基于新媒體背景下商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新路徑

許建輝

摘要：將新媒體技術(shù)結(jié)合至商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，將切實(shí)提高商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型發(fā)展。簡(jiǎn)要分析及論述商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，并闡述基于新媒體的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新的原則及主要路徑，旨在實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

關(guān)鍵詞：新媒體;商務(wù)英語(yǔ);教學(xué)模式創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：H319.1文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1001-7836（2019）08-0136-03

引言

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的不斷深入發(fā)展，我國(guó)與世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)合作及文化交流更加密切，對(duì)于具備商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐能力的人才有著大量的需求?，F(xiàn)階段，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，存在專(zhuān)業(yè)定位不明確、課程體系不完善、教學(xué)設(shè)備滯后及教學(xué)評(píng)價(jià)體系不健全等問(wèn)題。將新媒體技術(shù)結(jié)合至商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，有助于增強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的生命力，促進(jìn)高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)代化創(chuàng)新發(fā)展，滿(mǎn)足商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的改革需求。新媒體技術(shù)背景之下，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)發(fā)展，必須結(jié)合新媒體技術(shù)，以社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)出真正能夠服務(wù)于社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的商務(wù)英語(yǔ)人才。

一、商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1專(zhuān)業(yè)定位不明確

現(xiàn)階段，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，存在教師對(duì)于商務(wù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)模糊問(wèn)題，教師不明確社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于商務(wù)人才的需求方向。首先，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)，未與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展活動(dòng)相結(jié)合。商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)目標(biāo)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，是轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的人才培養(yǎng)理念與方式，打造出符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景及要求的人才培養(yǎng)方案。在目前的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，并未圍繞區(qū)域發(fā)展需求展開(kāi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)計(jì)劃等設(shè)計(jì)活動(dòng)。其次，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，并未明確不同層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。高校學(xué)生在學(xué)習(xí)能力及基礎(chǔ)素質(zhì)上存在較大的差異性。教師的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定及教學(xué)方式選擇，并未有效地結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并且過(guò)于重視理論知識(shí)教學(xué)，忽視了對(duì)于學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐能力的培養(yǎng)[1]。

2課程體系不完善

商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展，存在課程體系構(gòu)建不完善的問(wèn)題，其中主要包含四個(gè)方面，即比例分配失調(diào)、課程設(shè)置不全、缺少過(guò)渡課程及實(shí)踐教學(xué)匱乏。第一，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，存在基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容比例較大、商務(wù)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)較少的問(wèn)題，學(xué)生的商務(wù)知識(shí)基礎(chǔ)較為薄弱。第二，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)科的課程設(shè)置與學(xué)時(shí)安排缺少合理性，缺少具有科學(xué)性及嚴(yán)謹(jǐn)性的課程體系。當(dāng)下，課程體系構(gòu)建主要為“基本理論課程+專(zhuān)業(yè)課程+專(zhuān)業(yè)提升課+實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)”，其中“專(zhuān)業(yè)提升課程”不夠突出，導(dǎo)致商務(wù)課程失調(diào)。第三，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置存在缺少過(guò)渡性課程的問(wèn)題，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)低年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，在高年級(jí)實(shí)習(xí)階段專(zhuān)業(yè)詞匯及商務(wù)英語(yǔ)掌握不足。第四，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)活動(dòng)中，部分院校對(duì)于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重視程度不足，存在“重理論、輕實(shí)踐”的問(wèn)題，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生提高商務(wù)英語(yǔ)運(yùn)用能力的需求[2]。

3物質(zhì)基礎(chǔ)不完備

商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量提升，需要以完備的物質(zhì)基礎(chǔ)作為保障。首先，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)缺少具有特色化及針對(duì)性的教材支持，并未有效突出商務(wù)英語(yǔ)的特點(diǎn)，不符合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平。商務(wù)英語(yǔ)教材體系不夠完整，過(guò)于重視語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了商務(wù)技巧的練習(xí)。與此同時(shí)，商務(wù)英語(yǔ)教材缺少真實(shí)性、實(shí)用性及趣味性，并未給學(xué)生提供具有真實(shí)性的教學(xué)情景，缺少對(duì)學(xué)生商務(wù)實(shí)踐能力培養(yǎng)的內(nèi)容。其次，高校缺少現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備基礎(chǔ)，例如校園無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的普及、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)及多媒體教室等。多數(shù)的商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)在傳統(tǒng)的教室中進(jìn)行，缺少專(zhuān)業(yè)化的語(yǔ)音設(shè)備，學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)效果不佳。最后，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)缺少實(shí)踐平臺(tái)，與社會(huì)企業(yè)之間的合作不緊密，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生缺少實(shí)訓(xùn)及實(shí)踐的平臺(tái)。

