試分析小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)策略

邱宇

摘 要：在實(shí)際生活中，有很多現(xiàn)象是能夠以科學(xué)角度來(lái)進(jìn)行解釋的，通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，能夠讓學(xué)生更好地了解世界萬(wàn)物變化的規(guī)律，而且也能明確教學(xué)知識(shí)對(duì)于實(shí)際生活的作用，從而養(yǎng)成正確的科學(xué)思維能力，由此能夠確保學(xué)生更好地研究這個(gè)世界。所以在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生思維能力更加地發(fā)散，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展和進(jìn)步，為小學(xué)生健康穩(wěn)定的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教學(xué) 學(xué)生思維能力 培養(yǎng)策略

在小學(xué)教育中，為了促進(jìn)小學(xué)生健康穩(wěn)定的發(fā)展，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)教育，并加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，由此能夠讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)生活中的科學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)而明確其中原理和道理，加深學(xué)生研究科學(xué)知識(shí)積極性，由此不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，也能為促進(jìn)小學(xué)生良好發(fā)展提供有力保障。

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要性

在小學(xué)階段學(xué)生正處在思想和能力的發(fā)展時(shí)期，通過(guò)對(duì)學(xué)生開(kāi)展全面教育，可以更好地滿足學(xué)生穩(wěn)定發(fā)展的要求，也能更好地促進(jìn)小學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)以及良好發(fā)展的目標(biāo)。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，這是體現(xiàn)教育要求的重要過(guò)程，也是促進(jìn)學(xué)生穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵。只有促進(jìn)學(xué)生思維能力的進(jìn)一步發(fā)展，才能為學(xué)生思維能力以及綜合素質(zhì)的提升提供保障，而且學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，也能運(yùn)用思維意識(shí)去探尋正確地解題方法，能夠進(jìn)一步提升整體學(xué)習(xí)效率，對(duì)增強(qiáng)整體教學(xué)水平也有一定意義，所以在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，由此為小學(xué)生健康穩(wěn)定的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的策略

（一）以疑問(wèn)來(lái)引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考

對(duì)于以往的小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，會(huì)出現(xiàn)教師強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行思考的形式，很難實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去思考，而對(duì)于這樣的教學(xué)形式將難以促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)思維的發(fā)散，因此也將難以滿足對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)要求。因此在小學(xué)科學(xué)教學(xué)獲得中，為了提升整體教學(xué)水平，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行思考，由此讓學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到科學(xué)知識(shí)的探究當(dāng)中，并在思考問(wèn)題中實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身思維能力的發(fā)展。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生探究“觀察綠豆芽的生長(zhǎng)”的科學(xué)知識(shí)時(shí)，教師可以通過(guò)試驗(yàn)問(wèn)題來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在之前通過(guò)讓學(xué)生來(lái)養(yǎng)綠豆芽并要求學(xué)生進(jìn)行記錄，并在課堂上提問(wèn)“綠豆發(fā)芽的生長(zhǎng)需要什么條件？”“綠豆芽生長(zhǎng)所需的條件？是否與發(fā)芽時(shí)期相同？”通過(guò)問(wèn)題來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生探究興趣，并讓學(xué)生以試驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)找尋問(wèn)題答案，從而更好地讓學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)，由此讓學(xué)生在思考中增強(qiáng)自身思維能力，進(jìn)而為小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）以興趣來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思考

興趣是學(xué)生最好的老師，所以教師在開(kāi)展教學(xué)中，應(yīng)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，由此能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地參與到思考活動(dòng)中，而且也能為培養(yǎng)學(xué)生思維能力提供保障。學(xué)生只有在興趣的驅(qū)使下才能更好地做好某件事，這一點(diǎn)要比教師強(qiáng)迫學(xué)生參與所帶來(lái)的效果要好，因此在教學(xué)中教師應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，由此能夠?yàn)樘嵘w教學(xué)效果提供保障，也能更好地促進(jìn)學(xué)生思維能力的進(jìn)一步提升。小學(xué)生年紀(jì)小，愿意接觸自身感興趣的事物，因此教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)注重趣味性教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，由此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，這樣能夠更好地提升教學(xué)水平，進(jìn)而有效地促進(jìn)學(xué)生思維能力的有效提升。

例如，在開(kāi)展“做個(gè)太陽(yáng)能熱水器”一課中，教師應(yīng)為學(xué)生設(shè)計(jì)趣味的試驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，以趣味的動(dòng)手操作的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣，能夠讓學(xué)生更好地參與到科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生先復(fù)習(xí)太陽(yáng)能的原理，之后在教師的引導(dǎo)下來(lái)讓學(xué)生準(zhǔn)備制作的材料，然后讓學(xué)生來(lái)自己設(shè)計(jì)太陽(yáng)能，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與興趣，也能讓學(xué)生更好地掌握科學(xué)知識(shí)，從而更好地增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，對(duì)促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展有著極大意義。

（三）以情感來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維穩(wěn)定發(fā)展

情感豐富對(duì)學(xué)生思維發(fā)展是相當(dāng)有利的，所以在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)注重讓學(xué)生體會(huì)更多的情感，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維良好發(fā)展。對(duì)于實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師應(yīng)運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以音頻或是視頻的形式，來(lái)讓學(xué)生感受各情況，由此不但能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生思維能力的進(jìn)一步提升，也能為學(xué)生情感意識(shí)的培養(yǎng)提供保障。

例如，在開(kāi)展“垃圾的處理”一課中，教師就可以通過(guò)激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和情感，由此讓學(xué)生來(lái)探究科學(xué)知識(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中教師可以將《奔跑吧！》垃圾分類(lèi)一檔節(jié)目播放給學(xué)生，通過(guò)這樣的形式來(lái)讓學(xué)生明確垃圾處理的重要性，從而讓學(xué)生更好地掌握一些垃圾分類(lèi)和垃圾處理的知識(shí)，從而讓學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的思想和精神，這對(duì)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)意識(shí)和思維能力有極大幫助。

結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，這樣不但能夠增強(qiáng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)效率，也能為促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展也有一定意義，進(jìn)而能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)小學(xué)生全面穩(wěn)定的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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