提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的新思路

馬艷璀

摘 要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)，要師生互動，教學(xué)相長。教師發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不能一成不變地沿用舊方法、老套路。問題情境設(shè)計是提高數(shù)學(xué)教學(xué)的重要方法，教師要培養(yǎng)師生感情，從調(diào)動學(xué)生興趣入手。數(shù)學(xué)來自生活，就要讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美。注意觀察生活，一題多解，多種思維方式，讓數(shù)學(xué)世界更加豐富多彩。

關(guān)鍵詞：思維能力;數(shù)學(xué)素養(yǎng);情感興趣;問題情境;實踐觀察

初中數(shù)學(xué)教學(xué)，不只是教師一個人的獨角戲，教師要改變觀念，大膽實踐，肯定學(xué)生的主動性、能動性，讓學(xué)生參與教學(xué)和探究，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體?！皾M堂灌”“填鴨式”教學(xué)，往往是事倍功半，教師要改變自己主導(dǎo)一切的教學(xué)模式。這樣，學(xué)生會對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生極大的興趣，教師也會擺脫“單口相聲”式的講解，從而活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

教師提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，可以從以下方面入手。

一、幽默是情感的潤滑劑

教師幽默的語言可以刺激學(xué)生的大腦細(xì)胞，擺脫“身在曹營心在漢”的聽講;教師夸張的動作、表情讓學(xué)生感到教師的可親可敬，像家長，像親人。幽默不僅僅表現(xiàn)在課堂上，同樣在課下也可以拉近師生之間的距離，啟發(fā)學(xué)生思考，自由地想象。學(xué)習(xí)需要寬松的氣氛和親善的關(guān)懷。教師不是金剛，怒目而視;學(xué)生也不是羔羊，束手不動。

當(dāng)然，幽默、親善，并不等于師生之間無距離。學(xué)習(xí)，必須要讓學(xué)生感受到知識的高貴，掌握知識的人的高貴。學(xué)習(xí)，來不得半點馬虎，教師必須要嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生在教師的要求下學(xué)習(xí)。就是說，學(xué)生必須對知識敬畏，對教師敬畏。

二、質(zhì)疑是學(xué)習(xí)的推進劑

初中數(shù)學(xué)，學(xué)生面對的是一個全新的世界，教師的講解當(dāng)然必要，但是并不等于學(xué)生一無所知。從小學(xué)到初中，尤其是數(shù)學(xué)，變化比較大，要讓學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維是最重要的。這就需要教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，要讓學(xué)生深入進去，找到其中的問題。提出問題，進而解決問題，教學(xué)在師生雙方的探究中進行，學(xué)生的主動性就會被調(diào)動起來，這里，質(zhì)疑是學(xué)生學(xué)習(xí)的推進劑。

以問題為中心引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思考。教師提出問題，讓學(xué)生思考;學(xué)生也可以質(zhì)疑教師，教學(xué)相長。師生之間進行信息交流，師生之間形成良性互動，在這個互動環(huán)節(jié)中，教師指導(dǎo)學(xué)生思考解決提出的問題，使之?dāng)[脫思維定式。一個問題，可以有許多種方法，每一種方法就是一種思路，而不要把許多問題用一種方法解決。教師引導(dǎo)學(xué)生在眾多問題尋找不同的解決方法，還要找出問題中相同的地方。最終，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的主動性，有了學(xué)習(xí)興趣，解決問題的鑰匙掌握在學(xué)生手中。

三、培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本

初中數(shù)學(xué)，學(xué)生不僅僅要掌握豐富的知識，還要注意數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在學(xué)習(xí)中提高，在主動探究中養(yǎng)成思維習(xí)慣。在課堂上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，既要注意審題，讀懂題意，理解試題，還要有遷移能力，把數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)方法靈活運用，不能淺嘗輒止，要做到學(xué)以致用。教師在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生的思維過程，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的訓(xùn)練意義和應(yīng)用意義。

對于學(xué)生不易明白的地方，教師要注意創(chuàng)設(shè)情境，在情境之中解決問題會收到事半功倍的效果。教師要注意學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變化，還要注意學(xué)生情緒、情感的轉(zhuǎn)變。教師既要解決學(xué)生思路不暢的問題，還要解決學(xué)生的情緒問題。這樣，有了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和高效的教學(xué)熱情，學(xué)生就會親近數(shù)學(xué)，形成穩(wěn)定的情感，這樣的教學(xué)，學(xué)生會終生受益。始終記?。号囵B(yǎng)數(shù)學(xué)思維才是學(xué)好數(shù)學(xué)最重要的東西。

四、實踐教學(xué)是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要方法

初中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，在練習(xí)之中，理解數(shù)學(xué)原理、公式和深化數(shù)學(xué)思維，把實際問題抽象化、規(guī)律化，這樣就發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。用數(shù)學(xué)的眼光看問題，用數(shù)學(xué)的思維分析問題，用數(shù)學(xué)的方法解決問題，才能真正提高數(shù)學(xué)素質(zhì)水平。

加強數(shù)學(xué)訓(xùn)練，不是僅僅增加數(shù)學(xué)訓(xùn)練的數(shù)量，更要提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的速度。初中是學(xué)生思維品質(zhì)轉(zhuǎn)折的重要時期，教師提高學(xué)生的思維速度，需要根據(jù)實際問題來精心設(shè)計情境，設(shè)計訓(xùn)練題目。根據(jù)一題多解的特點，不斷訓(xùn)練學(xué)生的思維速度，更好地提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師在講解數(shù)學(xué)過程中，不斷觀察數(shù)學(xué)問題的點睛之處，熟能生巧。

五、多種思維方式是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶

初中數(shù)學(xué)教學(xué)，加強的是學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和素養(yǎng)，決不能進行題海戰(zhàn)術(shù)，題海戰(zhàn)術(shù)是過去許多人的法寶。數(shù)學(xué)訓(xùn)練，是通過數(shù)學(xué)題目的練習(xí)掌握方法，然后用方法去解決實際問題，在解決實際問題的過程之中提高辦事效率。教師的職責(zé)，就是要通過既定目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，不斷打破思維定式。通過發(fā)散思維、逆向思維來進行一題多解;通過正反兩方面的思維方式，提高學(xué)生解決問題的能力。

現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)，不是紙上談兵，而是要解決生活中的問題。數(shù)學(xué)與實際生活緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)問題的設(shè)計要從生活出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的同時，喜歡觀察生活，在數(shù)學(xué)中尋找解決生活中的困惑。教師在教學(xué)的同時，要從理論上不斷充實自己，提高自己，在數(shù)學(xué)素養(yǎng)上不斷豐富自己。

講，是技術(shù)，更是藝術(shù)。老教師有教學(xué)經(jīng)驗，新教師有新思路，“老瓶可以裝新酒，新瓶也可以裝老酒”，在“新”與“舊”上要運用辯證的思維，要不恥下問，要與新時代融合，要始終站在時代的潮頭。

參考文獻：

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編輯 王 敏