初中英語閱讀與寫作教學(xué)的結(jié)合途徑分析

【摘要】初中英語教學(xué)中，應(yīng)用閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，顯然是提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵路徑，體現(xiàn)了語言學(xué)科聽、說、讀、寫之間的密切聯(lián)系。基于英語學(xué)科寫作與閱讀之間的密切關(guān)系，本研究分析了初中英語讀寫結(jié)合教學(xué)策略的應(yīng)用方法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語;閱讀;教學(xué);寫作

【作者簡(jiǎn)介】陳良文，福建省福安市城北中學(xué)。

引言

英語作為世界通用語言，在國(guó)際交流和學(xué)生的自主發(fā)展過程中產(chǎn)生很大影響，開展英語教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，以英語素養(yǎng)作為綜合素質(zhì)衡量標(biāo)準(zhǔn)。就目前初中生的英語水平來說，閱讀和寫作能力還不足，需要我們進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)模式。

一、初中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)之間的聯(lián)系

英語教學(xué)中寫作和閱讀教學(xué)之間存在密切關(guān)系，二者相輔相成缺一不可，閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)為寫作教學(xué)做好了鋪墊，寫作教學(xué)環(huán)節(jié)是閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)的升級(jí)，二者之間有微妙的互動(dòng)關(guān)系，學(xué)習(xí)者在這個(gè)過程中可以實(shí)現(xiàn)信息傳遞和共享，是構(gòu)建新型高效課堂的關(guān)鍵方法。目前的初中英語讀寫教學(xué)中，學(xué)生在寫作素材積累上意識(shí)不強(qiáng)且經(jīng)驗(yàn)不足。此外，寫作教學(xué)也對(duì)閱讀教學(xué)有很大作用和影響，寫作訓(xùn)練使學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)了解更加透徹，利于其在閱讀中提升理解效率，在培養(yǎng)學(xué)生語言理解能力上作用顯著，也是培養(yǎng)學(xué)生英語思維的關(guān)鍵路徑。

二、初中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合策略

1.閱讀教學(xué)中強(qiáng)化指導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生獲得寫作技巧。初中英語閱讀教學(xué)是該學(xué)科的核心教學(xué)模塊，但是針對(duì)初中生的英語知識(shí)能力來說，顯然死記硬背和逐字逐句的翻譯學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不適用了，科學(xué)掌握作者的寫作思路和技巧，有方法、有步驟的理解課文內(nèi)容顯然才是目前最好的方式，這個(gè)過程中也利于學(xué)生積累寫作技巧，深化對(duì)英語寫作結(jié)構(gòu)的了解和認(rèn)知。如在《Playin gsports》的閱讀教學(xué)過程中，“The Modern Olymics”閱讀中，我們就需要強(qiáng)調(diào)陳述語句以及關(guān)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的單詞，且有效分析“a symbolof”以及“at least”等詞組的實(shí)際應(yīng)用方法，如果可以有效積累并應(yīng)用到自己的寫作中，則可以得到一些加分點(diǎn);“The Changing World”的閱讀中，我們可以重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析和理解“Our country has developed rapidly”這句話的語言結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生掌握精煉的英語語言表達(dá)方式，并嘗試模仿造句，強(qiáng)化記憶。

2.強(qiáng)化英語寫作中的合作與交流。英語讀寫結(jié)合教學(xué)模式下，教師要利用合作學(xué)習(xí)契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言交際，培養(yǎng)學(xué)生的語用能力，口頭訓(xùn)練和書面訓(xùn)練結(jié)合起來，逐步提升學(xué)生的閱讀和寫作能力。如在《Whats your hobby ？》的閱讀教學(xué)活動(dòng)中，我就引導(dǎo)學(xué)生圍繞“My hobby”的主題自我介紹，學(xué)生在討論過程中總結(jié)思路，然后我指導(dǎo)學(xué)生按照 “十、三、一”方法技巧思考自己的整體寫作結(jié)構(gòu)和具體內(nèi)容分布，即圍繞寫作主題提煉出十個(gè)單詞、三個(gè)句子、一段話，學(xué)生在選擇寫作核心的時(shí)候就選擇了一下詞匯，如sing、dance、songs、draw 等。這樣的交流活動(dòng)之后，學(xué)生基本上確立了寫作主題，基本寫作方向確立之后展開寫作，提升了寫作效率。

3.做好課外閱讀指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生寫讀后感。英語屬于語言學(xué)科，就學(xué)科特點(diǎn)來說，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)過程中要不斷擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，教學(xué)內(nèi)容也不能僅僅局限在課內(nèi)閱讀上，教師可以結(jié)合初中生的閱讀能力，選擇合適的閱讀素材，逐步滿足學(xué)生的閱讀需求，使課外閱讀教學(xué)活動(dòng)的作用得到充分發(fā)揮。在開展課外閱讀教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過程中，我們可以積極引導(dǎo)學(xué)生展開讀后感寫作或者是故事概括的總結(jié)式寫作，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的語感和寫作能力。如在《English Around the World》的閱讀教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試推薦學(xué)生閱讀經(jīng)典英語著作《Harry Potter》，學(xué)生結(jié)合影視資料展開閱讀，課余時(shí)間被有效利用，且利于學(xué)生良好閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，教師也可以結(jié)合課外閱讀內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感，并分享寫作成果，幫助其建立寫作信心。

三、結(jié)語

綜上，讀寫結(jié)合既是全新的教學(xué)思路也是教學(xué)方法，將其應(yīng)用在初中英語教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，顯然能夠?qū)崿F(xiàn)構(gòu)建高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。目前初中英語教學(xué)中，讀寫結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的具體應(yīng)用環(huán)節(jié)還有一些不足，我們作為現(xiàn)代教學(xué)工作者要結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新課改理念，做出全新的教學(xué)方法調(diào)整和改革，為初中英語課堂注入新的活力。上文中筆者主要針對(duì)初中英語讀寫結(jié)合教學(xué)策略的應(yīng)用方法展開分析，旨在提升初中英語課程教學(xué)質(zhì)量。

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