學(xué)前語言教育中兒歌教學(xué)對(duì)幼兒的影響

張艷

摘 要 在幼兒學(xué)前語言教育課堂上，兒歌教學(xué)是教師普遍采取的方式，讓幼兒在接受音樂熏陶的過程中，掌握相關(guān)語言知識(shí)，并營造出一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍。這種兒歌教學(xué)的方式也是適應(yīng)素質(zhì)化教學(xué)要求的創(chuàng)新模式，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率等方面，都起到了良好的推動(dòng)作用，教師應(yīng)該充分發(fā)揮出兒歌教學(xué)的潛在價(jià)值，幫助實(shí)現(xiàn)幼兒語言教育的目標(biāo)和成果。

關(guān)鍵詞 學(xué)前語言;兒歌教學(xué);影響;方法;注意問題

中圖分類號(hào)：O346.2+3，B014??????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）09-0047-01

兒歌具有輕松、歡快的特點(diǎn)，將兒歌運(yùn)用到學(xué)前語言教學(xué)中，能夠讓幼兒在接受音樂熏陶的過程中，快速掌握相關(guān)語言知識(shí)，并為幼兒營造極為活躍的課堂氛圍。兒歌教學(xué)方法符合學(xué)前教育的性質(zhì)，能夠有效優(yōu)化學(xué)前語言教育的質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。作為新時(shí)期的學(xué)前教育者，必須要加強(qiáng)對(duì)兒歌在學(xué)前語言教學(xué)中應(yīng)用的全面研究，這樣才能將之潛在價(jià)值發(fā)揮出來，達(dá)成預(yù)設(shè)的幼兒語言教學(xué)目標(biāo)。

一、學(xué)前語言教育中兒歌教學(xué)對(duì)幼兒的影響

（一）提高幼兒的認(rèn)知能力

學(xué)前教育中的幼兒正處于3-6歲之間，此時(shí)期他們的思維需要依靠具體形象的事物，呈現(xiàn)出思維的間斷性和記憶的簡(jiǎn)短性，此思維特征的存在，需要老師在開展語言教學(xué)內(nèi)容之時(shí)，運(yùn)用非常精簡(jiǎn)的句子來教學(xué)。兒歌是語言表達(dá)的基本形式之一，其主要對(duì)象就是幼兒，并且具有生動(dòng)、有趣、貼近生活等基本特點(diǎn)。通過對(duì)兒歌內(nèi)容的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一般具有以下幾類：介紹事物特征的，如“秋風(fēng)吹，樹葉搖，紅葉荒野往下掉”;引導(dǎo)幼兒正確生活習(xí)慣的，如“小牙刷，手中拿，我呀張開小嘴巴刷左邊，刷右邊”;描述兒童活動(dòng)的，如“漫山遍野白茫茫，小朋友們快快來，一起玩雪多愉快”。所以，兒歌與幼兒的語言和思維發(fā)展特征相一致，幼兒在歡樂的兒歌中，能感受語言的美，提升自身的認(rèn)知能力，并為語言教學(xué)的順利開展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

（二）集中幼兒的注意力

幼兒的年齡較小，情緒波動(dòng)一般較大，在語言教學(xué)中很難集中注意力。而將兒歌運(yùn)用到學(xué)前語言教學(xué)之中，則能借助兒歌的生動(dòng)、動(dòng)聽來吸引幼兒，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語言的熱情。

