從模仿到創(chuàng)造美

馮娟娟

摘 要：示范教學(xué)法一直是小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中最主要的教學(xué)輔助手段，由于美術(shù)教學(xué)的形象性和實(shí)踐性特點(diǎn)，因此在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，出現(xiàn)的一些技法繪畫課和手工制作課程，如果依靠老師的講解無(wú)法達(dá)到效果時(shí)，采用示范教學(xué)法則可讓學(xué)生理解得更透徹，獲取良好的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);示范教學(xué)法;應(yīng)用策略

示范教學(xué)法是小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中為提升教學(xué)效率而采用的最常見的教學(xué)方式，根據(jù)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，以示范的形式向小學(xué)生提供了學(xué)習(xí)繪畫的引導(dǎo)活動(dòng)。為了更好地在小學(xué)美術(shù)課中運(yùn)用示范教學(xué)法，美術(shù)老師必須提升專業(yè)素養(yǎng)，做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。示范教學(xué)法充分尊重學(xué)生的主體性地位，綜合考慮學(xué)生的實(shí)際需要，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行教學(xué)示范，以取得良好的教學(xué)效果。

一、美術(shù)老師要提升自己的專業(yè)能力

教學(xué)反思是美術(shù)老師自我專業(yè)發(fā)展的重要途徑，做好教學(xué)反思是向研究者進(jìn)行轉(zhuǎn)變的第一步，是促進(jìn)美術(shù)老師專業(yè)發(fā)展的必由之路。教學(xué)反思需要和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，反思的結(jié)果是為了實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)反思的手段，反思實(shí)踐可讓老師從教學(xué)實(shí)踐中得到一系列知識(shí)，屬于老師素質(zhì)的中心內(nèi)容，是從老師的教學(xué)行為中產(chǎn)生出來(lái)，是在分析問(wèn)題得出經(jīng)驗(yàn)之后用于指導(dǎo)教學(xué)的內(nèi)容。

1.美術(shù)老師要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思

美術(shù)老師要以記錄反思日記的方式對(duì)示范教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做出判斷和思考，對(duì)當(dāng)堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，幫助其在后期教學(xué)中得出可行的處理問(wèn)題的策略，美術(shù)老師要切實(shí)做到在反思中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在實(shí)踐中進(jìn)行反思，這樣才能提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

2.美術(shù)老師要在聽課中相互學(xué)習(xí)

小學(xué)美術(shù)老師要向其他學(xué)科老師學(xué)習(xí)教學(xué)技能，不應(yīng)只局限于自己的學(xué)科圈子，也要找機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)其他學(xué)校老師的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)開闊自己的視野，探索出新的教學(xué)方法，提升自己的教學(xué)質(zhì)量。

3.通過(guò)閱讀書籍來(lái)提升理論素養(yǎng)

“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”“欣賞·評(píng)述”“綜合·探索”是小學(xué)美術(shù)學(xué)科的四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是以美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式來(lái)劃分的。美術(shù)學(xué)科包含內(nèi)容十分廣泛，在每個(gè)領(lǐng)域內(nèi)都不是相同，比如“造型·表現(xiàn)”就包含了陶藝、篆刻、中外繪畫等;“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”中有產(chǎn)品設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、自然科學(xué)等。這就要求美術(shù)老師不但要有扎實(shí)的美術(shù)專業(yè)技能，還要有豐富的理論知識(shí)，美術(shù)老師除了具備專業(yè)素養(yǎng)之外，還要大量閱讀教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)類作品，以此來(lái)完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、美術(shù)老師要掌握好運(yùn)用示范教學(xué)法的技巧與時(shí)機(jī)

1.根據(jù)課標(biāo)精研教材，做好示范教學(xué)的準(zhǔn)備

在美術(shù)教學(xué)中，備課占有十分重要的地位，老師的備課水平?jīng)Q定教學(xué)的成敗，因?yàn)閭湔n體現(xiàn)了老師的教學(xué)智慧。示范教學(xué)活動(dòng)中，美術(shù)老師要根據(jù)課標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容，預(yù)設(shè)學(xué)情，了解學(xué)生對(duì)本知識(shí)的掌握程度，什么內(nèi)容需要老師精講，什么內(nèi)容是要老師引導(dǎo)，做到心中有數(shù)。備課時(shí)了解學(xué)生的興趣所在，把教學(xué)定位在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，要預(yù)設(shè)出教學(xué)環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，以及課后的教學(xué)反思等。在示范教學(xué)中，為了突出教學(xué)的直觀性，所有的教具和媒體設(shè)施要提前做好準(zhǔn)備，比如教學(xué)掛圖、學(xué)生習(xí)作、視頻資料等。老師美術(shù)課前準(zhǔn)備要做好以下幾點(diǎn)：

