提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量探究

武建立

摘 要：實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，在初中化學(xué)課堂中教師多是利用實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解教材中的理論知識(shí)，除此之外，教師還可利用實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的操作能力，并利用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象讓學(xué)生真正理解教材中的理論知識(shí)。為提升初中階段化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量做出闡述。

關(guān)鍵詞：初中;化學(xué)實(shí)驗(yàn);教學(xué)質(zhì)量

我國(guó)新課改的實(shí)施是為了給學(xué)生的進(jìn)步提供更好的發(fā)展平臺(tái)，在教學(xué)中不僅要求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)技能與能力的掌握。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使學(xué)生得到全面的發(fā)展，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，提升學(xué)生的知識(shí)與實(shí)踐能力，讓學(xué)生真正掌握初中化學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。初中化學(xué)教師在課堂教學(xué)中為了提升學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，可組織一些具有趣味性的教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中體會(huì)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，讓學(xué)生能夠在一個(gè)相對(duì)輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的興趣與期待。

以“彩色溫度計(jì)”這個(gè)實(shí)驗(yàn)為例，筆者首先在課堂中為學(xué)生設(shè)計(jì)提問(wèn)導(dǎo)入，讓學(xué)生說(shuō)一下自己對(duì)溫度與溫度計(jì)的了解？并說(shuō)說(shuō)在我們?nèi)粘Ｉ钪袦囟扔?jì)都能夠起到哪些作用？由于學(xué)生知識(shí)層次的限制，學(xué)生并不知道彩色溫度計(jì)的存在，筆者又對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：“有沒(méi)有同學(xué)知道有一種溫度計(jì)是彩色的呢？接下來(lái)讓我們一起看看彩色溫度是什么樣的吧?！惫P者采用設(shè)疑式導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。先將95%的乙醇加入試管中，之后再放入少量的紅色氯化鈷晶體，振蕩，使二者相互溶解。這時(shí)，筆者讓學(xué)生觀察試管中液體的顏色，學(xué)生在觀察后記錄液體為紫色，之后筆者再將試管置于酒精燈上加熱并讓學(xué)生對(duì)液體的顏色進(jìn)行觀察，觀察后對(duì)學(xué)生再次進(jìn)行提問(wèn)：“試管加熱后液體變?yōu)榱耸裁搭伾俊苯?jīng)觀察學(xué)生回答為紫藍(lán)色或藍(lán)色。在實(shí)驗(yàn)完成后筆者再為學(xué)生深入淺出地分析實(shí)驗(yàn)的原理，并根據(jù)學(xué)生提出的一些問(wèn)題讓學(xué)生更加深入地理解所學(xué)的知識(shí)。初中化學(xué)教師在課堂教學(xué)中通過(guò)具有趣味性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的豐富多彩，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中收獲化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而對(duì)化學(xué)學(xué)科知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)與探究興趣。

二、開(kāi)展生活情境，增強(qiáng)學(xué)生探索能力

在初中教學(xué)中采用生活化的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，也能夠有效地提升學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索能力。筆者在課堂中采用小組協(xié)作探討研究，同時(shí)為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，還將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活中的應(yīng)用相結(jié)合，以學(xué)生在日常生活中常見(jiàn)的洗衣服為例。筆者為學(xué)生設(shè)置生活化情境，先讓學(xué)生進(jìn)行自由分組，并給每組分一張桌子，在每張桌子上布置所需的實(shí)驗(yàn)用品。還是以提問(wèn)時(shí)導(dǎo)入教學(xué)“為什么用溫水沖開(kāi)洗衣粉呢？”筆者先讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題自行進(jìn)行思考或討論，之后再往每張桌子上放置不同水溫的盆子，盆里事先放置污漬大小相近的衣物，讓不同小組的學(xué)生分別選用不同的方法清洗污漬。一種是用熱水將洗衣粉沖開(kāi)，一種是直接用涼水將洗衣粉沖開(kāi)，小組同時(shí)開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生得出結(jié)論，用熱水沖開(kāi)洗衣粉進(jìn)行污漬的清洗要比用冷水沖開(kāi)洗衣粉清洗污漬要容易。

與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中說(shuō)教授課的形式不同，引用生活中常見(jiàn)的實(shí)例來(lái)解釋化學(xué)現(xiàn)象，能有效提高學(xué)生的積極主動(dòng)性與學(xué)生探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后原理的興趣，這樣教師也就能夠更容易地引入教學(xué)內(nèi)容：利用溫水溶解洗衣粉能夠提高酶的活性，同時(shí)溫水的硬度低于涼水，更容易清洗衣物。而且采用溫水溶解洗衣粉提高了洗衣粉的溶解度，提高了水的飽和度，增加了水溶解洗衣粉的濃度。但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師要指導(dǎo)學(xué)生注意的是：在溶解洗衣粉時(shí)我們要用溫水溶解而不是熱水，因?yàn)楦邷貢?huì)破壞酶的活性。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐探索與教師在一旁的耐心指導(dǎo)，提高了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握。

三、開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生創(chuàng)造能力

在初中化學(xué)教學(xué)中利用實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生各方面能力是每個(gè)化學(xué)教師都在不斷探索的。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是每個(gè)教師在教學(xué)中的重要目標(biāo)之一。初中化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行改變，讓學(xué)生占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生在對(duì)知識(shí)的探索過(guò)程中充分發(fā)揮自身的思維想象力，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的不足點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，從而提高學(xué)生的思維活躍性。

例如，在學(xué)習(xí)“測(cè)定pH值”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中所需的石蕊溶液在日常生活中不太常見(jiàn)，對(duì)此，教師可組織學(xué)生對(duì)探索實(shí)驗(yàn)中所需的測(cè)定液進(jìn)行探究。在學(xué)生自由討論后聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)與想法，指導(dǎo)學(xué)生從中科學(xué)地選取出適合的方法。這樣既能夠培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，又能夠滿足學(xué)生的表現(xiàn)心理，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的信心。

總而言之，初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)具有重要的教育作用，不僅能夠幫助學(xué)生更好地獲取知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣與愛(ài)好，提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，還需要教師堅(jiān)持不懈的努力。

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編輯 王 敏