淺談農(nóng)村小學(xué)班主任工作

劉曉鴿

摘 要：小學(xué)階段的重要任務(wù)就是養(yǎng)成教育，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等行為習(xí)慣。而班主任是班級(jí)的組織管理者，擔(dān)負(fù)著教育管理學(xué)生的重要責(zé)任。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生中有不少留守兒童，家庭教育有所欠缺，更需要班主任進(jìn)行深入細(xì)致的工作，扮演“嚴(yán)師”和“慈母”的雙重角色，教給學(xué)生知識(shí)，教育學(xué)生做對(duì)社會(huì)有用的人。

關(guān)鍵詞：了解學(xué)生;關(guān)愛(ài)學(xué)生;常規(guī)教育;培養(yǎng)班干部;家校聯(lián)系

班主任工作是一項(xiàng)辛苦而瑣碎的工作，是學(xué)校最基層的管理工作。由于自己在農(nóng)村多年從事小學(xué)班主任的管理工作，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，在這里談?wù)勛约簩?duì)班主任工作的一點(diǎn)看法，特別是擔(dān)任農(nóng)村小學(xué)班主任的一點(diǎn)體會(huì)。

一、農(nóng)村小學(xué)班級(jí)現(xiàn)狀

農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生相比城里孩子來(lái)說(shuō)，見(jiàn)識(shí)較少，課外閱讀量少，知識(shí)面狹窄，有少部分學(xué)生由于各種原因存在一定的管理難度。農(nóng)村孩子在家庭教育這一塊也是有所欠缺的，一是家長(zhǎng)相對(duì)來(lái)說(shuō)文化水平較低，教育理念和教育方法滯后，跟不上日益發(fā)展的社會(huì)形勢(shì)。二是還有一部分留守兒童，由于祖輩的嬌慣、溺愛(ài)，養(yǎng)成了自私任性，生活自理性差，缺乏自覺(jué)性，學(xué)習(xí)馬虎，紀(jì)律松散等壞習(xí)氣。這樣就給班主任工作帶來(lái)了很大的難度。這就需要班主任必須從各方面，用多種方法了解學(xué)生，既要抓好學(xué)習(xí)做嚴(yán)師，又要抓好生活做慈母。

二、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子

教育的本質(zhì)就是愛(ài)的教育，那么作為一個(gè)教師，一定要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，并且讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到你的愛(ài)。農(nóng)村學(xué)校的留守兒童，他們平時(shí)缺少父母的關(guān)心呵護(hù)，內(nèi)心更渴望有人關(guān)心，有人愛(ài)。記得在一次給二年級(jí)上法制課，教材內(nèi)容是《美麗的中國(guó)》，我向同學(xué)們介紹了祖國(guó)的美麗風(fēng)景，欣賞了教材上的美麗照片，隨后我提了一個(gè)問(wèn)題：“祖國(guó)這么大，這么美，你們長(zhǎng)大后想去哪兒？”同學(xué)們七嘴八舌地議論開(kāi)了，有的說(shuō)想去北京看天安門(mén)，有的說(shuō)想去海南的天涯海角。這時(shí)班上的張××同學(xué)站了起來(lái)，擲地有聲地說(shuō)：“老師，長(zhǎng)大了我要去深圳?！蔽矣行┮苫?，教材中沒(méi)有介紹深圳，書(shū)上也沒(méi)有深圳的圖片，他怎么要去深圳？便問(wèn)：“為什么呀？”他流著眼淚說(shuō)：“我要去深圳找我媽媽?！蔽疑钌畹卣鸷沉恕Ｋ且晃涣羰貎和?，媽媽在深圳打工，已經(jīng)幾年沒(méi)有回家了。在他心中，深圳有媽媽?zhuān)心笎?ài)。他時(shí)時(shí)刻刻想念著遠(yuǎn)方的媽媽。面對(duì)這種情況，我深感責(zé)任重大。經(jīng)常與每一個(gè)學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)、生活及心理狀況，幫助他們克服種種困難，教育他們自尊自強(qiáng)。同時(shí)還與留守兒童的家人溝通，希望遠(yuǎn)在外地的父母與孩子多聯(lián)系，使孩子能感受到父母的愛(ài)。

