師生互動(dòng)教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

【摘要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法已經(jīng)不再適應(yīng)目前的教學(xué)需求，尤其是在小學(xué)英語教學(xué)過程中，師生互動(dòng)教學(xué)模式已經(jīng)被廣泛應(yīng)用，師生互動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出一份和諧、融洽、民主的學(xué)習(xí)氛圍，在互動(dòng)的過程中能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，這樣學(xué)生的主體地位得到了充分的發(fā)揮，學(xué)生的積極性與參與性也隨之提高，也會(huì)對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣。本文就師生互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值與應(yīng)用策略進(jìn)行以下的分析與研究，希望可以為每一位小學(xué)英語教育工作者提供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;師生互動(dòng);主體性;教學(xué)方法;應(yīng)用

【作者簡(jiǎn)介】谷杰陸，江蘇省沭陽縣華沖實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)與世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)往來也在不斷的增加，英語作為一門國(guó)際通用語言，也是最為廣泛使用的語言。英語是架起我國(guó)與各國(guó)交往的橋梁，而小學(xué)英語又是整個(gè)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要想為學(xué)生打下良好的英語基礎(chǔ)，教師就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采用有效的教學(xué)模式，科學(xué)的教學(xué)方法，目前，師生互動(dòng)教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，在英語教學(xué)中能夠起到積極、有效的作用。

一、師生互動(dòng)在小學(xué)英語教學(xué)中的作用分析

1.提升教學(xué)效果。英語作為一門語言，語言學(xué)習(xí)的最主要目的就是與人進(jìn)行溝通、互動(dòng)以及交流。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師與學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行互動(dòng)，能夠提升小學(xué)生的英語發(fā)音與英語口語的表達(dá)能力。因此，在師生之間進(jìn)行互動(dòng)，能夠有效地提升教學(xué)效果。

2.拉近師生關(guān)系。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師與學(xué)生圍繞著教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交流與溝通。教師對(duì)在互動(dòng)中表現(xiàn)好的學(xué)生給予肯定與鼓勵(lì)，學(xué)生也會(huì)更加主動(dòng)、積極地參與教師開展的互動(dòng)活動(dòng)。在這種愉快的互動(dòng)氛圍中，教師與學(xué)生的關(guān)系會(huì)更和諧、更融洽。因此，良好的師生互動(dòng)能夠有效地促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展。

3.促進(jìn)新課改的實(shí)施。在新課改中師生互動(dòng)教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。在師生互動(dòng)的過程中，無論是在課上互動(dòng)還是在課下互動(dòng)，在英語學(xué)習(xí)方面來看，是提高學(xué)生的口語能力與聽力能力，其他方面還有很多，如與人交往與溝通能力、學(xué)習(xí)技巧與方法等，最終目的都是為了能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，這樣也可以看出，師生互動(dòng)符合小學(xué)英語新課改的需求。師生互動(dòng)在小學(xué)英語教學(xué)中起到非常重要的作用。

二、師生互動(dòng)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.借助師生互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)生就會(huì)被動(dòng)地聽課，這樣對(duì)英語學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生反感。相反如果學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就努力地學(xué)習(xí)英語，而且會(huì)喜歡上這門學(xué)科，那么就會(huì)主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)英語，遇到不懂與不會(huì)的問題也會(huì)積極地解決。為此，學(xué)生的英語水平也會(huì)得到很大的提高。教師在英語教學(xué)中采用科學(xué)、合理的教學(xué)方法，這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.借助師生問答，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師站在講臺(tái)上講課，學(xué)生則是坐在下面聽課，學(xué)生處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，也不存在問答的情況，這樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，精神也特別渙散，然而師生之間問答的形式不僅能夠有效地活躍課堂氣氛，而且還能夠集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。在以往的英語教學(xué)過程中，教師在講課時(shí)也會(huì)無意間出現(xiàn)一些小問題，學(xué)生對(duì)這些小問題也會(huì)產(chǎn)生疑惑，學(xué)生也非常需要一個(gè)機(jī)會(huì)把這些問題弄懂，師生問答的這一環(huán)節(jié)恰好是個(gè)好機(jī)會(huì)。學(xué)生可以利用問答的機(jī)會(huì)向教師提問解除心里的疑問，這樣學(xué)生能夠得到一個(gè)二次學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識(shí);學(xué)生通過這次機(jī)會(huì)可以與教師進(jìn)行交流，這樣也培養(yǎng)了良好的師生關(guān)系。

3.借助師生交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。教師在課堂上可以與學(xué)生做一些交流與對(duì)話，以此來鍛煉學(xué)生的口語，提高學(xué)生的聽力能力。在進(jìn)行英語對(duì)話時(shí)需要眼、口、耳、手一起并用，這樣才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。比如，教師在講完一些問路的句型與方位詞之后，便可以拿出一張地圖選一些目標(biāo)地點(diǎn)，對(duì)學(xué)生提出問題：Excuse me，how can I go to the …？這樣學(xué)生可以用英語進(jìn)行回答。通過這樣的對(duì)話形式，能夠提高學(xué)生的口語能力與聽力能力。

4.開展課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。教師可以在課堂上開展一些討論活動(dòng)，這樣為教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間提供了一個(gè)良好的互動(dòng)機(jī)會(huì)。以學(xué)生做為討論的主體，這樣學(xué)生的主體地位得到充分的發(fā)揮，學(xué)生會(huì)主動(dòng)、積極地參與討論活動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)生整天處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)心理會(huì)產(chǎn)生一種壓迫感，會(huì)影響學(xué)生的積極性以及主動(dòng)性。如果學(xué)生的主體地位得到良好的發(fā)揮，那么，在此基礎(chǔ)上，無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中，學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生一種積極、樂觀、進(jìn)取的思想，這樣也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性以及主動(dòng)性。

總而言之，師生互動(dòng)教學(xué)是以學(xué)生為主體，利用互相協(xié)作的方式進(jìn)行教育教學(xué)。通過互動(dòng)教學(xué)能夠有效性加強(qiáng)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流與溝通，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與參與性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而且，還可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)效果，全面提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。除此以外，還可以促進(jìn)新課改的全面貫徹與落實(shí)。

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