有效加強(qiáng)小學(xué)階段德育教學(xué)的舉措

楊樂 郭志強(qiáng)

摘 要：新課程改革對小學(xué)道德教育提出了更高的要求，要求教師在教學(xué)中要注重學(xué)生良好品德的培養(yǎng)，使學(xué)生樹立正確的價值觀，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。結(jié)合當(dāng)前小學(xué)道德教育實際情況，對如何加強(qiáng)小學(xué)德育教學(xué)的有效措施談幾點看法，以期促進(jìn)小學(xué)德育教學(xué)的有效開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;德育教學(xué);舉措

道德教育與知識教育同樣重要，兩者相輔相成不可分割，當(dāng)學(xué)生只學(xué)習(xí)到知識，但是卻缺少良好的品德時，我們所培養(yǎng)出的只是一個學(xué)習(xí)的機(jī)器。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力不高，但具有良好的思想品德時，我相信這樣的學(xué)生會受到大家的認(rèn)可，當(dāng)然我們要致力于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生。因此，在小學(xué)教育階段道德教育與知識教育同樣重要，良好的思想品德是有效開展基礎(chǔ)教學(xué)的重要因素，在實踐教學(xué)中，廣大教師要重視起道德教育。

一、遵循教育規(guī)律，養(yǎng)成良好習(xí)慣

教育需要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，小學(xué)階段學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，教師如何去引導(dǎo)和教育學(xué)生，學(xué)生就會成為怎樣的一個人，可見教師對學(xué)生的影響很大。在小學(xué)實踐教學(xué)中，我們要將教育內(nèi)化為學(xué)生的習(xí)慣，將教育思想作為學(xué)生思想品德的基礎(chǔ)。習(xí)慣需要經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣更是開展德育工作的基礎(chǔ)。良好的習(xí)慣會使學(xué)生更自律，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進(jìn)學(xué)生健康的成長。習(xí)慣的養(yǎng)成是一項長久的工作，有的教師錯誤地認(rèn)為習(xí)慣養(yǎng)成從中學(xué)階段開始更有效，小學(xué)階段學(xué)生可塑性很強(qiáng)，我們要盡早做，越持久越有效。因此，在小學(xué)階段就要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為道德教育的開展打好基礎(chǔ)。

二、制定規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生行為

小學(xué)階段道德教育的開展不是喊喊口號，而是要在實踐教學(xué)中徹底落實，要真實地看到效果和成效。因此，教師要結(jié)合小學(xué)生特點，將德育落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中的每個環(huán)節(jié)。在實踐教學(xué)中，要為學(xué)生營造良好的德育環(huán)境，制定科學(xué)的規(guī)章制度，使學(xué)生的行為更規(guī)范，知道對錯明事理。教師要結(jié)合班級實際情況的不同，制定具有針對性的規(guī)章制度，明確培養(yǎng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)做起，規(guī)范學(xué)生日常行為，將德育內(nèi)容做細(xì)、做實，同時也可以針對特殊學(xué)生制定個人規(guī)章制度，越詳細(xì)的規(guī)章制度所產(chǎn)生的德育效果會越好，將德育工作深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中，充分發(fā)揮出德育對學(xué)生的指導(dǎo)作用。

三、以身作則，發(fā)揮教師榜樣力量

小學(xué)階段道德教育的開展，教師說得再多再好，不如親身去做產(chǎn)生的效果好。小學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性，由于小學(xué)生與教師相處的時間很長，并且在自己的心中教師是一名教導(dǎo)者，所以他們會去模仿教師的言談舉止?；趯W(xué)生的這一特點，小學(xué)德育工作的開展，教師要以身作則，發(fā)揮出自身的榜樣力量，端正自身的一言一行，以自己的良好行為對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。除教師之外，學(xué)生的榜樣力量也很強(qiáng)大，學(xué)生也是一個小群體，在這個小群體中一定會存在一些人對群體產(chǎn)生影響，因此，教師要通過引導(dǎo)使這種影響是正面的、積極的，同時教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，可以通過評選活動選出班級的愛護(hù)環(huán)境明星、守規(guī)矩明星等，通過正面的引導(dǎo)，利用身邊的事和人開展道德教育。

四、注重家校合作，開展道德教育

小學(xué)道德教育的開展只靠學(xué)校的教育是不夠的，還需要家庭教育的配合，只有家校教育一致，才能夠收獲良好的教育效果。教師要掌握學(xué)生的家庭情況，使道德教育的開展更具有針對性，利用家校合力開展道德教育，家庭和學(xué)校共同對學(xué)生施教。如學(xué)校方面可以組織家長培訓(xùn)班，通過與家長面對面的交流，使家長認(rèn)識到家校結(jié)合教育的重要性，對家庭提出教育要求，使家長樹立正確的育人觀念和育人方法。家校合作，不僅可以使家長了解學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)，還可以使教師了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，真正實現(xiàn)家校德育的無縫對接，有效提高小學(xué)德育的效果。

五、開展多樣化活動，提高學(xué)生自我約束力

小學(xué)德育的開展，教師可以利用學(xué)生求勝心強(qiáng)的特點開展多樣化的活動，在活動中選出優(yōu)勝者樹立榜樣，使學(xué)生進(jìn)行效仿，進(jìn)而提高學(xué)生的自我約束力。如筆者組織了一次小播音員競賽活動，使學(xué)生在活動中提高自身的語言運用能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。同時，教師也可以開展以生活習(xí)慣為主題的競賽，但是無論開展什么主題的競賽，教師都要遵循公平的原則，不以學(xué)生的成績好壞作為評價標(biāo)準(zhǔn)，而要從學(xué)生的日常行為進(jìn)行培養(yǎng)。針對班級中表現(xiàn)較差的學(xué)生，教師要與學(xué)生積極溝通，了解學(xué)生的想法，從而制定有針對性的提升策略，提高學(xué)生的自我約束力。

綜上所述，小學(xué)道德教育開展是一項需要長期堅持的工作，道德教育也可以稱之為養(yǎng)成教育，每一名教育工作者都要堅持不懈地做好德育工作，將德育滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。為了確保小學(xué)德育工作的長效性和高效性，要制定明確的德育目標(biāo)，認(rèn)真落實認(rèn)真反思，相信在廣大教育工作者持之以恒、不斷努力的基礎(chǔ)上，小學(xué)德育工作一定會取得良好的效果，并培養(yǎng)出品德高尚的人才。

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