如何在初中美術(shù)課堂中體現(xiàn)核心素養(yǎng)

王逸菲

摘 要：核心素養(yǎng)的提出，為初中美術(shù)課堂教學(xué)提供了有益的指導(dǎo)。初中美術(shù)教師需要合理把握核心素養(yǎng)的目標與要求，深化美術(shù)課堂教學(xué)改革，充分體現(xiàn)核心素養(yǎng)，提升學(xué)生美術(shù)審美水平的基礎(chǔ)上，促進學(xué)生的全面成長。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);核心素養(yǎng);策略

在新的時代背景下，提出了核心素養(yǎng)的概念。具體到初中美術(shù)學(xué)科，核心素養(yǎng)指的是在掌握美術(shù)知識的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升美術(shù)審美水平等。在初中美術(shù)課堂中體現(xiàn)核心素養(yǎng)，可以促使學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng)得到增強，同時審美感知能力也可以得到有效培養(yǎng)，具有較大的研究價值。

一、初中美術(shù)課堂中體現(xiàn)核心素養(yǎng)的意義

1.學(xué)生美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)得到提升

核心素養(yǎng)理念下，要求初中美術(shù)課堂教學(xué)過程中，不僅要將基礎(chǔ)的美術(shù)知識、能力等傳授給學(xué)生，還需要對學(xué)生的美術(shù)情操、審美素質(zhì)等大力提升。核心素養(yǎng)的概念與內(nèi)涵緊密聯(lián)系著美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)，通過將核心素養(yǎng)體現(xiàn)于初中美術(shù)課堂中，可以促使學(xué)生的審美能力、藝術(shù)鑒賞能力等得到有效增強。

2.學(xué)生全面發(fā)展得到推進

核心素養(yǎng)在美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，增加了其他方面的內(nèi)容，包括想象力、實踐能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等。因此，將核心素養(yǎng)體現(xiàn)于初中美術(shù)課堂教學(xué)中，可以促使學(xué)生的美術(shù)認知能力、創(chuàng)作能力、創(chuàng)新能力等得到有效提升，顯著推進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、初中美術(shù)課堂中體現(xiàn)核心素養(yǎng)的策略

1.合理創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣

在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，需要將學(xué)生的美術(shù)興趣充分調(diào)動起來，引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)作品主動鑒賞與深入感知，以便提升個人的核心素養(yǎng)。傳統(tǒng)初中美術(shù)課堂教學(xué)活動中，學(xué)生由于缺乏足夠的興趣，很容易有注意力分散、聊天等現(xiàn)象出現(xiàn)，影響到初中美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，不利于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升。針對這種情況，教師首先要采取措施，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。在具體實踐中，教師要合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)情境，營造趣味性的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生能夠全身心地投入到教學(xué)活動中，對美術(shù)課堂的魅力充分感知，養(yǎng)成熱愛美術(shù)的良好習(xí)慣。例如，在繪畫作品鑒賞學(xué)習(xí)過程中，教師可以適時播放音樂，給予學(xué)生充分的感染，營造良好的教學(xué)氛圍。同時，借助于多媒體技術(shù)，播放與展示繪畫作品方面的視頻或者圖片，增強教學(xué)過程的生動性與趣味性。這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又可以幫助學(xué)生更加深入地理解繪畫作品。

2.優(yōu)化臨摹與欣賞教學(xué)，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)

臨摹與欣賞是初中美術(shù)課程的基礎(chǔ)，同時也是培育學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。因此，在核心素養(yǎng)貫徹落實過程中，需要對臨摹與欣賞教學(xué)產(chǎn)生足夠的重視。色彩、線條是美術(shù)的主要構(gòu)成元素，通過臨摹與欣賞教學(xué)的合理開展，可以促使學(xué)生的基礎(chǔ)認知得到強化，進而有效培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。在臨摹、欣賞作品選擇過程中，教師需要將教學(xué)目標、核心素養(yǎng)要求以及學(xué)生的實際情況充分納入考慮范圍，保證選擇的作品與學(xué)生的喜好與認知發(fā)展規(guī)律所適應(yīng)，以便對學(xué)生的臨摹與欣賞能力有效培養(yǎng)。例如，初中階段的學(xué)生喜歡動畫視頻，那么就可以將《白雪公主》等學(xué)生比較喜歡的動畫電影中的一些圖片引用過來，鼓勵學(xué)生進行臨摹與欣賞。通過這樣的教學(xué)模式，學(xué)生既可以對美術(shù)作品的魅力與感染力充分認知，同時學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)水平又可以得到提升，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的培育與發(fā)展。

3.開展創(chuàng)意實踐活動，培育學(xué)生想象力與創(chuàng)新能力

在美術(shù)核心素養(yǎng)體系中，非常重要的一個方面為創(chuàng)新能力與想象能力。因此，初中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師就需要結(jié)合教學(xué)目標，將創(chuàng)意實踐活動積極開展下去，這樣學(xué)生的實踐能力不僅可以得到培養(yǎng)，想象力得到激發(fā)，達到核心素養(yǎng)提升的目標。例如，在學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)方面的知識時，可以首先將剪紙藝術(shù)的產(chǎn)生歷程、基礎(chǔ)技巧等講解給學(xué)生，然后引導(dǎo)學(xué)生利用材料自主實踐，結(jié)合自己的想法，創(chuàng)作出相應(yīng)的作品，以便促使學(xué)生的動手實踐能力、想象能力得到培養(yǎng)。完成自主實踐后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對腦海中的圖案到剪紙作品的形成過程進行分析，以便促使剪紙圖案的創(chuàng)造得到實現(xiàn)。

4.重視課程評價，增強學(xué)生核心素養(yǎng)

傳統(tǒng)考試評價模式比較單一，難以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。針對這種情況，就需要配套改革課程評價機制，將能力、素養(yǎng)考查充分體現(xiàn)出來。要合理設(shè)計命題，充分融合知識、經(jīng)濟、社會等各個方面的內(nèi)容，以便促使學(xué)生的思維空間得到拓展。一般情況下，可以將測試評價法和態(tài)度評價法綜合運用過來。前者主要對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量進行評價，后者則對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)等進行評價。通過兩者的綜合，可以凸顯核心素養(yǎng)的重要性。

綜上所述，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)符合我國教育改革要求，與學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律有效適應(yīng)，能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，初中美術(shù)教師就需要深入改革課堂教學(xué)活動，充分體現(xiàn)核心素養(yǎng)，提升初中美術(shù)課堂教學(xué)效果。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