以愛崗敬業(yè)為核心，加強教師職業(yè)道德建設

侯滿寧

摘 要：國運興衰，系于教育;學校興衰，系于教師。教師素質(zhì)重在師德。師德師風建設是學校工作的一項重要任務，是提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才的關鍵。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;教師;職業(yè)道德;愛崗敬業(yè)

黨的十八大提出：倡導富強、民主、文明、和諧;倡導自由、平等、公正、法治;倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。教育部《關于建立健全中小學教師師德建設長效機制的意見》指出：“以社會主義核心價值觀體系為引領，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的中小學教師隊伍?！?018年4月18日，中共寧縣縣委辦公室、寧縣人民政府辦公室印發(fā)了《寧縣開展踐行社會主義核心價值觀，加強師德師風整頓活動意見》的通知，為我校加強師德建設指明了方向。

一、加強師德建設的必要性和重要性

師為教之本，德為師之魂。師德師風是教師職業(yè)道德、職業(yè)精神和思想觀念的綜合體現(xiàn)。優(yōu)良的師德師風是落實立德樹人根本任務的基本保障，是提高教育教學質(zhì)量的根本保證，關系到學生的健康成長和長遠發(fā)展。

我校是一所距離縣城較遠的農(nóng)村基層小學，地理位置偏僻，承擔著兩個行政村的適齡兒童小學教育的任務，是甘肅省東部一所典型的農(nóng)村小學。近年來，隨著升學壓力的加大，學校教育教學工作出現(xiàn)了嚴重的重智育輕德育的傾向，新聞媒體對高考、中考狀元的大肆宣傳，社會對教師教學成績的高度期望，在一定程度上助長了家長的攀比心理。這些因素互相交織發(fā)酵，使農(nóng)村小學學校教育教學管理工作和教師的常規(guī)教學工作也出現(xiàn)了一些偏轉(zhuǎn)，重視文化課考試成績，輕視非智力因素和學生良好思想品德養(yǎng)成的問題比較突出。

從教師管理層面看，和諧友善的教師關系變淡了，互相探討交流的學術氛圍沒有以前濃厚了。受經(jīng)商潮的沖擊和校園學生安全事件頻發(fā)的影響，社會、家長對教師的工作不理解和不合作，不利于教育健康發(fā)展。部分教師愛崗敬業(yè)的奉獻意識淡化， 農(nóng)村基層小學信息閉塞，教育觀念落后，家長素質(zhì)參差不齊，師資缺編嚴重，教師的文化生活單調(diào)。一些農(nóng)村小學的思想品德課教學流于形式，思想品德課往往只安排在課表上。由于各班的思想品德課均由本班的語文、數(shù)學科任老師擔任，老師為了趕主課進度，抓成績，思想品德課往往上成了語文、數(shù)學課。即使上品德課，也是形式單一，內(nèi)容枯燥，多為簡單的說教，所起到的教育效果微乎其微。受各種因素的影響，教師的敬業(yè)精神、愛崗意識沒有以前濃厚了，個別教師有體罰或者變相體罰學生的行為。有的教師對教材研究和挖掘不夠，教學研究意識不濃厚，對教學精力投入不夠，對教學內(nèi)容、教學方法缺乏研究，創(chuàng)新不夠。有的教師過分看重個人價值的實現(xiàn)和物質(zhì)利益的索取，用心不到位。個別教師存在單純的質(zhì)量意識，育人意識淡薄。因此，以愛崗敬業(yè)為核心，對我校教師加強師德師風教育非常必要。

學校負責人要重新認識和思考師德建設對學校整體工作提升和教育質(zhì)量提高所起的推動作用和決定作用，必須更新觀念，強化教師理想信念教育、職業(yè)道德教育、法律法規(guī)教育、奉獻友愛教育。實踐證明，愛崗敬業(yè)是師德師風建設的核心。從我校的實際出發(fā)，我們確定的目標是以“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”為核心，以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平為目標，著力提高我校教師職業(yè)道德認識，規(guī)范教師職業(yè)道德行為，培養(yǎng)全體教師樂于奉獻、愛生如子的好品質(zhì)，使每一位教師遵紀守法，師德高尚，素質(zhì)過硬，業(yè)務精湛。

