物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用

彭華林

摘 ?要：改革開放以來，伴隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平持續(xù)提升，物聯(lián)網(wǎng)對人們的影響范圍日益擴大，促進我國經(jīng)濟更好、更快地發(fā)展。為此，有必要構(gòu)建高效智能化的校園，不斷提升其技術(shù)含量，以滿足當今社會發(fā)展過程中越來越高的需求。在高校建設(shè)智慧校園的過程中，充分利用新型信息技術(shù)，保證物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園建設(shè)中的地位，為社會培養(yǎng)綜合人才提供技術(shù)保障。該文通過對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校智能校園建設(shè)中的應(yīng)用展開探究，找出在建設(shè)環(huán)節(jié)中存在的一系列問題，提出相關(guān)的解決方案，使得高校能夠通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)強化智慧校園建設(shè)，培養(yǎng)出更多符合社會需求的綜合型技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù) ?智慧校園 ?綜合型技術(shù)人才

中圖分類號：TP393 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）07（a）-0019-02

目前，為了提高高等教育人才培養(yǎng)水平，高校智慧校園建設(shè)勢在必行。在實施智慧校園建設(shè)的過程中，有效運用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，加強師生與師生、教學設(shè)備與教學資源、師生與教學設(shè)備之間的聯(lián)系，實現(xiàn)教學資源共享，優(yōu)化教學資源配置，提高教學資源使用率，為廣大師生教、學、研一體化提供技術(shù)支撐。因此，我們在開展高校智慧校園建設(shè)過程中，要積極加強新技術(shù)方面的投入，特別是物聯(lián)網(wǎng)等新型技術(shù)的建設(shè)。通過對物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園建設(shè)，使廣大師生多角度地感知教學資源，獲得良好的學習、教學和服務(wù)體驗，促進高校教學管理水平的提高，為國家培養(yǎng)更多具有文化素質(zhì)和實踐技能的綜合型人才。

1 ?物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的涵義

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是一種全新的、基于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。它運用射頻識別、激光掃描、紅外傳感以及GPS技術(shù)，可以通過物聯(lián)網(wǎng)信息中的交換與通信功能，把物聯(lián)網(wǎng)與事物相結(jié)合，開展智能化的定位、跟蹤、控制等功能，使得物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相比過去傳統(tǒng)較為簡單的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，變得效率更高、運作速度更快。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中，主要包含3個層次，分別是感知辨別層、網(wǎng)絡(luò)傳輸層、應(yīng)用服務(wù)層（見圖1）。將這3個層次進行有效整合，能夠使得其在運作過程中發(fā)揮巨大效用。

2 ?物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用

2.1 應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠培養(yǎng)出更多綜合型人才

伴隨著我國社會對技術(shù)型人才的需求、教育改革的不斷深化，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平持續(xù)提升。不斷改進人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)出更多具備高素質(zhì)、高技能的綜合型人才，使其能夠適應(yīng)社會發(fā)展越來越高的需求。教師在開展教學活動的過程中，合理運用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以使得學生的實際操作技能得到培養(yǎng)，理論知識得到完善。比如：一系列以“翻轉(zhuǎn)課堂式教學模式”、微課和慕課為代表的新型的在線教學方法有效推動、作用了高校教學的發(fā)展，這種以移動學習、遠程學習、在線學習、“泛在學習”等方式開展教與學，能夠促進師生之間的溝通、提高學生的學習效率、培養(yǎng)其自主學習的能力，通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)形成探究性學習的平臺，為培養(yǎng)綜合型技術(shù)人才提供技術(shù)支撐（見圖2）。

2.2 應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以提升教師的教學質(zhì)量與管理

在實施教學的環(huán)節(jié)中，科學運用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠有效提高教師的教學質(zhì)量，使得他們能夠完成新課改背景下制定的教學目標。例如，在針對學生進行考試與門禁考勤管理的過程中，科學運用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠提高其管理的效率。在實施考勤管理的過程中，運用設(shè)置軟件與實時定位等方法，使得教師可以直接在計算機上查看到學生的出勤狀況，既節(jié)約了教師的較多時間，又能提高他們在課堂中的管理效率。在實施考試管理的過程中，運用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對學生進行實施監(jiān)督，能夠有效杜絕學生抄襲、交頭接耳等作弊現(xiàn)象的出現(xiàn)，讓學生充分感受到考試的公平公正，使得教師的考試管理效率得到有效提高。

2.3 應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使得學生的生活變得更加便捷

校園生活對于廣大師生而言就是一個多功能生活圈，為了讓廣大師生在校園中更好地學習與生活，可以充分發(fā)揮物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在建設(shè)智慧校園中的作用。在建設(shè)智慧校園的過程中，運用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中的“校園一卡通”，使得學生在校園中只需要使用小小的一張卡片，就能夠在校園內(nèi)的便利店、餐廳、體育館、圖書館等場合中穿梭自如。通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學校的“一卡通”與學校所在城市的圖書館、銀行、醫(yī)院、公交車等公共場合互聯(lián)互通與應(yīng)用，使得師生的學習、生活變得更加便捷，推動了高校的現(xiàn)代化建設(shè)與發(fā)展。

