初中體育教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生參與性的策略探討

楊淼鑫

摘 要：在我國的基礎(chǔ)教育課程中，除了體育課對(duì)學(xué)生的生理成長(zhǎng)和保持健康體魄有所幫助外，其他課程包括藝術(shù)類課程、文化類課程都只能幫助學(xué)生提升個(gè)人知識(shí)文化素養(yǎng)，因此，初中生的體育教學(xué)工作有著十分特殊和重要的地位。而近年來，隨著教育教學(xué)工作的不斷發(fā)展，體育教學(xué)工作也遇到了越來越多的問題，其中，如何有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育課上的參與積極性就是一大難題。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)策略;學(xué)生參與性

一、初中體育教學(xué)中學(xué)生參與積極性低的原因

1.教學(xué)活動(dòng)缺乏足夠吸引力

現(xiàn)如今，我國大部分初中體育課堂的教學(xué)活動(dòng)都較為類似與統(tǒng)一，不是球類運(yùn)動(dòng)就是跑步或者自由活動(dòng)，這對(duì)于喜歡新鮮事物的初中生來說，是缺乏足夠吸引力的。體育課程的內(nèi)容可以分為理論與實(shí)踐，對(duì)于初中生來講，他們普遍覺得理論知識(shí)是比較無聊的，更喜歡通過體育活動(dòng)掌握理論知識(shí)，但大部分教師由于思維較為傳統(tǒng)，局限于教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)所指示的教學(xué)方式，通常會(huì)選擇把理論知識(shí)講解完再讓學(xué)生開展體育活動(dòng)，這在一定程度上降低了學(xué)生的參與積極性;另外，在實(shí)踐部分的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上，多數(shù)體育教師為了省事省心省力，一般都會(huì)直接采用教材上的教學(xué)活動(dòng)，而不是親自設(shè)計(jì)符合學(xué)生情況的教學(xué)活動(dòng)，這導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)缺乏新鮮度，學(xué)生受不到足夠的吸引，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的參與積極性自然也隨之大大降低。

2.課堂主體沒有以學(xué)生為主

隨著新課改工作的不斷發(fā)展，教學(xué)觀念也隨之更新，如今的教學(xué)觀念強(qiáng)調(diào)教師要以學(xué)生作為課堂主體，在具體的體育教學(xué)工作中，老師要更多地扮演的角色是參與者和合作者，即學(xué)生的良師益友，而不是傳統(tǒng)觀念中的主導(dǎo)者。老師要在和學(xué)生一起參與體育活動(dòng)的過程中，幫助學(xué)生樹立體育常識(shí)，提高體育技能，加強(qiáng)身體強(qiáng)度，解答學(xué)生疑惑，而不是把知識(shí)死板地傳授給學(xué)生和讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)。有許多體育教師在教學(xué)過程中對(duì)教材內(nèi)容生搬硬套，不考慮學(xué)生的具體情況，一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，這不僅引起了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)興趣的減退，也進(jìn)一步導(dǎo)致了學(xué)生根本不想?yún)⑴c到體育活動(dòng)。

3.教學(xué)反饋評(píng)價(jià)機(jī)制不夠有效

初中體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的提升是十分重要的，畢竟有了良好的體魄才能更好地進(jìn)行文化類課程的學(xué)習(xí)，所以，做好體育教學(xué)工作是每個(gè)體育教師的職責(zé)所在。而在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于教學(xué)反饋機(jī)制不夠有效，教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠完善，難以對(duì)學(xué)生的體育技能和身體狀況進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，從而無法針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)化，繼而引起了學(xué)生參與積極性的降低。因此，制定合適的教學(xué)反饋機(jī)制和有效的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)于初中生的體育綜合素養(yǎng)的發(fā)展是十分關(guān)鍵的。

二、初中體育教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性的對(duì)應(yīng)策略

1.吸收先進(jìn)教學(xué)理念，改善傳統(tǒng)教學(xué)模式

在初中體育教學(xué)工作中，老師要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)理念的更新，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改善與創(chuàng)新，切忌一直秉持不變的教學(xué)理念，一方面會(huì)令教學(xué)工作失去活力，使學(xué)生提不起興趣，降低學(xué)生的參與積極性;另一方面，會(huì)讓教學(xué)內(nèi)容跟不上時(shí)代，引起學(xué)生抵觸，降低學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，影響教學(xué)質(zhì)量。

作為教育工作者，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)時(shí)代的要求，積極地進(jìn)行課堂形式的創(chuàng)新，不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，有些課我們可以聽一下學(xué)生的想法，多提供一些教學(xué)活動(dòng)看看學(xué)生更喜歡哪個(gè)，根據(jù)學(xué)生的需求以及當(dāng)堂教學(xué)任務(wù)布置教學(xué)工作，這樣不僅能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，還能讓課堂內(nèi)容更符合學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

此外，老師也需要了解學(xué)生個(gè)性之間的差異化，所施行的教學(xué)模式要滿足多數(shù)學(xué)生的期望，對(duì)于情況特殊的學(xué)生要采用合適的教學(xué)模式，合理開展針對(duì)性教學(xué)，讓學(xué)生每堂課的學(xué)習(xí)參與積極性都達(dá)到最高的狀態(tài)。由于初中體育課程是在戶外進(jìn)行，受到的干擾因素比較多，老師們可以考慮把體育課時(shí)間安排在固定統(tǒng)一的時(shí)間，比如周幾某幾節(jié)課或者與學(xué)生一起討論選出。

2.加強(qiáng)教學(xué)調(diào)研，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的體育活動(dòng)

處于初中這個(gè)年齡段的學(xué)生有著活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，體育課程對(duì)于他們來說，是較為難得的放松身心的機(jī)會(huì)，老師應(yīng)該加強(qiáng)在體育教學(xué)中的調(diào)研工作，了解學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生的興趣偏好設(shè)計(jì)出學(xué)生喜歡的體育活動(dòng)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育課程的參與積極性。

實(shí)際教學(xué)工作中，我們可以在滿足教材中教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對(duì)一些教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新。比如“兩人三足游戲”，我們可以將其改編為“兩人兩足”，一個(gè)同學(xué)背著另一名同學(xué)，通過做蹲起、競(jìng)走等比拼身體強(qiáng)度。這樣一方面增加體育的競(jìng)技性，激發(fā)學(xué)生的體育斗志;一方面增加合作性，促進(jìn)學(xué)生的關(guān)系友好發(fā)展。通過這種以尊重學(xué)生興趣為主的體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)，不僅能夠讓學(xué)生的興趣愛好得到滿足，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的符合新課改要求的改變。

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編輯 馮志強(qiáng)