對(duì)于一個(gè)孩子付出愛(ài)心，讓每一個(gè)孩子感受到愛(ài)，給予他們一片陽(yáng)光，期待他們健康成長(zhǎng)，這是每個(gè)老師的責(zé)任。

三、抓常規(guī)習(xí)慣，做好養(yǎng)成教育

小學(xué)階段的重要任務(wù)就是養(yǎng)成教育，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等行為習(xí)慣。學(xué)生良好的行為習(xí)慣，必須貫穿于整個(gè)的教育教學(xué)管理之中。如課堂教學(xué)中，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，專(zhuān)心聽(tīng)講，主動(dòng)思考，積極發(fā)言。由于學(xué)生的自覺(jué)性和自控能力還比較差，需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作，不要操之過(guò)急，教育學(xué)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，?dǎo)之以行。引導(dǎo)學(xué)生和班級(jí)優(yōu)秀同學(xué)相比，找到自己的差距，還和以前的自己相比，找到進(jìn)步，找到自信，以此增強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)性和自律性，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

四、注重培養(yǎng)班干部，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理班級(jí)的積極性

管好班級(jí)，養(yǎng)成良好的班風(fēng)，光靠老師的力量是不夠的。首先要培養(yǎng)班干部，發(fā)揮他們“小助手”的作用。我注意培養(yǎng)有特長(zhǎng)的學(xué)生擔(dān)任班干部，分工明確，具體，指導(dǎo)他們從紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面管理班級(jí)，這樣在老師和班干部的共同努力下，不但保證了良好的班風(fēng)，還培養(yǎng)了班干部的責(zé)任心和組織管理能力。

另外，還針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平上的差異，組建了學(xué)習(xí)小組，組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)，檢查作業(yè)，并幫助有困難的學(xué)生解決難題，這樣激勵(lì)了優(yōu)等生的學(xué)習(xí)積極性，又調(diào)動(dòng)了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，還培養(yǎng)了小干部，真是一舉三得。在實(shí)際工作中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)小組長(zhǎng)對(duì)后進(jìn)生很耐心，很細(xì)心，而后進(jìn)生更樂(lè)于接受同學(xué)的幫助，彼此的交流更順暢，效果更好。

五、經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，家校合力做好孩子的教育工作

家庭是孩子生活成長(zhǎng)的重要環(huán)境，所以教育學(xué)生也離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合與支持。首先老師要做好家訪，及時(shí)了解學(xué)生的家庭狀況，以及學(xué)生在家里生活、學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)交流探討管理方法。其次是利用互聯(lián)網(wǎng)建立教師家長(zhǎng)微信群，雙方互通學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)情況。解答家長(zhǎng)在教育孩子方面的困惑，同時(shí)向家長(zhǎng)推薦一些好的有關(guān)教育孩子的方法和文章，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，提高他們的教育水平，增進(jìn)孩子與家長(zhǎng)之間的溝通和情感交流。這種方法對(duì)留守兒童遠(yuǎn)在外地的父母作用更大一些，使得這些家長(zhǎng)能經(jīng)常了解到孩子各方面的情況，并及時(shí)與孩子溝通交流。第三是適時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。老師向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，回答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，并給家長(zhǎng)在孩子家庭教育方面提出好的建議，這樣家校溝通，能及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為。我校每學(xué)期都會(huì)召開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)學(xué)生的安全、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面的問(wèn)題，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，取得良好的教育效果。

愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心。愛(ài)可以塑造美好的心靈，愛(ài)可以誘發(fā)美好的行為。讓我們用愛(ài)心關(guān)注呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，給他們一片陽(yáng)光，使他們擁有一個(gè)健康幸福的童年。