中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)存在的問題及對策

施曉東

摘 要：中學(xué)美術(shù)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、空間感知力和創(chuàng)造能力為目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)。中學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和藝術(shù)理解表達(dá)能力的關(guān)鍵時期，但受到多種因素的影響，有些中學(xué)沒有認(rèn)識到美術(shù)的重要性，影響了學(xué)生的綜合發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的推廣，人們逐漸重視藝術(shù)類學(xué)科，但中學(xué)美術(shù)教學(xué)仍存在一些問題，需要教師積極探索，及時改正。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù);教學(xué)問題;教學(xué)對策

美術(shù)是中學(xué)教學(xué)中重要的藝術(shù)類課程，對學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)有著重要的影響，新課標(biāo)也指出了美術(shù)教學(xué)的重要性，符合了社會對人才的綜合要求。但還有很多教師和家長對美術(shù)教學(xué)認(rèn)識不足，依舊運用兼職教師擔(dān)任美術(shù)教師，甚至沒有開設(shè)美術(shù)課程，影響了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)改變落后的教育觀念，加強師資建設(shè)，提高中學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

一、中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題

首先，由于美術(shù)知識不在考試的范圍內(nèi)，很多學(xué)校為了提高升學(xué)率忽略了中學(xué)美術(shù)教學(xué)，甚至刪掉了這門課程，認(rèn)為中學(xué)美術(shù)沒有多大的作用，長此以往，美術(shù)教學(xué)逐漸退出了學(xué)生的視野，只重視文化課的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的提升，阻礙了學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。其次，美術(shù)與其他學(xué)科不同，運用傳統(tǒng)的教學(xué)方式會影響課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，不利于學(xué)生對美術(shù)的深入了解。很多中學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)中認(rèn)為只要教學(xué)生繪畫技巧就行，因此運用了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)中只是為學(xué)生演示繪畫技巧，讓學(xué)生自由練習(xí)，無法提升學(xué)生的美術(shù)綜合能力。美術(shù)作為一門藝術(shù)類的學(xué)科，教師除了要教授學(xué)生繪畫能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使學(xué)生熱愛美術(shù)，感受到藝術(shù)的魅力。最后，受應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生犧牲了自己的課余時間去復(fù)習(xí)文化知識，對美術(shù)、音樂一類的藝術(shù)類學(xué)科不予理睬，也沒多大的學(xué)習(xí)興趣，無法積極主動地投入美術(shù)教學(xué)中，認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)還不如多做兩道習(xí)題，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過大，對美術(shù)教學(xué)提不起興趣，不利于學(xué)生審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的相應(yīng)對策

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，增強師資力量

針對中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的不足，不僅要改變學(xué)校和教師對美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識，還要改變學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其充分認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)的作用，轉(zhuǎn)變美術(shù)在中學(xué)教學(xué)中的地位，貫徹落實素質(zhì)教育，使學(xué)生獲得德、智、體、美、勞全面發(fā)展。其次，學(xué)校要積極聯(lián)系學(xué)生家長，改變家長對美術(shù)教學(xué)的態(tài)度，提高家長對美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識，使學(xué)校、教師、學(xué)生、家長全面認(rèn)識美術(shù)教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。另外，為了改變美術(shù)師資力量不強的問題，學(xué)校要積極對教師進(jìn)行培訓(xùn)，不僅要提升中學(xué)美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)，改變他們的教學(xué)態(tài)度，還要建立健全教學(xué)評價體系，增強中學(xué)美術(shù)教學(xué)的激勵作用，使教師積極投入美術(shù)教學(xué)中，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，積極進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和實踐，探索美術(shù)教學(xué)的新方向，促使學(xué)生的美術(shù)能力得到提升。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣，增強教學(xué)效果

興趣對教學(xué)效果有著直接的影響，只有激發(fā)學(xué)生對中學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，才能確保實現(xiàn)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。因此，教師要在校園和班級內(nèi)多宣傳美術(shù)的重要性，使學(xué)生了解到美術(shù)的學(xué)習(xí)意義，增強學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的接受度，從而調(diào)動學(xué)生對美術(shù)的積極性和主動性，提高課堂教學(xué)的效果。例如在水墨畫的教學(xué)中，教師可以合理滲透中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對水墨畫的好奇心和求知欲，使學(xué)生積極投入美術(shù)教學(xué)中，豐富學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)識，增強學(xué)生的美術(shù)技能，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合能力。

（三）通過多樣化方式，培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)

中學(xué)美術(shù)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的美感，使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，有效陶冶學(xué)生的情操。在剛剛接觸美術(shù)教學(xué)時，學(xué)生會對其產(chǎn)生極大的興趣，但隨著年齡的增長，學(xué)生的美術(shù)興趣和熱情卻逐漸消減，這與教師的教學(xué)方式有很大的關(guān)系。因此，教師要創(chuàng)新教學(xué)模式，運用多樣化的教學(xué)方式，改變學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的態(tài)度，增強學(xué)生的創(chuàng)作動力。首先，教師要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如在寫意畫的教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到戶外近距離地接觸大自然，親身感受大自然的奇妙之處，深刻認(rèn)識花鳥樹木的特點，增強學(xué)生對大自然的認(rèn)識，有效啟發(fā)學(xué)生的美術(shù)思維和創(chuàng)作靈感。其次，教師要激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的情感，引發(fā)學(xué)生的探究興趣。例如在美術(shù)鑒賞課的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的形式討論美術(shù)作品中的情感，增強學(xué)生的美術(shù)理解能力，提高學(xué)生的美術(shù)表達(dá)能力和感染力，有效提高學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)的發(fā)展，改善中學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題。

綜上所述，在素質(zhì)教育的背景下，教師應(yīng)認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的積極作用，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，加強學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識。學(xué)校也要對教師進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，完善學(xué)校的美術(shù)教學(xué)設(shè)施，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，在教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生對美術(shù)的看法，運用多樣化的教學(xué)方式提高課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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編輯 李燁艷