4教師能力待提高

新媒體時(shí)代背景下，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升，需要教師具備現(xiàn)代化的教學(xué)能力，掌握新媒體教學(xué)的重點(diǎn)及內(nèi)涵。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍，主要由商科背景的商務(wù)教師及英語(yǔ)教師組成，因此，存在商務(wù)教師缺少語(yǔ)言能力，語(yǔ)言教師缺少商務(wù)基礎(chǔ)的問(wèn)題，教師的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)無(wú)法有效滿(mǎn)足英語(yǔ)課程的教學(xué)需求。教師隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)及教學(xué)能力，無(wú)法滿(mǎn)足商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求，院校缺少為教師提供專(zhuān)業(yè)進(jìn)修、專(zhuān)業(yè)鍛煉的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。例如，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)主要停留在教師講解、學(xué)生接受為主的教學(xué)模式中，課堂教學(xué)內(nèi)容局限于語(yǔ)言學(xué)習(xí)框架之內(nèi)，教師過(guò)于重視學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的理解與學(xué)習(xí)，教師的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)能力亟待提升。

二、基于新媒體的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新的主要原則

1明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的背景下，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展市場(chǎng)格局較為多元化，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整對(duì)人才的需求呈現(xiàn)出新的變化趨勢(shì)，對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)人才的需求也較為不同。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)為提高學(xué)生的綜合能力，為社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。首先，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)，應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，以學(xué)生的需求為主要目標(biāo)。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生在商務(wù)工作環(huán)境中語(yǔ)言的運(yùn)用能力。因此，需要堅(jiān)持學(xué)生為主體的教育理念，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。以學(xué)生學(xué)習(xí)需求為目標(biāo)，需要了解學(xué)生的興趣愛(ài)好及英語(yǔ)基礎(chǔ)，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)符合商務(wù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，以培養(yǎng)高技能的應(yīng)用型人才為基礎(chǔ)目標(biāo)。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)注重實(shí)踐性與實(shí)用性，是本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)所在，因此，商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)需要以人才的應(yīng)用技術(shù)能力為核心，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力[3]。

2優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)置

高等院校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)重點(diǎn)突出商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)性，以技能提升為核心，在課程設(shè)置及內(nèi)容選擇中，著重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)使用能力。首先，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的優(yōu)化。高校應(yīng)合理設(shè)置商務(wù)課程與英語(yǔ)課程的比例，將英語(yǔ)語(yǔ)言能力提升與商務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，主要包含國(guó)際金融、國(guó)際貿(mào)易及企業(yè)管理三個(gè)大方向。同時(shí)，高校應(yīng)積極調(diào)整必修課與選修課的比例及分類(lèi)，例如將英語(yǔ)類(lèi)必修課替換成商務(wù)基礎(chǔ)課程。商務(wù)英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，需要有實(shí)踐課程作為基礎(chǔ)，應(yīng)增加實(shí)踐課的課時(shí)，借助新媒體技術(shù)為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)及平臺(tái)。其次，基于新媒體商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)需要體現(xiàn)“能力本位”思想，凸顯出商務(wù)英語(yǔ)的針對(duì)性及定向性。

3完善英語(yǔ)教學(xué)設(shè)施

基于新媒體商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新，需要完善高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)施。首先，高校應(yīng)更新商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教材設(shè)置，設(shè)計(jì)出符合新媒體教學(xué)活動(dòng)的教材，提高商務(wù)英語(yǔ)教材內(nèi)容的時(shí)代性、實(shí)效性及針對(duì)性。通過(guò)完善商務(wù)英語(yǔ)教材設(shè)置，為基于新媒體商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新提供基礎(chǔ)的教學(xué)保障。例如，高?？蛇x擇聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)業(yè)及企業(yè)工作人員共同編寫(xiě)教材，確保教材內(nèi)容的準(zhǔn)確性及實(shí)用性，做到教材內(nèi)容的新穎且特色鮮明。其次，高校應(yīng)積極完善校園網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)等的建設(shè)，為教師信息化的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，提供基本的物質(zhì)保障。政府職能部門(mén)應(yīng)加大對(duì)高等教育的教育資金投入力度，完善相應(yīng)的幫扶制度。高校也應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)企業(yè)的合作，為學(xué)校的教學(xué)設(shè)備落實(shí)工作吸引更多的資金支持、設(shè)備支持、技術(shù)支持及人力支持。

