基于“互聯(lián)網(wǎng)+”中職英語教學(xué)方法的創(chuàng)新探索

【摘要】中職英語教育教學(xué)在時代不斷發(fā)展中也面臨著全新的革命，在現(xiàn)如今這個互聯(lián)網(wǎng)時代背景之下，多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段已經(jīng)成為英語教學(xué)重要手段，中職英語教學(xué)效率和質(zhì)量要想得到保障，教師一定要準(zhǔn)確認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)所帶來的優(yōu)勢，基于此來創(chuàng)新英語教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;中職英語;教學(xué)方法;創(chuàng)新

【作者簡介】吳海云，安徽省宣城市工業(yè)學(xué)校。

引言

在社會科技技術(shù)不斷發(fā)展的時代背景之下，國家對于教育事業(yè)的重視程度也在不斷提升，全球化發(fā)展趨勢下，英語在整個國際交流之中扮演的角色也越來越重要。中職教育培養(yǎng)的是應(yīng)用型技術(shù)人才，而當(dāng)今社會英語教學(xué)對于中職教育的而言也是十分重要的構(gòu)成，引導(dǎo)學(xué)生掌握這一門重要的交際工具對于其今后發(fā)展與提升有著良好的促進(jìn)作用。互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，則為中職英語教學(xué)方法創(chuàng)新提供了較為良好的便利，本文也就如何進(jìn)行有效創(chuàng)新、提高中職學(xué)生英語交際水平進(jìn)行了如下分析：

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”中職英語教學(xué)方法創(chuàng)新優(yōu)勢

中職英語教學(xué)方法創(chuàng)新能夠促進(jìn)今后中職英語教學(xué)活動的實施，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”下的中職英語教學(xué)方法創(chuàng)新則更加具有優(yōu)勢，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的中職英語教學(xué)方式相比較于傳統(tǒng)教學(xué)手段而言，更加的直觀、形象且生動，所以十分便于中職英語教學(xué)課堂管理，還能有效激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)生一旦產(chǎn)生興趣就會主動參與到英語學(xué)習(xí)之中，并且形成良好的自主學(xué)習(xí)能力，這樣就能保障中職英語教學(xué)效率。

2.教學(xué)多元化?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”下的中職英語教學(xué)方法創(chuàng)新，還在很大程度上推動了中職英語教學(xué)多元化發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展衍生出了微課、翻轉(zhuǎn)課堂等多種教學(xué)手段，將其有效應(yīng)用于中職英語教學(xué)之中，就能讓英語教學(xué)課堂因此而變得更加的人性化且生動化，不僅符合中職學(xué)生學(xué)習(xí)需求，還能讓學(xué)生在全新的教學(xué)方法下得到發(fā)展和提升。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”中職英語教學(xué)方法創(chuàng)新途徑

1.構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”英語教學(xué)理念?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”下的中職英語教學(xué)方法要想實現(xiàn)有效創(chuàng)新，教師在教學(xué)過程中首先一定要更新傳統(tǒng)教學(xué)理念，積極學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)知識，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”英語教學(xué)理念。從本質(zhì)上來看，互聯(lián)網(wǎng)+教育就是線上、線下以及面對面教學(xué)的相互融合，所以教師在教學(xué)方式創(chuàng)新過程中一定要先轉(zhuǎn)變教學(xué)關(guān)鍵，在英語教學(xué)過程中從之前的教學(xué)及時的轉(zhuǎn)化為導(dǎo)向，教師的角色也可以從之前的解惑者及時轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的引導(dǎo)者與激勵者。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)方式在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下也應(yīng)該要發(fā)生變化，從之前的記憶學(xué)習(xí)及時的轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體地位得到有效發(fā)揮。最后，積極利用互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的英語資源來展開教學(xué)，這樣才能有效實現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新。

2.應(yīng)用微課實現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新。微課是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)不斷發(fā)展下的產(chǎn)物，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”下的中職英語教學(xué)方法創(chuàng)新，教師可以在教學(xué)過程中應(yīng)用微課來展開教學(xué)，借助于微課來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時讓學(xué)生在視頻觀看以及自主分析中得到發(fā)展與提升。微課作為信息技術(shù)下的產(chǎn)物，將其應(yīng)用到中職英語教學(xué)課堂之上，能夠讓學(xué)生直觀感受到互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，同時也符合中職學(xué)生身心發(fā)展需求，畢竟中職學(xué)生年齡不大，而微課直觀、形象、短小等特征就十分符合學(xué)生需求，基于此來進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，就能有效吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生主動參與到英語學(xué)習(xí)之中，從而有效提升中職英語教學(xué)效果和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與提升。

3.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺開發(fā)英語教學(xué)資源?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的中職英語教學(xué)方法創(chuàng)新，教師還可以借助于“互聯(lián)網(wǎng)+”評論來構(gòu)建出英語教學(xué)資源體系，這也是實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、專業(yè)化以及智能化中職英語教學(xué)的前提。為此，中職英語教師在教學(xué)過程中，首先可以結(jié)合學(xué)生今后就業(yè)市場來開發(fā)英語教學(xué)資源，圍繞著中職學(xué)校專業(yè)涉及行業(yè)來進(jìn)行情境調(diào)研，以此來對英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理與歸納，然后基于此來開發(fā)教學(xué)資源，從而有效保障教學(xué)效果，提高學(xué)生職業(yè)技能。其次，教師在教學(xué)方法創(chuàng)新過程中還應(yīng)該要立足于媒介，從網(wǎng)絡(luò)媒介、紙質(zhì)媒介以及數(shù)字化媒介等維度需求出發(fā)來進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)方式。

4.強(qiáng)化多維度的行業(yè)英語學(xué)習(xí)實踐?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的中職英語教學(xué)方法創(chuàng)新，除了上述幾點之外，教師在教學(xué)過程中還需要強(qiáng)化多維度的行業(yè)英語學(xué)習(xí)實踐，因為只有做到這一點才能從根本上杜絕啞巴式英語現(xiàn)象的出現(xiàn)。首先，教師在英語教學(xué)過程中要注重職業(yè)情境實踐，從學(xué)生今后就業(yè)實際出發(fā)來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出具體的實踐情境，讓學(xué)生在實踐過程中提高自身英語交際水平。其次，積極借助于移動終端、計算機(jī)、多媒體等工具來開發(fā)出具有行業(yè)特色的智能app、語言情況聯(lián)系以及職業(yè)活動場景等互動學(xué)習(xí)軟件，這樣就能進(jìn)一步提高中職英語教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在實踐中真正學(xué)會說英語，從而有效實現(xiàn)基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的中職英語教學(xué)方法創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生全面提升與發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)+是現(xiàn)如今各個領(lǐng)域發(fā)展重要趨勢，也是教育改革與創(chuàng)新的重要途徑，中職英語教學(xué)是目前教育重要構(gòu)成，也是學(xué)生得以發(fā)展的關(guān)鍵，而基于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的中職英語教學(xué)方法創(chuàng)新可行性較大，優(yōu)勢也較多，教師在教學(xué)過程中可以積極利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢來進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，以此來培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的英語交際人才。

參考文獻(xiàn)：

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