高職體育學院計算機公共選修課的研究與實踐

苻玲美

摘要：對海南體育職業(yè)技術學院計算機課程教學進行了研究，發(fā)現普遍存在一個共性的現象，大部分學生的計算機底子很薄，計算機應用基礎需要從最基礎的內容進行講授，一節(jié)課的教學內容還不能太多。雖然計算機應用基礎是必修課，但課時有限，而現在社會對學生的信息素養(yǎng)很高。因此，在海南體育職業(yè)技術學院開設計算機公選課是很有必要的。根據存在的問題，教學內容的研發(fā)，如何進行課程授課進行探討。提出海南體育職業(yè)技術學院計算機公共選修課的教學內容和教學的方式方法。

關鍵詞：高職高專;體育學院;計算機;公共選修課

中圖分類號：G424文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）19-0162-02

1存在的問題

對海南體育職業(yè)技術學院計算機課程教學進行了研究，發(fā)現普遍存在一個公共的現象，學生的計算機底子很薄，信息意識很薄弱，有的學生甚至沒有接觸過計算機。因此計算機應用基礎的授課內容需要從最基礎的進行講授，每一節(jié)課的教學內容還不能太多，以保證學生的學習質量和學習效果。雖然計算機應用基礎是必修課，但課時有限，一共64課時。而現在社會對學生的信息素養(yǎng)很高，信息素質是一種綜合信息能力，包括信息意識、信息技能、信息獲取、信息加工、信息傳遞等，是一種了解、搜索、搜集、匯總、提取、評價和使用的知識結構。要求學生掌握計算機基本知識，辦公自動化，常用的文獻檢索能力，計算機網絡知識，常用軟件的安裝與應用，圖形圖像的設計，視頻的剪輯。微信公眾號的創(chuàng)建和維護。因此，在海南體育職業(yè)學院開設計算機公選課是很有必要的。通過在課間和學生聊天，一半的學生表示，想要更深入的學習計算機辦公自動化;部分學生想要學習圖形圖像處理;微信公眾號的創(chuàng)建與維護是學生向我提出是否能開設相關課程。基于學生的興趣和大學生信息素養(yǎng)需求，我們對大二的學生做了一個問卷調查，發(fā)了150份調查問卷，收回來142份，題目為多選題。任何選修課都不選的同學18位，選修excel高級的101位，powerpoint高級應用 92位，公眾號的構建與維護 95位，圖形圖像處理82位，視頻剪輯 58位。在開放題中，有的學生建議開設安裝操作系統(tǒng)，微信小程序開發(fā)。通過調查問卷結果分析，學生很樂意學習計算機相關的公共選修課。

2計算機選修課的教學內容研發(fā)

計算機選修課程建設是目前高職院校培養(yǎng)應用型人才和復合型人才的一個重要方面，具有課程覆蓋面廣，學生水平差別大，知識內容更新快等特點。教師應與時俱進，主動學習，制定符合時代性的教學大綱，教學內容，才能確實地提高教學質量，幫助學生更好地迎接信息社會的挑戰(zhàn)。

我們經過無憂人才網的崗位需求查閱，對公司的人力資源部人員和公司經理了解，都表示需要熟練應用辦公自動化，特別是excel的熟練掌握和應用。對于小型的公司，崗位要求年輕人會創(chuàng)建和管理微信公眾號，掌握視頻的拍攝和剪輯，甚至提到企秀app的應用。通過調研分析，將計算機公共選修課課程如圖1所示，初步開設：photoshop簡單的圖形圖像設計、視頻剪輯、excel高級應用、powerpoint高級應用，公眾號的構建與維護。

學生在大一已經學習了計算機應用基礎知識，初步了解了計算機基礎知識，常用輸入法錄入文本，計算機系統(tǒng)的初級應用，文件與文件夾的創(chuàng)建，word文字處理，excel（數據錄入、格式設置、常用函數，常用圖表），powerpoint（排版、插入各類元素、基本動畫設置，播放），網絡技術基礎知識，常用瀏覽器的應用，outlook配置以及郵箱的申請與應用?；趯W生的已有知識結構，計算機教研室進行調研，初步將計算機公共選課課程教學內容開設如表1所示。

計算機選修課主要教學目標讓學生了解信息技術的發(fā)展前沿，掌握一定的計算機技術和能力，具有一定的信息意識和信息光臨，提高學生信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生用計算機技術解決實際問題的能力，因此教學重在動手實操，提升學生的動手能力。教學以案例為載體，以項目作為驅動，每一次課都以學習和生活中的案例為教學案例。

教學方法：傳統(tǒng)計算機課程教學方法老師邊做邊講，教學演示速度快，學生在課堂上既要做筆記，又要理解教學內容，稍一走神，就跟不上老師的授課節(jié)奏了，更談不上課后復習與鞏固，很難達到良好的教學效果。因此，計算機公共選修課我們采取信息化混合式教學模式，隨著互聯網的發(fā)展，手持終端設備的普及，網上豐富的教學資源共享，信息化教學的條件在高校里已經完全具備。清華大學研發(fā)的“雨課堂”免費使用，使用方便、操作簡單。它采用智能化教學的方式，支持課前推送、實時答題、答疑彈幕、任務提醒功能為一體。雨課堂結合ppt和微信，將課件與視頻發(fā)布、推送到微信，讓課堂永不下線，覆蓋了課前-課上-課后的每一個教學環(huán)節(jié)。課前，學生可隨時隨地查看課件，觀看視頻進行課前預習。課中，實時答題，發(fā)送彈幕，增加課堂趣味性。課后，學生可隨時觀看視頻，鞏固知識，為信息化教學提供硬件和平臺保障。

課前：

課前一周，將知識點、易錯點、綜合實操案例錄制視頻，發(fā)布優(yōu)酷。老師把相關課件和視頻發(fā)布在雨課堂，推送學生微信，發(fā)布公告提醒查看課件，在線學習。

課中：

首先，老師將重點，難點和同學們一起交流探討，解決學生課前學習的疑難。然后，老師將案例的步驟進行演示解說。最后，學生獨立動手操作本節(jié)課的案例。

課后：

知識鞏固和拓展，課堂上個別學生還沒有熟練掌握，在課后可反復觀看視頻動手實操加以鞏固。而想要更深入學習的學生，可觀看老師發(fā)布的知識拓展視頻學習更深入的相關知識。

4總結

計算機公共選修課程建設是目前高職院校培養(yǎng)應用型人才和復合型人才的一個重要方面，具有課程覆蓋面廣，學生水平差別大，知識內容更新快等特點。教師應與時俱進，主動學習，制作符合時代性的教學大綱，教學內容，才能確實地提高教學質量，幫助學生更好地迎接信息社會的挑戰(zhàn)。信息化教學模式對教師提出了更高的要求，要求教師在日常教學中不斷地總結，不斷摸索，探索更多更好的教學方法，讓計算機教學中信息化教學模式更專業(yè)，更完善。

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