二、加強理論學習，更新教育觀念

組織教師集中學習《中華人民共和國教育法》，中共中央國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》。組織教師研修“四有”好老師標準，教育引導全校教師做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師。按照“四有”好老師標準統(tǒng)一全校教師的思想，教育全體教師做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人;要堅持“四個相統(tǒng)一”，即堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳與身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關注社會相統(tǒng)一，堅持學術自由和學術規(guī)范相統(tǒng)一。營造依法治校、依法執(zhí)教、文明施教的育人氛圍。

我校把師德師風建設作為教師整體教育素質(zhì)提高的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)來抓。每周例會后進行專題學習，重點學習教育部《關于加強社會主義核心價值觀，進一步加強中小學德育工作的意見》和中共中央辦公廳《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》。各位老師學習認真，討論熱烈，各抒己見。學校要求每位老師都要做翔實的專題學習筆記，活動結束后要撰寫心得體會。營造濃厚的研究氛圍，教育督促全體教師以自己的實際行動踐行社會主義核心價值觀。

學校有計劃地確定專題學習活動。召開“學典型”專題學習會，采取集中與分散，正面引導與反面警示的方式，組織全體教師學習最美女教師——張麗莉、全國優(yōu)秀教師李芳的先進事跡，觀看時代楷模黃大年紀錄片。學習我縣和盛小學楊雪老師的先進事例，用身邊的事情教育身邊的人。同時，搜集身邊主流媒體曝光的典型案例，組織問題通報會，以講座、演講等形式引導督促教師嚴謹治學，愛崗奉獻。

三、以德立身，以身立教，規(guī)范教師的從教行為

“學高為師，身正為范”，“學”為師之骨，“德”為師之魂。教師不僅是知識的傳播者，智慧的啟迪者，更是學生精神的熏陶者，人格形成的影響者。教師的一言一行都會對學生的人生觀、價值觀產(chǎn)生深遠的影響，關乎青少年學生的健康成長。因此教師要文明從教，依法執(zhí)教，努力學習，不斷砥礪品質(zhì)，以靜修身，以儉養(yǎng)德，不追逐名利，永葆高尚的節(jié)操，恪守師德底線。我校認真學習《教師十不準》，教育全體教師恪守師德紅線，不體罰學生，言談舉止要得體，要規(guī)范，要講政治，提高政治站位。利用媒體上的個別教師師德失范的犯罪行為對教師進行警示教育，嚴格要求全體教師把師德挺在前面，約束自己的從教行為，引導教師以身立教，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，以身作則，嚴于律己，為人師表。教師的第一要務是“傳道”?？鬃诱f：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！苯處熞試乐?shù)那髮W態(tài)度，凜然的正氣去感染和帶動學生，樹立良好的師德形象。教師工作的“示范性”和學生行為的“向師性”要求全體教師從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。以高尚的人格感染學生，以溫和的態(tài)度對待學生，以博大的胸懷愛護學生，以豐富的知識引導學生。學生才會親其師，信其道，樂其道，學其道，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

四、愛崗敬業(yè)，開展德育大討論

一個教師有了強烈的敬業(yè)精神和事業(yè)心，才能夠為學生的成長嘔心瀝血，對工作一絲不茍，嚴謹治學，始終以積極的心態(tài)和飽滿的熱情對待工作。為了更好地踐行社會主義核心價值觀，提高教師的道德素質(zhì)，我校開展了師德大討論，重點圍繞“教師如何做到愛崗敬業(yè)”“新時代教師的內(nèi)涵和要求是什么”兩個主題展開討論，進行延伸，舉辦專題座談會，要求每位教師進行討論發(fā)言，從社會公德、職業(yè)道德、工作態(tài)度、課堂教學水平、業(yè)務能力、績效考核、工作得失等方面，全方位深入討論，進一步端正我校教師的工作態(tài)度，樹立正確的業(yè)績觀、學生觀和價值觀。通過討論，讓教師對照自我，反思自我，提高自我，不斷堅定理想信念，堅守職業(yè)道德，樹立法治思維，愛崗敬業(yè)，真正做到以德立學，以德施教，以德育德。

