交互式電子白板在小學(xué)音樂課教學(xué)中的應(yīng)用

湯佳明

【摘要】隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，交互式電子白板逐漸走入了小學(xué)課堂，在音樂教學(xué)中為師生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件，它不僅顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更在此基礎(chǔ)上提高教師上課的教學(xué)效率。對于拓寬學(xué)生視野，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容來說有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。對此教師有必要重視起來，加大對此方面的研究和探索。本文對此做了深入研究，首先對交互式電子白板做了簡要概述，并結(jié)合小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)際情況探討了交互式電子白板在音樂課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;交互式電子白板;課堂教學(xué)

步入新世紀(jì)之后，“科技”一詞出現(xiàn)在人們的學(xué)習(xí)與生活中，尤其是最近幾年來科技發(fā)展迅速，人類的各項(xiàng)生活、工作、娛樂都離不開科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。在這種背景下科技同樣也給教育界帶來了許多的便利，從傳統(tǒng)的黑板到投影再到計(jì)算機(jī)教學(xué)的應(yīng)用，無一不表明信息化教育已經(jīng)成為當(dāng)今教育的主流，交互式電子白板就是在這種環(huán)境下誕生的，可以說交互式電子白板作為課堂教學(xué)的輔助工具它的誕生為課堂教學(xué)帶來了極大的便利。

一、交互式電子白板概述

交互式電子白板是當(dāng)今教育界比較先進(jìn)的一款針對信息化教學(xué)需求研發(fā)的一種多媒體教育工具。電子白板結(jié)合了傳統(tǒng)的黑板、幻燈片投影、計(jì)算機(jī)等多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了優(yōu)化和創(chuàng)新，修復(fù)了以上三種多媒體教學(xué)工具存在的不足。簡單地來說交互式電子白板相當(dāng)于一個(gè)大型的教學(xué)平板系統(tǒng)，教師將提前制作好的課件儲(chǔ)存在這里，然后在課堂上向?qū)W生進(jìn)行演示，并且可以通過觸屏的方法對屏幕上的課件進(jìn)行編輯，方便、快捷、生動(dòng)等特點(diǎn)是電子白板最大的優(yōu)勢，對于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、提高課堂教學(xué)效率、推進(jìn)教育信息化來說有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中利用交互式電子白板提高教學(xué)效率的策略

1.應(yīng)用交互式電子白板，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是一切創(chuàng)作的來源，對于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的好壞來說，興趣是根本的原因。傳統(tǒng)的教學(xué)，教師習(xí)慣用簡單的語言講解營造情境調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情，但是效果往往不盡如人意。對此交互式電子白板的應(yīng)用可以有效實(shí)現(xiàn)這一目的，交互式電子白板的網(wǎng)絡(luò)連接資源、動(dòng)態(tài)演示音樂視頻等都能有效優(yōu)化音樂教師的教學(xué)資源。

在音樂教學(xué)中教師可以應(yīng)用電子白板導(dǎo)入有趣的童話故事，利用精彩的故事情節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其不由自主地投入到歌曲的學(xué)習(xí)中去。在學(xué)習(xí)小學(xué)中年級《蝸牛與黃鸝鳥》一課的時(shí)候，教師可以利用交互式電子白板為學(xué)生展示蝸牛與黃鸝鳥的動(dòng)畫小故事，首先在電子白板的資源庫中找到音樂科的文件庫，找出關(guān)于本課的教學(xué)視頻，點(diǎn)擊播放關(guān)于“蝸牛與黃鸝鳥”的故事并組織學(xué)生認(rèn)真觀看;教師用語言引導(dǎo)：“看了這段動(dòng)畫之后，你可以用自己的語言描述一下故事情節(jié)么？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試一下;激趣：“如果用歌曲來表達(dá)這個(gè)故事，會(huì)是怎樣的呢？這么有趣的歌曲你們想學(xué)習(xí)么？”隨即在大屏幕上展示出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過這樣一段設(shè)計(jì)和展示，學(xué)生在故事的吸引下學(xué)習(xí)興趣高漲，課堂氛圍十分活躍。這時(shí)教師就可以為學(xué)生播放一遍歌曲，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲節(jié)奏讀歌詞，在學(xué)習(xí)節(jié)奏過程中還可以將本課較難的切分節(jié)奏和前八后十六的節(jié)奏的用放大鏡功能將重點(diǎn)放大再用聚光燈功能將放大鏡以外的樂譜變?yōu)楹谄翆Ρ厩?jié)奏難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)，這個(gè)辦法比傳統(tǒng)的ppt教學(xué)方便快捷還更加直觀。整個(gè)過程中學(xué)生一直覺得這個(gè)軟件非常神奇，學(xué)習(xí)興趣明顯提高，紛紛積極參與，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)歌曲中的音樂要素奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.應(yīng)用交互式電子白板，優(yōu)化板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對于音樂教學(xué)來說也是如此。傳統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)多數(shù)是教師利用粉筆在黑板上寫寫畫畫，枯燥無趣。利用交互式電子白板可以優(yōu)化板書設(shè)計(jì)，利用其打譜、編寫、批注、繪畫、聚焦等功能打造高質(zhì)量板書。

