基于核心素養(yǎng)下的初中數(shù)學(xué)高效課堂建立方法探析

楊遠(yuǎn)章

摘 要 隨著社會的不斷進(jìn)步，當(dāng)前在教學(xué)領(lǐng)域各個學(xué)科之間都開始提倡學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)是初中階段一門非常重要的學(xué)科。為了能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面少走彎路，獲得高效的學(xué)習(xí)效果，作為數(shù)學(xué)教學(xué)工作者需要改革教學(xué)方式，抓住核心素養(yǎng)的理念，打造初中數(shù)學(xué)的高效率課堂。本文將針對基于核心素養(yǎng)下的初中數(shù)學(xué)高效課堂建立的方法進(jìn)行探究，希望能夠給大家提供參考。

關(guān)鍵詞 核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);高效課堂

中圖分類號：G32? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）09-0129-01

一個國家的長遠(yuǎn)發(fā)展離不開這個國家的高水平的教育。為了發(fā)展我國的綜合國力，需要不斷地為國家提供需要的人才，因此，當(dāng)前關(guān)于核心素養(yǎng)的理念越來越受到教育界的重視。在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必須要注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在這個基礎(chǔ)上努力改變教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂的高效率教學(xué)，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教師教學(xué)目標(biāo)不明確

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查顯示，很多的初中數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)于教學(xué)目標(biāo)這一個環(huán)節(jié)不夠明確、模糊不清。為了能夠提高教學(xué)效率，我們必須要明確教學(xué)目標(biāo)，這一點(diǎn)不容忽視。但是很多的老師將教學(xué)的目標(biāo)統(tǒng)一定性為學(xué)生計(jì)算能力的提高，而忽視了各個階段教學(xué)目標(biāo)的差異性。

（二）教學(xué)方式太過單一

我們需要通過有效的教學(xué)方法來提高教學(xué)水平，但是當(dāng)前的很多數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中方法并不得當(dāng)。很多學(xué)生紛紛表示當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂形式太過單一、枯燥，只有極少數(shù)的學(xué)生滿意當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂，其中還有一部分學(xué)生持中立態(tài)度。學(xué)生沒有辦法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也因此無法提高學(xué)習(xí)的效率，更不利于高效課堂的打造。

（三）教學(xué)模式陳舊落后

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)前的教育領(lǐng)域也應(yīng)該充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，將其有效地運(yùn)用到教育教學(xué)中，幫助提高教學(xué)的質(zhì)量。但是當(dāng)前大部分的初中數(shù)學(xué)課堂雖然注重了多媒體的教學(xué)，卻把教學(xué)的重點(diǎn)完全放在了課件的制作和選擇上，雖然教學(xué)模式得到了發(fā)展和豐富，但是卻忽視了教學(xué)的本質(zhì)內(nèi)容。

二、基于核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

（一）建立先進(jìn)的教學(xué)理念

在教育領(lǐng)域，老師如果想要真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，首先從自身的意識上要樹立先進(jìn)的理念作為支撐。這也是為創(chuàng)建核心素養(yǎng)下的高效課堂奠定基礎(chǔ)。高校數(shù)學(xué)課堂的搭建，離不開老師先進(jìn)教學(xué)理念的形成。但是當(dāng)前大部分的初中數(shù)學(xué)老師并沒有完善的意識，沒有對自己的數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行一定的創(chuàng)新和改革。為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，我們可以加強(qiáng)學(xué)生對知識的渴求和不斷地塑造學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過這些可以讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，從而幫助學(xué)生將更多的精力投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。所以，為了打造高效的數(shù)學(xué)課堂必須要引入核心素養(yǎng)的理念。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展

在教學(xué)中，我們需要在核心素養(yǎng)的理念下注重對學(xué)生個性的培養(yǎng)，因?yàn)槌踔猩哪挲g特點(diǎn)，他們對于事物的認(rèn)知還沒有形成完善的體系，因此，這個時(shí)期對學(xué)生進(jìn)行個性培養(yǎng)是非常有利的，教師要善于發(fā)展學(xué)生的個性，積極營造高效課堂的建立。

那么，當(dāng)前的教育形勢下如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的個性呢？老師可以采用多種教學(xué)方式，采用當(dāng)前先進(jìn)的多媒體輔助教學(xué)。在我們利用多媒體的情況下，不能夠單純地注重教學(xué)的手段，而要更加重視學(xué)生的教學(xué)資源是否足夠豐富。

（三）老師要加強(qiáng)學(xué)生問題意識

在我們的數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生往往會遇到很多問題，如果老師只是一味說教，并不能夠帶來很好的教學(xué)效果。所以，老師需要積極地向?qū)W生展開提問，培養(yǎng)學(xué)生問題意識。當(dāng)學(xué)生能夠主動地發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的問題時(shí)，也同樣能夠根據(jù)課堂的教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)進(jìn)行提問時(shí)，我們的高效的數(shù)學(xué)課堂的建立也就具有了更大的可能性。那么，如何激勵學(xué)生在課堂中積極地展開提問呢？首先學(xué)生需要具備的就是問題意識，而學(xué)生問題意識的培養(yǎng)往往需要老師在課堂中的正確引導(dǎo)，通過學(xué)生問題意識的培養(yǎng)不斷地提高學(xué)生的創(chuàng)新和思維能力。比如在講授人教版九年級上冊“判斷一元二次方程根的情況”的教學(xué)時(shí)，我們可以通過例題的形式引入，讓學(xué)生通過獨(dú)立的運(yùn)算嘗試計(jì)算，然后讓學(xué)生之間交流自己的觀點(diǎn)和解題的思路，這樣就是培養(yǎng)學(xué)生問題意識的表現(xiàn)，然后老師再一步步地引導(dǎo)學(xué)生說出答案，最后讓學(xué)生對本次課的解題思路和解題中的技巧進(jìn)行總結(jié)和歸納。

三、結(jié)語

隨著新課改的不斷深入，我們的初中數(shù)學(xué)課堂也應(yīng)該有所改革和創(chuàng)新，在核心素養(yǎng)理念的帶領(lǐng)下，以學(xué)生為中心展開教學(xué)工作，幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的能力，不斷地提高初中課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]霍福斌.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2017（5）：174-175.