當(dāng)代大學(xué)生寢室文化新經(jīng)濟(jì)視角研究

徐婷 張濤 李倩男 高世 曾現(xiàn)英

【摘要】寢室作為我們的第二個家，五湖四海的兄弟姐妹齊聚的一個“大家庭”，是緣分相聚的同時，更是各種性格、生活習(xí)慣等因素的碰撞與摩擦。那么與室友和諧相處就是一個值得探討的問題。首先通過發(fā)放問卷、實地調(diào)研等方法進(jìn)行初步的信息收集，然后結(jié)合實際情況對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選和整理，再運(yùn)用主成分分析、綜合評級指標(biāo)、降維等方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行建模分析，最后在此基礎(chǔ)上對建立一個當(dāng)代大學(xué)生的模范寢室提出經(jīng)濟(jì)方面及其他方面的可行性建議。

【關(guān)鍵詞】寢室文化 問卷調(diào)查 主成分分析 綜合評價法 經(jīng)濟(jì)視角

一、? 前言

1.1 研究背景及寢室文化現(xiàn)狀

1.1.1 研究背景

寢室文化是校園文化的基礎(chǔ)，寢室文化的好壞，將直接影響每個在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及出身社會后的狀態(tài)。因此高校寢室文化建設(shè)受到了國家、社會、高校的高度重視和廣泛關(guān)注。中共中央、國務(wù)院曾發(fā)文指出“要高度重視大學(xué)生公寓、生活社區(qū)等新興組織的建設(shè)”。響應(yīng)國家號召，各省市高校展開不同程度的寢室文化建設(shè)，如何打造當(dāng)代大學(xué)生理想型寢室，建設(shè)富有文化、藝術(shù)、思想內(nèi)涵的寢室環(huán)境，便成為高校文化建設(shè)的重中之重。

1.1.2 文化現(xiàn)狀

成都文理學(xué)院十分重視校園文化建設(shè)，其秉承“博文、明理、弘毅、篤行”的校訓(xùn);奉行“文以養(yǎng)德、理以求真、兼容并包、與時俱進(jìn)”的辦學(xué)理念。學(xué)校強(qiáng)抓校園文化建設(shè)，實施素質(zhì)教育。建有學(xué)生社團(tuán) 116個，構(gòu)建了校園科技文化、社團(tuán)文化、美育文化、文學(xué)藝術(shù)文化、媒介文化、生活和生態(tài)文化等多渠道、多層次的校園文化體系。文理學(xué)院現(xiàn)有學(xué)生公寓12棟，共計寢室3600間，滿足在校21600余學(xué)生的住宿，其中寢室居住條件良好，每間寢室都具備獨(dú)立衛(wèi)生間、空調(diào)、電視、網(wǎng)口等基礎(chǔ)設(shè)施。

1.2 數(shù)據(jù)來源

1.2.1研究方法

[1]發(fā)放問卷法：線上發(fā)放問卷和線下考察、采訪等相結(jié)合的形式。

[2]描述性統(tǒng)計法：對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的規(guī)律。

[3]主成分分析法：在眾多因子中進(jìn)行降維并且提取主要因子，為模型的建立做基礎(chǔ)。

[4]綜合評價法：在主成分分析的基礎(chǔ)上，對其結(jié)果矩陣進(jìn)行綜合評價。

1.2.2 原始數(shù)據(jù)分析

在收集的519個變量中的信息，無缺失值、均值、均值標(biāo)準(zhǔn)差、方差和范圍。當(dāng)一個變量只取一個數(shù)據(jù)時，這個變量提供的信息是非常有限的，當(dāng)這個變量取一系列不同的數(shù)據(jù)時，就可以從中得出一系列描述性統(tǒng)計信息，變量的“差異性”越大，說明它對各種場景“遍歷性”越強(qiáng)，所攜帶的信息就越廣泛，信息量就越大。而主成分分析中的信息，就是指標(biāo)的變異性，可用標(biāo)準(zhǔn)差或方差來衡量它。

二、? 模型的建立與分析

2.1 原始數(shù)據(jù)分析首次結(jié)果

計算可得男生有寢室因為金錢而爭吵現(xiàn)象的期望為47.4708，女生為253.2348。由于學(xué)校的男女性別比失衡，所以收集到的數(shù)據(jù)女生也遠(yuǎn)大于男生。因此通過賦予男女各自占比的反向權(quán)重進(jìn)行修正，得到最終結(jié)果為：男生有此種現(xiàn)象的期望為33.22956，女生為75.97044。不難發(fā)現(xiàn)，在寢室因為金錢而爭吵的現(xiàn)象中，女生約為男生的2.28倍。

2.2 綜合評價法

對主成分進(jìn)行加權(quán)綜合時，主要是將原有的信息進(jìn)行綜合，所以需要充分利用原始變量所提供的信息。將主成分的權(quán)數(shù)根據(jù)它們的方差貢獻(xiàn)率來確定，因此方差貢獻(xiàn)率反映了各個主成分信息量的多少。設(shè)y1，y2…yp是所求的p個主成分，它們的特征根分別為λ1，λ2…λp，將特征根歸一化即有：