（三）提高幼兒的語言表達(dá)能力

幼兒階段正是兒童學(xué)習(xí)語言的重要階段，此階段幼兒學(xué)習(xí)的詞匯、語言的使用辦法、使用語言的方式會(huì)對(duì)終生的語言習(xí)慣產(chǎn)生影響，并會(huì)對(duì)兒童思維的發(fā)展產(chǎn)生影響。而將兒歌教學(xué)運(yùn)用到語言訓(xùn)練之中，則能夠在激發(fā)幼兒語言表達(dá)欲望的同時(shí)，讓幼兒逐漸學(xué)習(xí)到正確的語言發(fā)音，掌握連貫的語言表達(dá)技巧。在利用兒歌教學(xué)進(jìn)行語言訓(xùn)練之時(shí)，老師可以利用兒歌游戲來開展教學(xué)活動(dòng)，如讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的表達(dá)之時(shí)，就可以在網(wǎng)絡(luò)中找一些與數(shù)字相關(guān)的兒歌，并設(shè)計(jì)一些幼兒能接受的動(dòng)作手勢(shì)，播放歌曲的同時(shí)，讓幼兒們根據(jù)歌詞中的數(shù)字來做動(dòng)手手勢(shì)。之后當(dāng)幼兒們對(duì)兒歌熟悉了之后，可以開展相關(guān)比賽，哪位幼兒能快速背出歌詞并準(zhǔn)確做好數(shù)字動(dòng)作，就可以獲勝。針對(duì)獲勝的幼兒們，老師要給予他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以便于保持他們參與學(xué)習(xí)及比賽的熱情。所以，兒歌教學(xué)方法能使原本枯燥無趣的語言訓(xùn)練不再單調(diào)，游戲加上比賽的形式，能使幼兒輕松理解兒歌中想要表達(dá)的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)一些語言表達(dá)技巧，能有效提升幼兒的語言表達(dá)能力。

二、借助兒歌開展教學(xué)活動(dòng)的具體策略

（一）選擇適合幼兒語言教育的兒歌

學(xué)前語言教育過程中，老師借助兒歌開展語言教學(xué)活動(dòng)之時(shí)，需要先對(duì)兒歌進(jìn)行整體的了解，并對(duì)幼兒的實(shí)際語言水平及能力進(jìn)行了解，這樣才能夠針對(duì)幼兒選擇出最為合理的兒歌，提高學(xué)前語言教育的質(zhì)量?？偠灾?，老師所選擇的兒歌，必須要與幼兒熟悉的生活相關(guān)，這樣才能夠讓幼兒在語言學(xué)習(xí)之中，產(chǎn)生共鳴，并主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)之中，提高幼兒的實(shí)際語言學(xué)習(xí)效果。

（二）以兒歌游戲來保持幼兒的語言學(xué)習(xí)興趣

學(xué)前教育過程中，老師在利用兒歌進(jìn)行語言教學(xué)之時(shí)，不妨利用兒歌游戲來開展教學(xué)活動(dòng)，這樣不僅能夠提高教學(xué)的趣味性，還可以滿足幼兒的愛玩好動(dòng)性格特點(diǎn)。但老師需要注意一點(diǎn)，兒歌游戲中的動(dòng)作并不是隨意的，必須要具有能夠幫助幼兒理解與記憶知識(shí)的作用，使語言課堂教學(xué)取得更好的效果。兒歌之中包含著十分豐富有趣的內(nèi)容，能夠有效感染幼兒的精神世界，獲取更多新信息，并鍛煉幼兒的語言能力。由此可見，在學(xué)前語言教學(xué)中充分運(yùn)用兒歌來設(shè)計(jì)游戲，能在保持幼兒語言學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，將語言學(xué)習(xí)過程當(dāng)作是一個(gè)快樂的旅程，并留下極為美好的回憶，而不再單單是枯燥乏味的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

三、總結(jié)

兒歌中蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，是開展學(xué)前語言教學(xué)活動(dòng)的重要教學(xué)手段。實(shí)際學(xué)前語言教學(xué)過程中，老師需要在明確兒歌教學(xué)對(duì)幼兒積極作用的同時(shí)，從合理選擇歌曲、開展兒歌游戲及進(jìn)行單詞、句型及對(duì)話教學(xué)等角度著手，為幼兒營造良好的語言氛圍，提高幼兒的語言學(xué)習(xí)興趣及能力，為幼兒今后更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王璐，高東輝.多類型語言教育對(duì)幼兒的教育影響[J].林區(qū)教學(xué)，2016（2）：120-121.