在講解小學(xué)高年級音樂C、G、F等幾個(gè)調(diào)式相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以在電子白板上輸入五線譜表，利用電子白板獨(dú)有的批注功能用不同顏色的電子筆分別標(biāo)注出C大調(diào)、G大調(diào)、F大調(diào)的調(diào)號，以幕布功能隱藏和調(diào)試音階旋律，引導(dǎo)學(xué)生試著說出三個(gè)調(diào)式“do”的位置，然后按照學(xué)生的說法慢慢拉動(dòng)幕布，拖拉音符。使其在變換位置的基礎(chǔ)上為學(xué)生視唱音階提供有利條件，最后通過大屏幕展示出三個(gè)調(diào)式的旋律片段。這樣的板書設(shè)計(jì)清晰明了，且新奇有趣新穎，相較于平時(shí)的板書設(shè)計(jì)來說更加立體、更加突出，讓學(xué)生能夠更快捷、更直觀的理解比較抽象的樂理知識(shí)。

教師還可以利用交互式電子白板特有的隱藏與顯示功能、蒙層遮蓋功能、動(dòng)態(tài)演示功能、移動(dòng)功能、拖拽功能等將要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)先隱藏在白板中。課堂與學(xué)生教學(xué)互動(dòng)后通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等方式運(yùn)用這些強(qiáng)大的功能將音樂知識(shí)變到白板上，為教師省去了許多做教具的時(shí)間，優(yōu)化了板書設(shè)計(jì)，提高了課堂效率。

3.利用交互式電子白板，創(chuàng)新教學(xué)模式

交互式電子白板中存儲(chǔ)了很多教材中的主題內(nèi)容，但卻沒有固定的課件，教師可以結(jié)合每一課的教學(xué)目標(biāo)利用電子白板中獨(dú)有的應(yīng)用程序制定針對性的教學(xué)計(jì)劃，過程中鼓勵(lì)學(xué)生共同參與，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。

教師可以充分利用白板的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，在備課過程中首先收集與本課有關(guān)的教學(xué)資源，提前將其上傳到白板的資源庫中，正式上課的時(shí)候，將屏幕切換到窗口模式，播放音樂，然后邀請學(xué)生上臺(tái)操作，指導(dǎo)學(xué)生用白板筆將聽到的節(jié)奏拖拽到白板中，隨后播放本節(jié)課的歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生再次傾聽，要求其和之前聽到的節(jié)奏做對比。教師還可以運(yùn)用交互式電子白板中的游戲功能，將音樂相關(guān)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成問題，讓學(xué)生上臺(tái)分組比拼，游戲結(jié)束后白板會(huì)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的正確率讓教師很直觀的就能了解學(xué)生對音樂知識(shí)點(diǎn)的掌握率。通過這樣的白板輔助教學(xué)，把抽象的知識(shí)化解成充滿童趣的闖關(guān)游戲，根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生特點(diǎn)設(shè)置游戲規(guī)則，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯被調(diào)動(dòng)起來，潛移默化的在感受、體驗(yàn)、合作等方面促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化，課堂中有效解決了教學(xué)重難點(diǎn)，層次清晰，同時(shí)課堂教學(xué)效率也有所提高，這是傳統(tǒng)多媒體教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)的效果。

4.利用交互式電子白板，實(shí)現(xiàn)開放教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施倡導(dǎo)實(shí)施開放式教學(xué)，注重課堂教學(xué)的開放性和靈動(dòng)性以及高效性，對此教師需要注意到這個(gè)要求，在小學(xué)音樂課堂中合理的利用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)和講解，擴(kuò)大課堂空間的同時(shí)又實(shí)現(xiàn)課堂的延伸，打造良好的開放式教學(xué)。

在交互式電子白板軟件中教師可以根據(jù)學(xué)科的任課需求在自定義授課界面選擇音樂學(xué)科教學(xué)工具添加到工具欄的輔助教學(xué)，音樂教學(xué)工具中最長用到的是鋼琴的輔助教學(xué)功能。打開白板的自定義授課界面，點(diǎn)擊鋼琴作為教學(xué)工具并將其添加到工具欄進(jìn)行輔助教學(xué)，按照本課教學(xué)內(nèi)容需要借助白板中鋼琴功能彈奏樂曲，校對音準(zhǔn)、教唱樂曲。需要注意的是，過程中做好錄音設(shè)置，當(dāng)學(xué)生遇到不懂的地方，便點(diǎn)擊錄音回放，幫助學(xué)生鞏固練習(xí)。音樂學(xué)科教學(xué)工具的使用，使交互式電子白板的教學(xué)課堂體現(xiàn)了音樂學(xué)科的教學(xué)價(jià)值，有著很強(qiáng)的操作性。即便是沒有到專門的音樂教室，沒有實(shí)體鋼琴，也可以通過白板電子鋼琴與學(xué)生互動(dòng)，視聽結(jié)合學(xué)習(xí)音樂學(xué)科知識(shí)。

5.利用交互式電子白板，提高教學(xué)質(zhì)量

新時(shí)代的小學(xué)生接觸的新鮮事物越來越多，很多學(xué)生的見識(shí)一點(diǎn)都不亞于老師，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式很容易讓學(xué)生覺得枯燥無趣。而交互式電子白板具有很多強(qiáng)大的功能，在教學(xué)中的靈活性是一般的多媒體教學(xué)工具無法代替的，并且操作簡單快捷。對此教師應(yīng)該抓住這個(gè)特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際需要靈活應(yīng)用，從根本上提高音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

總而言之，科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的全面覆蓋讓當(dāng)代人的生活方式發(fā)生了巨大的改變，人們開始適應(yīng)快節(jié)奏的生活和工作，各種效率低的生活方式、學(xué)習(xí)方式、工作方式都在逐漸被淘汰。交互式電子白板作為傳統(tǒng)教學(xué)模式和新科技教學(xué)模式相結(jié)合的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，大大提升了教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的逐漸成熟，交互式電子白板在課堂上的應(yīng)用也會(huì)越來越多，對此教師應(yīng)該重視起來，采取針對性的策略充分發(fā)揮其積極作用。

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