4提高教師教學(xué)能力

基于新媒體商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新，將實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)與課堂模式相結(jié)合，教師需要借助微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式完成教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)代化的教學(xué)方式，對(duì)于教師的教學(xué)能力及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有著較高的要求，需要教師掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，并具備設(shè)計(jì)現(xiàn)代化教學(xué)內(nèi)容的能力，可靈活運(yùn)用新媒體教學(xué)設(shè)備，將重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容制作成視頻，上傳至網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)之中。因此，基于新媒體商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新，需要高校重視對(duì)于教師能力的培養(yǎng)，確保教師能夠適應(yīng)新媒體時(shí)代背景下商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革的發(fā)展需求。首先，高校應(yīng)組織開(kāi)展教師能力培訓(xùn)活動(dòng)，針對(duì)教師的現(xiàn)代化教學(xué)能力、新媒體使用能力等方面進(jìn)行培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師參與學(xué)術(shù)研討會(huì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，組織具有專(zhuān)業(yè)能力的學(xué)生到國(guó)外進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，打造出具有現(xiàn)代化意識(shí)的“雙師型”教師隊(duì)伍。

三、基于新媒體商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新的主要路徑

1借助教學(xué)媒體，創(chuàng)新教學(xué)模式

基于新媒體商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新，教師仍需重視課堂教學(xué)活動(dòng)的主體地位，通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)新商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式，營(yíng)造良好的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。首先，商務(wù)英語(yǔ)教師在正式開(kāi)始教學(xué)活動(dòng)前，可使用音頻或視頻的方式，為學(xué)生播放商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)。例如，教師可選擇國(guó)際市場(chǎng)中重點(diǎn)或新穎的商務(wù)新聞內(nèi)容，通過(guò)時(shí)政熱點(diǎn)內(nèi)容，拉近學(xué)生與知識(shí)之間的距離，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及熱情。其次，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可運(yùn)用課前制作的教學(xué)課件或PPT，以圖文結(jié)合、視頻、GIF等形式，呈現(xiàn)出商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，例如，商務(wù)信函、商務(wù)接待、報(bào)關(guān)及報(bào)檢等內(nèi)容，可更加直觀形象地呈現(xiàn)出來(lái)。教師可在互聯(lián)網(wǎng)中找到優(yōu)質(zhì)商務(wù)接待流程視頻，學(xué)生通過(guò)觀看商務(wù)接待的視頻，加深對(duì)商務(wù)接待流程的理解及掌握，在學(xué)生大腦中形成商務(wù)接待表象信息，有助于學(xué)生的商務(wù)接待實(shí)踐能力提升。最后，高校完善英語(yǔ)現(xiàn)代化教室的建設(shè)，在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力時(shí)，可使用專(zhuān)業(yè)化的語(yǔ)音教室，為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2借助網(wǎng)絡(luò)媒體，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

基于新媒體商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新，高校教師需要充分借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，打造網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，解除時(shí)間與空間對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的限制。首先，高校打造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可借助自主學(xué)習(xí)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)的自學(xué)能力。教師在課前可向?qū)W生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在課前自主完成，有效地節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。其次，商務(wù)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)是一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，其中包含大量且豐富的教學(xué)視頻資源，將滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中，可根據(jù)自己的興趣愛(ài)好及學(xué)習(xí)需求，選擇相關(guān)的視頻教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供大量豐富的教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之中的教學(xué)視頻時(shí)長(zhǎng)較短，大多為5—8分鐘，符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)生將在視頻學(xué)習(xí)期間集中較高的注意力。最后，教師借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)及平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建，為學(xué)生營(yíng)造出具有情景性及實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)基于新媒體商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

