核心素養(yǎng)下初中德育管理探究

溫佐煉

摘要：隨著現代經濟社會的高速發(fā)展，人們越來越注重對學生素質教育的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)漸漸成為教育工作者主要的研究任務之一。其核心素養(yǎng)的提出，對學生的創(chuàng)新能力，社會責任，道德素養(yǎng)，身心健康等多方面給予了廣泛的關注，因此，現在的教育工作者要落實核心素養(yǎng)的教育理念，促進學生全面健康的發(fā)展。在初中的德育管理中，也要貫徹核心素養(yǎng)的培養(yǎng)理念，將核心素養(yǎng)納入初中的德育管理中。從學生、教師兩方面，通過多樣化的管理，建立較完善的基于核心素養(yǎng)的初中德育班級管理制度體體系，來加強學生的德育教育管理?；诖耍疚膶⒅攸c探究在核心素養(yǎng)下初中德育教育的管理策略。

關鍵詞：核心素養(yǎng)；德育管理；初中

核心素養(yǎng)主要是指學生應具備的，能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。而德育主要是教育者按照一定的社會和階級要求，通過一系列有效的措施，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動，其中通過德育活動而培養(yǎng)的品德正是核心素養(yǎng)中必備品格的主要體現之一。因此，德育的管理是十分重要的，有利于促進學生核心素養(yǎng)的提升。

1當前初中德育管理現狀

就現在的初中德育管理情況來看，出現了許多問題。首先，就學生而言，對德育教育活動不是很積極，興趣不是很高，在舉辦德育活動的時候，學生大多數在集中講話或者注意力不集中，導致德育活動不能很好地進行。其二，班級的德育目標有趨于抽象化的情況，教師沒有加強對學生的德育管理，嚴重地忽視了學生的德育教育，導致學生也會出現忽視等問題。其三，班級德育活動內容缺乏科學性，太過流于形式，導致德育教育不能很好地培養(yǎng)學生所需要的社會品德。以此來看，想要有效的加強德育管理，促進學生的德育提升，就要從學生、教師兩方面入手，通過有效的管理策略，促進班級德育教育的有效進行。

2核心素養(yǎng)下初中德育管理策略

2.1將實踐活動與德育相結合，讓德育教育內容更加直觀

現代教育要求尊重學生的主體蝶舞，在進行德育教育過程中，應當著重體現這一點，學生在實踐中，對德育教育內容應當有個直觀與直接的體現。通過具體的德育實踐，可以促使學生體驗到不一樣的德育教育內容，并在整個活動中，還可以收獲更多的感動，比如與同學一起，有效的增強同學之間的情誼，這些感動可以讓學生體會更多的品質，并在這個過程中接受德育教育。教師可以組織開展感受家鄉(xiāng)變化的實踐活動，進一步強化學生的愛國情感，開展關于名人事跡介紹活動，引導學生樹立遠大理想，并注重給學生樹立榜樣的力量，規(guī)范學生的日常行為活動，全面的提升學生的核心素養(yǎng)。

2.2加強學生德育素質評價，提高學生德育重視意識

要想有效的提高學生的德育重視程度，就可以通過建立學生的德育素質評價的方式來完成。對此，教師在這個過程中，要嚴格堅定地執(zhí)行對學生思想道德品質的考核，制定和完善班級的德育素質評價制度，以此來加強學生的德育管理。另外，對于構建起來的評價體系，要不斷地進行改進，改進的過程中也要結合學生的意見，充分體現公平，公正，公開的原則，讓學生也能自愿的實施這個評價制度。而且這個評價除了教師評價之外，學生之間也要互相評價，以此來全面的了解學生的德育教育效果。教師在制定評價制度的時候，可以包括一下方面：每次學校舉辦德育活動時，是否有積極參與；是否經常進行德育工作的宣傳；在班級中有體現出什么德育品質等內容。通過這樣的方式，來加強學生對德育教育的重視程度，有效的加強了對學生的德育管理。教師在制定考核的同時，也可以采用獎金等激勵性的行為，進一步的加強學生對德育的重視意識。

3完善班級德育體制，加強德育管理制度

班級是學校的基本單位，班級德育體制是學校德育體制的重要組成部分，進一步完善班級德育體制是維護學校和諧穩(wěn)定，正常教學秩序的有效保障。對于教師與學生來說，要完善德育的工作體制，加強德育管理制度，才能有效的加強一個學校的德育管理。對此，班主任可以在班級中構建德育領導小組，嚴格的制定各階級的德育管理制度，從班主任親自管理，德育領導小組具體管理等日常管理兩方面入手，嚴格落實德育管理政策。另外，也要充分發(fā)揮班委會的作用。構建德育領導小組、班委會的層次分明的德育管理制度，來促進德育管理的有效進行。其中，班主任主要是領導的作用，德育領導小組與班委會主要是督促學生德育行為的作用，以這樣各個階級明確的分工，可以有效的落實學習的德育管理策略，提升班級的德育管理。

綜上所述，在核心素養(yǎng)的大背景下，要有效的加強初中學校的德育管理，可以從學生、教師兩個方面入手，加強對學生和教師的德育重視意識，完善班級的德育制度，以此來促進學校德育工作的有效進行，提升學生的思想品德素質，促進學生全面健康地成長。

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（作者單位：廣東省梅州市五華縣硝芳中學）