試論如何在初中數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

劉金剛

摘 要：隨著新課改的不斷深入，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，開始提倡合作、交流、分享等教學(xué)策略。在教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，要想讓學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，就不能一味地要求學(xué)生被動學(xué)習(xí)。為此，合作就是最好的解決辦法，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多合作，共同學(xué)習(xí)，這樣才能在學(xué)習(xí)中占主動。因此，主要分析了在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，既而給他們后期學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：合作意識;現(xiàn)代教育;交往能力;團(tuán)隊(duì)精神

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，很多內(nèi)容都是以公式、定理為主，這樣的課程就顯得有些枯燥、乏味，為了有效提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，就需要提高他們的合作能力，讓他們在合作中主動探索和思考，學(xué)會與他人交流，在這樣的理念下，才能幫助學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識。

一、在初中數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)初中生合作能力的主要意義

（1）有效提高他們的交往能力：在教學(xué)中，通過合作，能夠讓學(xué)生之間加深交流，這不管對他們今后的學(xué)習(xí)還是工作，都奠定了一定的基礎(chǔ)。（2）增強(qiáng)合作意識：團(tuán)隊(duì)合作是現(xiàn)代教育的重要目標(biāo)，初中生如果具備良好的合作意識，這對他們今后的發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。比如在小組合作中，學(xué)生為了完成目標(biāo)，通常都會明確分工，既而讓自己更好地融入小組中，加深內(nèi)部交流，使得成員得到更好發(fā)展。（3）促進(jìn)大家共同發(fā)展：在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師恨不得在短短的時(shí)間內(nèi)，把所有的知識全部傳授給學(xué)生，這樣的教學(xué)方式就讓學(xué)生處于被動狀態(tài)，從而無法更好地吸收這些知識。但合作學(xué)習(xí)就能改變這樣的現(xiàn)狀，它可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，讓更多的同學(xué)參與進(jìn)來，而老師也能更好地與學(xué)生進(jìn)行交流，給他們創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，從而促進(jìn)整個(gè)班級的平衡發(fā)展。

二、培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)合作能力的有效措施

1.運(yùn)用情景教學(xué)，培養(yǎng)合作意識

在以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師也有展開過合作學(xué)習(xí)，但一般都是幾個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這樣的合作學(xué)習(xí)就流于形式了。為此，老師在進(jìn)行分組的時(shí)候，一定要合理的安排，因?yàn)槌踔猩淖灾屏€不是很強(qiáng)，他們上課仍然會出現(xiàn)開小差的現(xiàn)象，如果沒有人起到小組帶頭作用，是無法營造良好的學(xué)習(xí)氛圍的，這樣不僅會擾亂課堂紀(jì)律，還無法養(yǎng)成良好的合作習(xí)慣。因此，老師可以運(yùn)用情景教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的快感，培養(yǎng)他們的合作意識。例如：假使a<3，那么-2+a-2等于多少？這時(shí)候就可以讓學(xué)生展開小組討論，已知a<3，那么a-2<0。所以，-2+a-2=2+[-（a-2）]=2-a+2=4-a。如果在小組討論結(jié)果中出現(xiàn)不統(tǒng)一的答案，那么就可以立即向老師報(bào)告，并讓老師進(jìn)行指點(diǎn)，從而得出最終的答案，這樣和諧的情景必然能夠有效促進(jìn)合作交流，提高學(xué)生的合作能力。

2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)，用問題引導(dǎo)合作

老師正確的引導(dǎo)可以讓學(xué)生僅僅圍繞合作中心，既而突出主體，讓合作更加精彩。（1）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行敘述，在敘述數(shù)學(xué)的時(shí)候，可以倒著說，然后正著寫算式，步驟清楚，一目了然。比如在解決某個(gè)數(shù)學(xué)題的時(shí)候，老師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目所提出的問題，運(yùn)用倒著扒皮的方式，按步驟得出答案。與此同時(shí)，在復(fù)習(xí)階段，學(xué)生可以來說說最近所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，談?wù)勛约旱男牡皿w會。（2）正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記錄，雖然數(shù)學(xué)不比語文文字多，但數(shù)學(xué)思維一般都是一瞬間的事情，在這個(gè)時(shí)候就需要用筆進(jìn)行記錄，然后與學(xué)生進(jìn)行合作交流。同時(shí)，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生組成知識結(jié)構(gòu)圖，對于解題中的新思路或失敗的教訓(xùn)也可以記錄下來，以便在后期的復(fù)習(xí)中能夠有所幫助。

3.延伸合作，開拓視野

在圍繞課本內(nèi)容的前提下，老師還可以讓小組進(jìn)行課外的調(diào)查、收集、整理等實(shí)踐活動，這樣既能開拓學(xué)生的視野，又能培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。例如：在進(jìn)行“相似圖形”教學(xué)的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生以小組為單位，對多棟教學(xué)樓進(jìn)行測量，讓他們找出學(xué)校相似的建筑物，在合作中受益匪淺。除此之外，在合作實(shí)踐中，還要積極與小組內(nèi)部成員溝通和交流，把書本上的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，這樣才能有效提高學(xué)生的合作能力，促進(jìn)他們個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)他們的個(gè)人品質(zhì)。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)初中生的合作能力對提高初中生的交往能力和增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識有著重要的促進(jìn)作用。老師應(yīng)該認(rèn)識到合作的重要性，讓學(xué)生在合作中不斷探索和進(jìn)步，并運(yùn)用情景教學(xué)，培養(yǎng)合作意識、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，用問題引導(dǎo)合作、延伸合作、開拓視野等方式，不論在何時(shí)，學(xué)生都能以最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。只有這樣，才能有效提高初中生的合作能力，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路奠定基礎(chǔ)，也為我國教育事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。

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編輯 馮志強(qiáng)