2.4 優(yōu)化學校資源，有效控制成本

學校對于師生而言是一個較大的團體單位，它涉及到教學場地、教學設(shè)備、固定資產(chǎn)、校園設(shè)施、圖書資料等，還包括生活的宿舍、飯?zhí)?、水、電等，高校對這些人、財、物管理范圍廣且形式多元化。所以在高校資源管理的過程中，通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，就能把這些資源連接起來，通過云計算與大數(shù)據(jù)分析，進行資源調(diào)配，提高教學資源的使用率，避免教學資源浪費，進行成本控制是非常必要的。比如：在學校的實驗室、計算機機房、數(shù)控室等中的設(shè)備、燈、空調(diào)、窗簾、門禁、水龍頭等通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，用中央控制技術(shù)系統(tǒng)和自動控制感應(yīng)系統(tǒng)，當無人使用或閑置狀態(tài)下，能夠自由切換這些設(shè)備的開關(guān)或控制實驗室溫度與濕度，有效節(jié)約了教學資源，提高了學校的資源管理效率，為領(lǐng)導決策提供數(shù)字依據(jù)。

3 ?物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在建設(shè)智慧校園中的應(yīng)用措施

3.1 相關(guān)管理人員要重視對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用

目前，我國很多高校在實施智慧校園建設(shè)的過程中都運用了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，然而學校領(lǐng)導及部分管理人員對其沒有引起足夠的重視，對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建設(shè)的投入力度也不夠，嚴重阻礙了高校建設(shè)智慧校園的步伐。因此，在實際建設(shè)過程中，學校的領(lǐng)導者以及管理人員要充分重視物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，加強對技術(shù)人員隊伍的建設(shè)，持續(xù)拓寬智慧校園的建設(shè)渠道;與此同時，高校領(lǐng)導者與管理人員要在智慧校園建設(shè)的環(huán)節(jié)中注重對基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善，確保物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在建設(shè)過程中的重要地位（見圖3）。

3.2 吸引更多的人才加入到智慧校園建設(shè)中

智慧校園建設(shè)的實施使得物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)很快得到了發(fā)展。通過高校智慧校園應(yīng)用新型信息技術(shù)，最核心的就是對人才的培養(yǎng)。只有加強對人才的培養(yǎng)，才能使得學生的專業(yè)水平得到有效提升。當前，我國一些高校的專業(yè)性人才培養(yǎng)方案已經(jīng)無法再滿足社會的需求，沒有充分應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)去實現(xiàn)教、學、研等綜合性人才培養(yǎng)。所以，在實際開展智慧校園建設(shè)的環(huán)節(jié)中，要將培養(yǎng)專業(yè)性人才作為核心目標。高校是培養(yǎng)人才的核心領(lǐng)域，在開展教育活動的環(huán)節(jié)中，要不斷提升學生的專業(yè)性，運用其在學校中掌握到的理論基礎(chǔ)與依據(jù)，開展實踐活動，把這些培養(yǎng)人才留下來為母校的發(fā)展做出貢獻。與此同時，高校結(jié)合實際，制定相應(yīng)的補貼、獎勵等政策吸引更多技術(shù)人才的加入，更好地利用智慧校園中物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)培養(yǎng)人才。

3.3 加強對學生研究技能的培養(yǎng)，提高他們的創(chuàng)新能力

社會的發(fā)展離不開科技，更加離不開綜合人才，當前新課改要求培養(yǎng)更多符合社會需要的人才，高校是我國人才培養(yǎng)的一個重要基地。在實施智慧校園建設(shè)的過程中，教師要依據(jù)學生對知識的掌握程度，充分運用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，不斷提高學生專業(yè)技能，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力。高校作為人才培養(yǎng)的核心組織，必須加強對人才科學研究能力的培養(yǎng)，不斷提升學生的科學研究水平。在進行科學研究的過程中，教師要讓學生學會不斷總結(jié)他們在學習與實踐環(huán)節(jié)中的經(jīng)驗。在實際教學中，教師要引導學生做實驗，讓他們把所學知識運用到實驗中，有效將理論與實踐相結(jié)合，提高其主動參與到學習中的能力。運用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高教師的教學水平，為國家培養(yǎng)出更多技術(shù)型人才。

4 ?結(jié)語

總而言之，目前高校實施智慧校園建設(shè)的過程中對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有一定的應(yīng)用，但應(yīng)用程度還遠遠不夠。因此，在實際建設(shè)的環(huán)節(jié)中，高校要依據(jù)目前建設(shè)的現(xiàn)狀，通過應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使得高校管理者的管理途徑變得更加便捷，方便學生的生活，提升教師的專業(yè)水平，培養(yǎng)出更多符合社會需求的全能型人才。

參考文獻

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