為學(xué)生打開一扇英語學(xué)習(xí)之門

梁芳

摘 要：音標(biāo)教學(xué)在整個初中英語教學(xué)的過程中起著舉足輕重的作用，對于學(xué)生的英語發(fā)音、英語表達(dá)能力等都會產(chǎn)生極大的影響。當(dāng)代初中英語教師應(yīng)該更加重視音標(biāo)的教學(xué)方法，思考音標(biāo)識記的技巧。

關(guān)鍵詞：初中;英語;重要性;識記教學(xué)

音標(biāo)是英語學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的部分，扎實的音標(biāo)功底是學(xué)好英語的關(guān)鍵，其學(xué)習(xí)的好壞對英語學(xué)習(xí)者發(fā)音的準(zhǔn)確性、語音、語調(diào)等方面都有重要的影響。學(xué)生在掌握音標(biāo)以后，可以自我認(rèn)讀單詞，這樣既有利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，又有助于自學(xué)能力的提高。

俗話說“授之以魚，不如授之以漁”，在初中英語的學(xué)習(xí)過程中，老師單純地教讀英語，就是“授之以魚”，而教給學(xué)生音標(biāo)，就相當(dāng)于“授之以漁”，教會他們讀英語的最基本方法，從而使他們的學(xué)習(xí)變得更加主動。[1]鑒于此，筆者根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗，淺顯地對現(xiàn)階段初中英語的音標(biāo)教學(xué)的重要性進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的教學(xué)措施。

一、音標(biāo)教學(xué)的重要性和作用

英語的音標(biāo)教學(xué)可以和漢語教學(xué)中的拼音聯(lián)系起來。拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的前提和基礎(chǔ)，同樣，音標(biāo)也是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)生只有充分掌握發(fā)音規(guī)則和方法，才能更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用這門語言。以往在教學(xué)時，教師常常會先范讀單詞，再讓學(xué)生跟讀，有些學(xué)生因記不住讀音就會在單詞或句子中標(biāo)上漢字。如，look，有些學(xué)生注為“路克”，硬用漢語語音去比附英語的語音，造成發(fā)音錯誤，使學(xué)習(xí)步入誤區(qū)。因此，在英語教學(xué)中把音標(biāo)教學(xué)放在第一位，學(xué)生掌握方法后就能讀準(zhǔn)單詞，積累詞組及句子，課上和課后學(xué)生也會更加愿意用英語進(jìn)行交流，進(jìn)而提高聽說能力。

二、音標(biāo)的識記教學(xué)

音標(biāo)識記教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生認(rèn)識并記住音標(biāo)的48個音標(biāo)。首先是讓學(xué)生明確概念，再讓他們記住48個音標(biāo)的分類，同時借助音標(biāo)分類數(shù)目表熟悉各類音標(biāo)的數(shù)量，最后進(jìn)入音標(biāo)的讀音教學(xué)。

1.元音教學(xué)

2.輔音教學(xué)

8個不成對輔音，技巧是告訴學(xué)生這8個輔音不成對，但成群，可將它們記為四兄弟和四姐妹。四兄弟是舌側(cè)音和鼻音及后鼻音：/l/ /m/ /p/ /n/ /η/，在字母表中 l，m，n 是相連的三個字母，音標(biāo)學(xué)習(xí)時可借來記憶，去掉字母讀音中的第一個音就是這個音標(biāo)的音，后鼻音η的記憶可借助漢語拼音，漢語拼音中有ang，eng，ing，ong屬于后鼻音，借用其中的eng這個音，η的發(fā)音與之相似，學(xué)生會很快找到發(fā)音的感覺的。最后是四姐妹/h//w//r//j/比較雜亂，但已為數(shù)不多，相信學(xué)生也不會感到難記，提醒學(xué)生注意/w/和/j/為半元音，還有/h/的發(fā)音，它是10組音之外的唯一一個清輔音，而且發(fā)音部位較為特別，在喉嚨處，可聯(lián)系漢語拼音中的h這個音，去掉聲帶振動就可以了。

3.音標(biāo)的分組分類記憶

當(dāng)學(xué)生學(xué)完48個音標(biāo)后，在他們的頭腦里應(yīng)該有這樣一個清晰的音標(biāo)圖表：

音標(biāo)識記教學(xué)為學(xué)生打開一扇英語學(xué)習(xí)之門，英語老師在教學(xué)中應(yīng)重視音標(biāo)的教學(xué)，注意音標(biāo)教學(xué)的藝術(shù)性和趣味性，不斷改進(jìn)教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

張秋麗.授之以魚，不如授之以漁[J].考試周刊，2013（55）.

編輯 杜元元