3借助手機(jī)媒體，加強(qiáng)師生交流

基于新媒體商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新，需要高校教師借助手機(jī)媒體，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，拉近教師與學(xué)生之間的距離，并幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)需求。首先，借助手機(jī)媒體，教師與學(xué)生將搭建起有效的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，例如QQ群、微信群等。在交流平臺(tái)中，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題可隨時(shí)隨地尋求幫助，通過(guò)詢(xún)問(wèn)教師及同學(xué)，解決商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題。教師可通過(guò)在線(xiàn)交流平臺(tái)，完成商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)的布置，并指導(dǎo)學(xué)生如何更高效地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。其次，高?？山柚謾C(jī)媒體的便捷性，以及學(xué)生對(duì)于手機(jī)媒體的依賴(lài)性，每日定時(shí)為學(xué)生推送商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)，例如，商務(wù)禮儀、跨文化交際知識(shí)、國(guó)際貿(mào)易知識(shí)等內(nèi)容，通過(guò)每日的知識(shí)積累，實(shí)現(xiàn)學(xué)生碎片化的學(xué)習(xí)，發(fā)揮手機(jī)媒體在教育教學(xué)中的價(jià)值，提高學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備能力。最后，高校商務(wù)英語(yǔ)教師應(yīng)充分借助手機(jī)媒體的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生下載英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，豐富學(xué)生課后學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)及能力。例如，超星學(xué)習(xí)軟件、英語(yǔ)流利說(shuō)、百詞斬及懶人英語(yǔ)等。

4借助移動(dòng)電視，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

高?？山柚苿?dòng)電視媒體，在校園中播放商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)，營(yíng)造濃厚的校園文學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣及熱情。首先，借助移動(dòng)電視媒體，高?？稍趯W(xué)校內(nèi)循環(huán)播放商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生潛移默化地了解并吸收相應(yīng)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)內(nèi)容的敏感程度。其次，教師借助移動(dòng)媒體，可采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方式，為學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)能力提升營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為一種模擬教學(xué)方式，教師在具有情景性的教學(xué)環(huán)境中直接教學(xué)，學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行訓(xùn)練，有效地提高了教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐能力。例如，商務(wù)英語(yǔ)活動(dòng)中，由于文化地域、社會(huì)習(xí)俗等方面的差異性，某些身體行為在本土文化中并不被認(rèn)同，教師可通過(guò)移動(dòng)電視媒體，播放英語(yǔ)使用者在談話(huà)時(shí)的體貌特征，學(xué)生進(jìn)行全真模仿，鍛煉學(xué)生的商務(wù)交際能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，并且較為重視學(xué)生實(shí)踐能力的提升，商務(wù)英語(yǔ)的性質(zhì)決定其不適合靜態(tài)教學(xué)方式。延續(xù)傳統(tǒng)的靜態(tài)教學(xué)方式，將會(huì)阻礙學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的提升。新媒體時(shí)代背景下，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，教師可借助新媒體環(huán)境及新媒體技術(shù)，將學(xué)生充分帶入教學(xué)課堂之中，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，體現(xiàn)學(xué)生在商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中的主體地位。新媒體教學(xué)技術(shù)的興起，勢(shì)必為教師提供良好的教學(xué)創(chuàng)新方式，提高商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量與效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉彬.新媒體時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的改革與發(fā)展——評(píng)《新媒體技術(shù)下中國(guó)高校商務(wù)英語(yǔ)教師信念及教學(xué)模式演化研究》[J].新聞戰(zhàn)線(xiàn)，2017（4）：159—160.

[3]喬宇濤.學(xué)生需求與市場(chǎng)需求雙重導(dǎo)向下的大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)能力培養(yǎng)模式構(gòu)建——以黑龍江科技大學(xué)體驗(yàn)商務(wù)英語(yǔ)培養(yǎng)為例[J].黑河學(xué)刊，2015（12）：115—116+123.

Innovative Path of Business English Teaching Model Based on New Media

XU Jian-hui

（Public Teaching Department， Hunan Vocational College for Nationalities， Yueyang 414000， China）

Abstract：Combining new media technology with business English teaching activities will effectively improve the quality of business English teaching and realize the modernization of business English teaching. This paper will briefly analyze and discuss the current situation of business English teaching， and elaborate the main principles and approaches of business English teaching innovation based on new media in order to realize the innovative development of business English teaching and to cultivate more excellent talents for the cause of socialist development and construction.

Key words：new media; business English; teaching mode innovation