陶行知教育思想對(duì)高中思想政治課教學(xué)的啟示

摘? ?要：具備良好的政治素養(yǎng)對(duì)于處理復(fù)雜事物、解決復(fù)雜問(wèn)題意義重大。高中教育階段是形成學(xué)生政治核心素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。文章基于陶行知的生活教育理論，分析了當(dāng)前高中政治教學(xué)的現(xiàn)狀，闡釋了生活教育理論對(duì)高中思想政治課的教學(xué)啟示，以期提高高中思想政治課堂的有效性。

關(guān)鍵詞：陶行知;教育思想;高中思想政治課;啟示研究

作者簡(jiǎn)介：李芳，河北省邢臺(tái)市第一中學(xué)教師。（河北? 邢臺(tái)? 054000）

中圖分類號(hào)：G633.2? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1671-0568（2019）19-0125-02

受應(yīng)試教育及傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，高中思想政治教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求和情感，導(dǎo)致學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解也缺乏靈活性。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂當(dāng)中，以此全面提高高中思想政治課堂的教學(xué)效果。

一、陶行知的生活教育理論

1. 生活德育論。生活教育理論是陶行知教育思想的核心。陶行知先生認(rèn)為，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合實(shí)際生活，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活教育。教育工作與實(shí)際生活緊密結(jié)合的生活教育有助于幫助學(xué)生形成健康的人格和品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要利用生活德育來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，運(yùn)用相應(yīng)的理論知識(shí)解決實(shí)際生活中存在的問(wèn)題，從而提升課堂的教學(xué)效果。

2. 知情意合一。陶行知先生強(qiáng)調(diào)的是知情意的統(tǒng)一教育。知、情、意三者進(jìn)行有效的融合，且彼此之間相互聯(lián)系、滲透、制約，形成了一個(gè)不可分割的整體。教師在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生追求真理的信念，進(jìn)而逐步完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，以學(xué)生的心理認(rèn)知規(guī)律和品德形成規(guī)律為基點(diǎn)的知情意合一的教學(xué)模式，能有效地培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，構(gòu)建高效的高中思想政治課堂。

3. 知行合一。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，陶行知先生更加推崇知識(shí)與品行合一的教學(xué)模式，也就是說(shuō)，教師在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)結(jié)合相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主觀能動(dòng)性，從而不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用知行合一的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)生能夠在知識(shí)內(nèi)化的基礎(chǔ)上加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，并能利用所學(xué)的理論知識(shí)解決實(shí)際生活中存在的問(wèn)題。教師要加強(qiáng)實(shí)踐教育，通過(guò)對(duì)學(xué)生道德行為的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。

4. 情感陶冶。陶行知先生十分注重情感教育，因而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生情感的陶冶和感化，不斷豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，進(jìn)而在師生互動(dòng)的過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，使學(xué)生受到積極的情感教育，樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。

二、陶行知教學(xué)理念對(duì)高中思想政治教學(xué)的啟示

現(xiàn)階段的高中思想政治教學(xué)存在教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活缺乏聯(lián)系等問(wèn)題，難以滿足學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)需求。此外，部分學(xué)校應(yīng)用的教材具有一定的滯后性，教學(xué)內(nèi)容陳舊不利于學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在一定程度上增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，不利于學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念根深蒂固，教師多注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)及生活感受，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)性不強(qiáng)，降低了課堂的實(shí)效性。對(duì)此，教師要改變傳統(tǒng)的“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方式，更新自身的教學(xué)理念，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地吸收知識(shí)，與教師進(jìn)行溝通交流，進(jìn)而提升高中政治課堂的實(shí)效性。

1. 遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。新形勢(shì)下的高中思想政治教育工作要有效提高學(xué)生的判斷能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要遵循生活教育理論的核心理念，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方式與方法，從而使學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)理念。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德情感教學(xué)，全面加深對(duì)學(xué)生的思想教育工作，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，進(jìn)而不斷強(qiáng)化學(xué)生的自信心和價(jià)值觀。教師在教學(xué)過(guò)程中要深入貫徹“知情意合一”的教學(xué)理念，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育、情感教育，以此塑造學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

2. 充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師在課堂上一般占據(jù)絕對(duì)的主導(dǎo)地位，向?qū)W生傳授知識(shí)，導(dǎo)致教學(xué)效率不高。新形勢(shì)下的高中思想政治教育工作要求教師積極踐行生活教育理論的核心理念，充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將認(rèn)知與情感進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使政治知識(shí)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師可以在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)宣揚(yáng)愛(ài)國(guó)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生意識(shí)到祖國(guó)統(tǒng)一的重要性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，使之明確自身未來(lái)的發(fā)展方向。教師還可以采取小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力劃分小組，小組之間針對(duì)問(wèn)題發(fā)表各自的看法與見(jiàn)解，在此過(guò)程中，教師加以適當(dāng)引導(dǎo)，不僅能突出學(xué)生的主體地位，也充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用。

3. 加強(qiáng)思想政治實(shí)踐教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要將理論知識(shí)與實(shí)際生活進(jìn)行有效的聯(lián)系，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，并在師生互動(dòng)的過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。高中政治課堂教學(xué)涉及的內(nèi)容很多，如人文、社會(huì)文化、歷史等，教師應(yīng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將理論知識(shí)與社會(huì)生活中的事件相結(jié)合。與此同時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)自身教學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，懂得多方面的知識(shí)內(nèi)容，這樣才能為學(xué)生帶來(lái)高質(zhì)量的課堂，提高學(xué)生的知識(shí)層面。教師還可以充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，開(kāi)展相應(yīng)的集體活動(dòng)，以全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師還要對(duì)熱點(diǎn)事件進(jìn)行關(guān)注，要求學(xué)生在課堂中與同學(xué)分享熱點(diǎn)新聞，以此促進(jìn)師生、生生之間的互動(dòng)，提高高中政治課堂教學(xué)的實(shí)效性。

總之，高中是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師要做好學(xué)生的思想工作，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。教師要基于陶行知的生活教育理論，采取有效的教學(xué)方式來(lái)提高教學(xué)的實(shí)效性，從而為學(xué)生帶來(lái)高質(zhì)量的課堂，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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責(zé)任編輯? ?胡甜甜