記為w=（w1，w2，w3，…wp）'，由y=T'X，構(gòu)造綜合評價函數(shù)為：

令TW=[w*k×1]，代入上式有

z=（w*）'X

從實質(zhì)上來說綜合評價函數(shù)是對原始指標(biāo)的線性綜合，從計算主成分到對之加權(quán)，經(jīng)過兩次線性運(yùn)算后得到綜合評價函數(shù)。

2.3 分析結(jié)果

由公式zi=[aiλ]，（i=1…13）可以算得：

第一個因子命名為“差異生活費(fèi)”，主要反應(yīng)不同專業(yè)的不同生活費(fèi)水平，例如：藝術(shù)類（屬于文科類）開銷明顯大于理科類專業(yè)。

第二個因子命名為“寢室設(shè)施使用的內(nèi)部影響”。其中“公共設(shè)施使用對寢室內(nèi)部同學(xué)間關(guān)系是否有影響”和“在不出門的前提下，會如何解決飲食問題”的絕對值系數(shù)較大，可充分的理解為一個寢室不會因為公共設(shè)施使用而產(chǎn)生內(nèi)部矛盾時，寢室會更加和諧，更愿意為室友服務(wù)。且對文明寢室評比方面的態(tài)度更加理性。

第三個因子命名為“和諧寢室的溫馨感”。其中“為室友帶飯的愿意程度”、“室規(guī)的執(zhí)行程度”和“是否愿意花錢裝飾寢室”的絕對值系數(shù)吉較大，反映在現(xiàn)實中就是一個寢室內(nèi)部相處融洽，室規(guī)執(zhí)行程度越正式，歸屬感越強(qiáng)，就更愿意花錢來裝飾寢室，因為其有了一種家的意識。

第四個因子命名為“寢室類型與成員內(nèi)部關(guān)系及活動”。其中“寢室成員相處情況”、“寢室類型”和“寢室集體外出活動原因”的絕對值系數(shù)較大，反映出相處越好的寢室，寢室類型越偏向于學(xué)習(xí)型，即寢室集體外出活動的原因為偶然想起的概率越低，體現(xiàn)出寢室的計劃性強(qiáng)。

第五個因子命名為“宿舍評比與和諧寢室的關(guān)系”。其中“文明寢室評比對室友關(guān)系的促進(jìn)作用”的絕對值系數(shù)較大，反映此類活動對寢室的團(tuán)結(jié)性檢驗，融洽的寢室完成度偏高。

第六個因子命名為“和諧寢室對矛盾的處理方式”。其單獨(dú)反映與室友發(fā)生矛盾的時的一般處理方式，結(jié)果表明相處融洽的寢室發(fā)生矛盾時室友越冷靜，因為相處融洽的寢室占比為0.41，僅次于第六個因子中的主因子。

第七個因子命名為“和諧寢室成員心態(tài)感”。單純反映為“是否愿意花錢裝飾寢室”的元素，相處融洽的寢室占比較高，說明其更愿意花錢裝飾寢室。

第八個因子命名為“個人消費(fèi)與寢室”。其中“個人的消費(fèi)觀對寢室是否有影響”、“寢室類型”的載荷大，前者最大，寢室類型偏向于學(xué)習(xí)型的是否愿意花錢裝飾寢室有一定程度的關(guān)聯(lián)，可表示為一個寢室相處越融洽，個人對寢室的影響就越大。

第九個因子分布較廣，命名為“和諧寢室的綜合因子”。包含了“寢室內(nèi)部相處狀況”、“寢室類型”、“文明宿舍評比”和“寢室發(fā)生矛盾時的做法”，其綜合反映寢室矛盾對成員相處狀況的影響，好的寢室，其類型更傾向于學(xué)習(xí)型，文明寢室占比更大，發(fā)生矛盾時的做法就更理性。

2.4 綜合建議

綜上所述，建立一個和諧文明的寢室首先要融入寢室，在經(jīng)濟(jì)方面要為寢室分?jǐn)傊T如裝飾、公共設(shè)施建設(shè)等費(fèi)用;在性格方面要理性對待寢室的摩擦，采取合理的方式處理矛盾;在學(xué)習(xí)方面要有互幫互助的精神，共同進(jìn)步;在生活方面要了解并尊重彼此的習(xí)慣，相互理解。一個真正的優(yōu)秀寢室不論在學(xué)習(xí)方面，還是生活方面，都會妥善處理相關(guān)事務(wù)?！盁o規(guī)矩不成方圓”寢室應(yīng)該以科學(xué)民主的方式選舉一名室長并制訂合理的室規(guī)。在寢室生活中，室長起表率作用并嚴(yán)格執(zhí)行室規(guī)，各個成員應(yīng)積極配合，共同營造我們?nèi)松牡诙€家。

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