五、終生學習，培養(yǎng)知識淵博的學者型教師

學高為師。要培養(yǎng)高水平的學生，必須要有高水平的教師。首先教師要樹立終身學習的思想，要不斷學習教育學、心理學知識，學習本專業(yè)基礎知識，學習先進的教育教學理念和方法，深入學習和科學利用現(xiàn)代教育技術，促進教學質(zhì)量的提高。其次，教師要深入研究課堂教學，以課堂為主陣地，努力提高教學質(zhì)量，要認真研讀教材，學習新課程標準，明確教學的目的及要求，研究學生，認真?zhèn)湔n，突出重難點，研究學情，課堂上要突出重點，分散難點，突破難點，著力提高我校教師的課堂教學水平。再次，要進行校本教研，一周一專題，針對教學中存在的共性問題和制約教學質(zhì)量提高的熱點問題，開展研討活動。采取“一帶一”幫扶結對活動，優(yōu)秀教師幫助青年教師成長，開展“同課異構”活動，讓教師百花齊放，各盡其能。開展優(yōu)質(zhì)課比賽，評選“課堂教學能手”，評選優(yōu)秀論文和優(yōu)秀教學案例，學校裝訂成冊，實現(xiàn)教學資源共享。最后，把教研工作放在重要位置，鼓勵教師進行課題研究，撰寫教學論文，積極申報省市級課題立項，提高教師教育教學水平，促進全校教師共同成長，培養(yǎng)學者型教師、研究型教師，為教育教學質(zhì)量的提高提供智力支撐。

六、堅持公正公平原則，培養(yǎng)教師的團隊精神

公正是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容。學校在年度考核、評優(yōu)選模、職稱晉升推薦方面，采用民主評議、擇優(yōu)推薦的方法。學校出臺的制度都要經(jīng)過全體教職工會議討論通過，以此端正校風、教風和學風，形成積極向上的教學氛圍。獎優(yōu)罰劣，示范引導，對教學業(yè)績好的教師進行獎勵，完善了“優(yōu)秀教師”“模范班主任”“師德標兵”“最美鄉(xiāng)村教師”等先進表彰獎勵制度。舉辦師德主題演講比賽，為全校教師樹立典型。學校制作了宣傳版面，集中宣傳我校優(yōu)秀教師的先進事跡，加強教師正面形象的輿論引導，營造尊師重教的濃厚氛圍。

1.建立師德考評機制。積極探索師德師風考評辦法，采取個人自評，學生測評，教師互評，單位考評等多種形式，加大考評力度。建立師德檔案，把教師的師德師風考評結果與職稱晉升、評優(yōu)選模掛鉤，同等條件下，優(yōu)先考慮師德優(yōu)秀的教師，實行師德一票否決制。

2.建立人文關懷機制。學校關心教師的學習和生活，對生活上有困難、生病的教師給予特殊的關懷，消除教師工作的后顧之憂，使教師全身心投入教學。學校為教師提供良好的工作環(huán)境，冬季保證供暖，保證教學設備安全，組織教師開展各類文體活動，幫助教師緩解教育教學壓力，努力營造溫暖和諧的校園人文環(huán)境。

3.樹立合作意識。個人與團隊的關系猶如小溪與大海的關系，每個教師都要把自己融入集體當中。備課時應該資源共享，老教師對遠教資源的設備運用能力欠缺，年輕教師就幫他們制課件，布置教室;年輕教師教學經(jīng)驗不足，課堂教學方法欠缺，中老年教師就耐心地向他們傳授自己的教學經(jīng)驗。遇到困難大家一起動手，冬季采暖，安裝火爐，男老師要幫助年輕老師和女老師;中老年教師也得到了年輕教師的工作上的支持?！巴纳匠捎?，協(xié)力土變金”，合作激發(fā)了學校的活力和潛力，增強了教師的凝聚力和向心力，學校各項工作開展順利，實現(xiàn)了教育教學的成功。

經(jīng)過我們的努力，社會主義核心價值觀思想已經(jīng)內(nèi)化為全校教師的自覺行為。教書者，必先學為人師;育人者，必先行為世范。全體教師的觀念得到更新，思想得到升華，精神面貌煥然一新，明師道，鑄師魂，揚師德，促學風，正校風，社會主義核心價值觀思想深入人心，融入我校教育教學工作的各個方面、各個環(huán)節(jié)。

注：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題《農(nóng)村小學踐行社會主義核心價值觀的行動研究》研究成果之一，課題立項號：GS[2018]GHB3204。