提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的途徑和方法

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，高中政治教學(xué)對教師的要求也越來越高，作為高中政治老師必須不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)和學(xué)生之間的聯(lián)系并且在教學(xué)過程中創(chuàng)新教學(xué)方法。就提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的途徑和方法進(jìn)行了研究，從兩個方面進(jìn)行了闡述，一方面闡述了高中政治教學(xué)存在的不足;另一方面闡述了提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣的途徑和方法。

關(guān)鍵詞：高中生;高中政治;途徑

政治是高中階段的一門重要的學(xué)科之一，未來的政治教學(xué)趨勢必定是提高教師的課堂教學(xué)活力，提高學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。在這樣的時代背景之下，不但要提高學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的積極性，而且還要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)之下，研究提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的途徑和方法是很有必要的。

一、高中政治教學(xué)存在的不足

（一）受傳統(tǒng)教學(xué)理念的限制

在目前的高中政治教學(xué)過程中，傳統(tǒng)教育極大地影響政治教學(xué)的開展，長久以來，學(xué)校都很重視抽象意義的知識，對感性形態(tài)的知識重視力度不夠，認(rèn)為只要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中將新學(xué)到的知識和之前學(xué)過的知識聯(lián)系起來就成功了，但是他們忽視了學(xué)生對理論知識的應(yīng)用。當(dāng)前我國的高中政治教學(xué)過程中存在的傳統(tǒng)教學(xué)模式，不但不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，更有甚者阻礙了老師教學(xué)的開展，必須引起足夠的重視[1]。

（二）引導(dǎo)方式選擇不合適

高中生的年齡小，獨(dú)立學(xué)習(xí)能力很差，特別需要政治老師的引導(dǎo)，但是就目前的實(shí)際情況而言，政治老師的引導(dǎo)還是以高考為最終目標(biāo)，政治學(xué)科的深度魅力淹沒在這樣陳舊的觀念里，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到打擊。與此同時，學(xué)生普遍認(rèn)為政治是距離我們的實(shí)際生活比較遠(yuǎn)的，更別提將理論知識和實(shí)際生活相結(jié)合，學(xué)生普遍對它的重視不夠。

（三）課堂缺乏趣味性，缺乏活力

當(dāng)前的政治教育模式主要還是為高考服務(wù)的，學(xué)生在校期間的備考任務(wù)重，大多數(shù)老師為了提高效率采取灌輸式教學(xué)，教學(xué)過程缺乏生機(jī)活力，社會實(shí)踐教育也沒有跟上，學(xué)生在政治課堂上感受不到趣味，枯燥的課堂內(nèi)容讓他們產(chǎn)生了逆反心理，甚至出現(xiàn)厭倦學(xué)習(xí)的現(xiàn)象[2]。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的途徑和方法

（一）采用新的教學(xué)理念引導(dǎo)課堂教學(xué)

高中政治老師在進(jìn)行高中政治教學(xué)的過程中，必須適應(yīng)新課標(biāo)的要求，設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)也要符合新課標(biāo)的教學(xué)理念。只有這樣，才能保證取得良好的教學(xué)效果，學(xué)生才能取得優(yōu)異的學(xué)科成績。提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的途徑和方法是引進(jìn)新的教學(xué)理念，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性可以不斷被激發(fā)出來，促進(jìn)他們找到學(xué)習(xí)政治的樂趣，并且能夠養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)政治的能力，形成政治思維。

（二）提高課堂教學(xué)的趣味性，重視導(dǎo)入內(nèi)容

高中政治教學(xué)與其他學(xué)科相同，在開始教學(xué)前有一個很重要的環(huán)節(jié)就是要引入新的教學(xué)內(nèi)容。對于整個教學(xué)過程，重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計和導(dǎo)入過程是非常重要的。一旦導(dǎo)入過程的設(shè)計不到位，學(xué)生將不會對整個課程感興趣。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，教師必須注意政治課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，把此環(huán)節(jié)當(dāng)做是吸引學(xué)生注意力的重要手段，老師在教學(xué)過程中可以緊緊地和學(xué)生的思路相統(tǒng)一，使得本來不喜歡政治這門學(xué)科的學(xué)生慢慢對政治產(chǎn)生興趣。常見的策略有：第一，充分利用廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生利用多媒體設(shè)備觀看與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻來了解學(xué)習(xí)內(nèi)容;第二，在實(shí)際的教學(xué)過程中，利用幽默故事、名人名言、漫畫、典故、寓言故事等，對抽象的政治知識進(jìn)行講解，以此來提高課堂教學(xué)的趣味性[3]。

（三）重視學(xué)生的主體地位

在高中政治教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的途徑和方法的主要目標(biāo)是提高政治教學(xué)質(zhì)量，取得更多的成果。為了有效地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須努力提高教學(xué)效率。在如此眾多的教學(xué)策略中，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新是最有效的手段。在高中政治傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師占有絕對的主體地位，學(xué)生被動地接受政治老師傳授的知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性被壓制，課堂上也沒有活躍的氣氛，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維難以培養(yǎng)，因此，教師必須放棄這種教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)中關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為主體實(shí)施課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上感受到成功的喜悅，并進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果，以實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)課堂建設(shè)。

（四）與生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)以增強(qiáng)教學(xué)活力

高中政治教學(xué)和實(shí)際生活中遇到的問題是分不開的。學(xué)生必須要加強(qiáng)對時事政治的了解，所以老師在教學(xué)的過程中，要有意識地將時事政治導(dǎo)入課堂中，通過對這些事件的講解，增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解，達(dá)到擴(kuò)展學(xué)生政治思維的目標(biāo)。鼓勵學(xué)生掌握總結(jié)政治知識的能力，并將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的知識。

總之，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的途徑和方法一定要將學(xué)生放在課堂的主體地位，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，從實(shí)際生活出發(fā)，不斷開拓學(xué)生的視野及思路。高中政治教學(xué)改革是一個攻堅(jiān)戰(zhàn)，所以老師應(yīng)該要不斷沖出傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮，以適應(yīng)新課改背景下的教學(xué)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭傳清.讓生活走進(jìn)政治教學(xué)的課堂[J].貴州教育，2009（2）.

[2]覃燕.淺議現(xiàn)代教育技術(shù)在中職政治教學(xué)中的作用[J].大眾科技，2013（5）.

[3]馬蘭.政治教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)的一點(diǎn)嘗試[J].中國教育技術(shù)裝備，2010（28）.

作者簡介：楊登學(xué)（1984.10—），男，中學(xué)一級教師，單位：甘肅省定西市岷縣第三中學(xué)，高中政治教學(xué)。