首先，示范畫、教具的制作與準(zhǔn)備。在美術(shù)教學(xué)中，老師經(jīng)常要用到示范畫來(lái)輔助教學(xué)，這不但能解決教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也樹立了老師的威信，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，小學(xué)生尤其對(duì)老師有一種崇拜感，愿意模仿老師的言行，因此，通過(guò)老師的示范畫，確實(shí)能起到很好的示范效果，老師的示范畫可以是完整畫也可以是局部畫，示范面向全體學(xué)生所以要保證學(xué)生都能清晰地看到，達(dá)到示范的目的。

其次，了解學(xué)情，以學(xué)定教。在講授新課之前要對(duì)學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)查研究，找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，設(shè)計(jì)出合理的問(wèn)題。講授新課內(nèi)容時(shí)，要把問(wèn)題展示給學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合已知經(jīng)驗(yàn)嘗試練習(xí)，這樣老師才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)內(nèi)容，示范教學(xué)時(shí)才有目的性。

2.掌握好示范教學(xué)的時(shí)機(jī)

示范教學(xué)的目的是為了起到示范的作用，它是輔助美術(shù)教學(xué)的一種手段，掌握了示范教學(xué)的時(shí)機(jī)，美術(shù)課的教學(xué)可收到事半功倍的效果。所以美術(shù)老師要做好以下幾點(diǎn)：

首先，在明確本節(jié)課的內(nèi)容之后，如果學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí)老師不能急于展示備課時(shí)準(zhǔn)備好的圖片等資源，不然容易讓學(xué)生產(chǎn)生懈怠心理，而且作業(yè)出現(xiàn)模仿率高的現(xiàn)象。

其次，做示范之前，老師明確展示示范的目的，讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)觀看示范作品。所以對(duì)于小學(xué)生而言，一定要講述觀看示范的目的，這樣才能起到輔助教學(xué)的作用。

最后，老師的示范要能拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，而不是讓學(xué)生大量接收現(xiàn)成的內(nèi)容，這樣就失去了示范的意義。

3.示范要與媒體相結(jié)合，提高教學(xué)效率

美術(shù)老師的示范教學(xué)要多樣化，運(yùn)用多種方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，發(fā)展學(xué)生的各種智能，同時(shí)因?yàn)樾W(xué)生的心理特點(diǎn)，這樣的方式更符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。相反，如果示范方式單一，激發(fā)不了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生思想的懈怠感，無(wú)法有效學(xué)習(xí)到繪畫的技巧，所以在進(jìn)行示范教學(xué)時(shí)，老師要對(duì)示范形式做好選擇。許多美術(shù)老師由于受傳統(tǒng)觀念的影響，只愿意在黑板上進(jìn)行示范。而采用先進(jìn)的多媒體技術(shù)來(lái)輔助示范教學(xué)，可以提升教學(xué)效果。在美術(shù)課示范中，老師可借用多媒體來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野。

首先，要選擇好多媒體示范圖片。老師備課時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上下載的圖片要做好選擇，如果量太多會(huì)降低學(xué)生對(duì)圖片的敏感度，反而分散了學(xué)生的注意力，學(xué)生不能很好地把握教學(xué)重點(diǎn)，達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和空間想象能力的目的。所以美術(shù)老師在選擇圖片時(shí)要用“問(wèn)題限定法”，選擇恰當(dāng)?shù)膱D片，排除多余的圖片。比如在網(wǎng)絡(luò)上下載皮影圖片時(shí)，老師要帶著問(wèn)題來(lái)選擇，“如果需要一張圖片讓學(xué)生感受皮影人物的造型特征，并突出其臉部特征，那應(yīng)該怎么來(lái)選擇呢”，老師只有帶著這個(gè)目的來(lái)選擇才會(huì)節(jié)省時(shí)間，突出示范的作用。

其次，要選擇好多媒體示范中的視頻。在進(jìn)行美術(shù)示范教學(xué)時(shí)，如果借助多媒體技術(shù)中的音像、動(dòng)畫等手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，喚醒學(xué)生對(duì)生活的記憶。所以美術(shù)老師在選擇這些視頻資源時(shí)，一定要依據(jù)教學(xué)計(jì)劃來(lái)進(jìn)行，在選擇播放的視頻內(nèi)容時(shí)，時(shí)長(zhǎng)最好控制在一分鐘內(nèi)，不能播放時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，一旦學(xué)生沉迷于動(dòng)畫視頻情節(jié)中，會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)情緒，這就會(huì)適得其反，不利于后面的課堂教學(xué)。對(duì)于視頻資源的選擇要注意以下幾點(diǎn)：

一是制作多媒體課件之前要準(zhǔn)備好圖片、視頻等素材。美術(shù)教學(xué)中要時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的傳遞，所以在運(yùn)用多媒體課件時(shí)，不能只是簡(jiǎn)單的內(nèi)容展示，這就要考慮圖片的審美效果，圖片位置的安排，背景的設(shè)置等，要注意畫面的整體協(xié)調(diào)感，注意色彩間的搭配。在課件內(nèi)容中可適當(dāng)添加一些動(dòng)畫、聲音特效來(lái)烘托課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，制作多媒體課件的原則是，實(shí)用第一，技術(shù)手段第二，不然就會(huì)喧賓奪主，起不到應(yīng)用的效果。

二是老師示范要與多媒體示范相結(jié)合。多媒體只是教學(xué)的輔助手段而已，所以多媒體課件選用要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要來(lái)確定，這就需要美術(shù)老師要對(duì)教材進(jìn)行深入的鉆研，并且了解學(xué)情，以提升教學(xué)質(zhì)量為目的，以教學(xué)設(shè)計(jì)為流程。

比如以《畫皮影》為例來(lái)說(shuō)明應(yīng)該怎么樣把多媒體與老師的直接示范相結(jié)合。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解皮影的相關(guān)知識(shí)，人物的美感，人物的造型方法，能夠根據(jù)皮影用線條畫一張皮影人物畫。

2.能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)欣賞各種類型的皮影，感覺(jué)到皮影特有的造型美以及色彩的艷麗感，老師做好引導(dǎo)學(xué)生在合作探究學(xué)習(xí)中運(yùn)用線條來(lái)畫出皮影人物，從而培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，激發(fā)他們熱愛民間藝術(shù)的情感和對(duì)美術(shù)的興趣。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、導(dǎo)入新課

用謎語(yǔ)、音視頻導(dǎo)入新課。老師播放皮影背景音樂(lè)，展示謎語(yǔ)后可有皮影人物的跳出。

二、新課教學(xué)內(nèi)容

1.老師播放皮影跳舞的片段，讓學(xué)生初步來(lái)感知皮影。

2.課件展示，精選一至兩張皮影人物的特定圖片，與生活中真實(shí)人物圖片進(jìn)行對(duì)比，展示清楚皮影的五官特征，讓學(xué)生了解皮影的造型特征和臉部特征，同時(shí)老師拿出真實(shí)的皮影人物來(lái)，讓學(xué)生近距離地欣賞皮影，了解皮影的特色。

3.老師課件展示，精選四種皮影流派的圖片，用線條勾畫出皮影人物的外部輪廓以及各種不同的花紋與頭飾，加深學(xué)生的印象。目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同流派皮影人物的造型特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)欣賞服飾、頭飾等裝飾。

4.老師在課件展示中精選四五種服飾不同的皮影人物圖片，讓學(xué)生來(lái)欣賞認(rèn)識(shí)各種皮影人物服飾的色彩美。

本節(jié)課中皮影表現(xiàn)的重點(diǎn)一是造型，二是服飾。課件展示時(shí)可選取三張單個(gè)皮影人物的學(xué)生作品，提示皮影人物大小位置，整個(gè)構(gòu)圖要飽滿生動(dòng)。表現(xiàn)方法一是平面繪畫，二是貼畫表現(xiàn)。課件可展示兩張多個(gè)人物，或選擇人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)突出的作品兩張，用繪畫水平較高的學(xué)生作品。

這節(jié)課內(nèi)容中皮影人物的造型是難點(diǎn)，老師可利用課前準(zhǔn)備好的教具來(lái)進(jìn)行，比如利用拼貼皮影人物的頭部、身體、四肢來(lái)讓學(xué)生理解皮影人物的側(cè)面以及動(dòng)態(tài)的變化，老師也可用線條裝飾好的皮影示范畫來(lái)向?qū)W生講解繪畫的步驟，利用現(xiàn)場(chǎng)的示范教學(xué)分別講頭部和身段的線條表現(xiàn)方法，讓學(xué)生觀察并模仿老師的技法。

三、布置作業(yè)

老師提醒作業(yè)要求，讓學(xué)生用簡(jiǎn)單易懂的文字來(lái)表現(xiàn)。

老師可動(dòng)態(tài)播放皮影圖片，配上京劇音樂(lè)作為背景，運(yùn)用多媒體進(jìn)行展示。老師巡回指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別示范，普遍存在的問(wèn)題則在黑板上進(jìn)行重點(diǎn)示范。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)

老師進(jìn)行作業(yè)的評(píng)價(jià)與作品的展示，將具有代表性的作品用多媒體進(jìn)行展示。

五、課后拓展

老師可用課件展示五六張其他民俗文化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他民俗文化的表現(xiàn)形式。

上述課例中，老師準(zhǔn)備了兩樣教具，一是真實(shí)的皮影人物，并與多媒體播放的皮影圖片相映照，這樣的形式一方面可讓學(xué)生理解皮影操作的原理與造型特點(diǎn)，另一方面吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;二是老師自制的皮影人物教具，一方面因皮影的造型有剪紙的特點(diǎn)，造型上是教學(xué)的難點(diǎn)，用不同色的卡片紙做成造型粘在黑板上，更容易讓學(xué)生感受其剪紙的特點(diǎn)，另一方面，老師進(jìn)行分線條描繪讓學(xué)生看到造型的細(xì)節(jié)，這是多媒體技術(shù)解決不了的。

總之，小學(xué)美術(shù)課運(yùn)用示范教學(xué)法，給學(xué)生帶來(lái)了更多的感官享受，產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在學(xué)生繪畫技巧得到提升的同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。

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