關(guān)于初中體育教學(xué)創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考

摘 要：并不是要做顛覆性的工作才是創(chuàng)新，有助于改善現(xiàn)狀就可以稱之為創(chuàng)新。一直以來我們的體育教學(xué)處于邊緣狀態(tài)，初中階段的體育教學(xué)基本上屬于“散養(yǎng)”，體育課成為了娛樂課、放松課，沒有形成系統(tǒng)性的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)現(xiàn)狀;教學(xué)創(chuàng)新

體育課是學(xué)生學(xué)會(huì)體育技能、提高身體健康素質(zhì)的重要途徑，而且現(xiàn)在體育課的教材名稱為《中學(xué)體育與健康》，也符合我們現(xiàn)在教學(xué)改革的要求。傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)，基本上沒有系統(tǒng)性的體育技能訓(xùn)練，上課后跑操、熱身，之后就是自由活動(dòng)，男生可以組織一些體育運(yùn)動(dòng)，而女生基本屬于圍觀狀態(tài)，體育課的教學(xué)效果并不好。尤其是體育場(chǎng)地的緊缺成為體育課無(wú)法正常教學(xué)的重要制約因素，因此在當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀中，創(chuàng)新教學(xué)尤為重要。

一、 當(dāng)前初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 傳統(tǒng)思想理念的制約

在目前為止，體育依舊是不被重視的一門學(xué)科，家長(zhǎng)、教師、學(xué)生都認(rèn)為體育并不能成為學(xué)生的出路，只有用功讀書，考出好成績(jī)才是唯一出路。并不是批判這種想法不對(duì)，而是在這樣的教育思想理念下，會(huì)忽視了學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。學(xué)生健康不僅僅是考試成績(jī)要優(yōu)秀，更重要的是，學(xué)生的情感、心理能夠得到健康發(fā)展，而不是只有考試成績(jī)。

（二） 體育場(chǎng)地、體育器械的缺乏，造成體育課教學(xué)內(nèi)容單一

體育課是一門實(shí)踐課，所需要的場(chǎng)地、器械很多，足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、單杠、雙杠、山羊等等，但是很多初中學(xué)校沒有這么多的器材，有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)就已經(jīng)是很高的配置了。這就造成了在教學(xué)中一些體育運(yùn)動(dòng)專業(yè)講解無(wú)法得到保障。比如足球戰(zhàn)術(shù)的布置、基本技能的訓(xùn)練等，會(huì)因?yàn)閳?chǎng)地不夠、器材量小而無(wú)法進(jìn)行。學(xué)生只能自由活動(dòng)進(jìn)行娛樂，或者參加一些使用器械少、場(chǎng)地小的運(yùn)動(dòng)，如跑步、跳遠(yuǎn)等。

（三） 體育教師專業(yè)教學(xué)無(wú)法保障

一般來說，初中學(xué)校中，體育教師的數(shù)量是最少的，但是要負(fù)責(zé)全校全年級(jí)的體育課，這就使得在上課時(shí)會(huì)遇到不同年級(jí)的學(xué)生，而對(duì)不同年級(jí)的體育運(yùn)動(dòng)計(jì)劃也無(wú)法保證正常進(jìn)行，更何況體育專業(yè)教學(xué)。一些學(xué)生由于成績(jī)不好，會(huì)選擇體育作為訓(xùn)練項(xiàng)目以便在以后的升學(xué)考試中能夠有所突破。

二、 初中體育教學(xué)創(chuàng)新改革策略

初中體育教學(xué)存在的問題由來已久，改變不是一朝一夕可以成功的，但是可以從現(xiàn)在開始，從點(diǎn)滴做起，一點(diǎn)一點(diǎn)改變，在教學(xué)中有所創(chuàng)新，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（一） 體育教師應(yīng)正視自己的教育理念，提高自身體育專業(yè)素養(yǎng)

新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，在體育教學(xué)中也是如此。而且體育教師要正視自己的教育理念，不能因循守舊，要積極改革創(chuàng)新。體育課，不僅僅是運(yùn)動(dòng)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的情緒管理和加強(qiáng)學(xué)生心理健康建設(shè)，因而教師要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。初中生處于身體、智力成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，體育鍛煉可以有效的提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。比如第一章《你的身體健康》這一內(nèi)容時(shí)，體育教師可以把人體基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與生物教學(xué)相結(jié)合。人體的骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉使得人能夠運(yùn)動(dòng)起來，人體的行動(dòng)，便是骨骼、肌肉的外在表現(xiàn)。初中階段的人體處于生長(zhǎng)的關(guān)鍵期，從生物角度來講解，可以讓學(xué)生更加重視體育鍛煉與日常飲食，因?yàn)橹挥卸呋ハ嘧饔貌拍軌虼龠M(jìn)人體的健康成長(zhǎng)。這就是為什么一些學(xué)生在參加了專業(yè)的體育訓(xùn)練后食量大增，加之飲食營(yíng)養(yǎng)得到保障，學(xué)生的身體素質(zhì)會(huì)明顯比一般的學(xué)生要好。要做好初中階段的體育教學(xué)，作為教師要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)健美操、拉丁、散打等多種運(yùn)動(dòng)方式，也要學(xué)習(xí)營(yíng)養(yǎng)學(xué)、心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)等知識(shí)，以便在教學(xué)中能夠更加專業(yè)，保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（二） 創(chuàng)新教學(xué)方式，利用好多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等工具

雖然初中囿于場(chǎng)地與器械不能開展很多運(yùn)動(dòng)教學(xué)，但是我們應(yīng)借助其他工具如多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等創(chuàng)新教學(xué)。比如《體育與機(jī)能》這一內(nèi)容，我們可以根據(jù)學(xué)生的身體情況，幫助學(xué)生制定合適的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃，通過多媒體教室將運(yùn)動(dòng)計(jì)劃、人體機(jī)能分析等數(shù)據(jù)用PPT展現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠?qū)w育運(yùn)動(dòng)有一個(gè)直觀的理解。在教學(xué)中，我們可以訂購(gòu)一批教學(xué)用手環(huán)、體脂稱等，通過手機(jī)App可以隨時(shí)掌握學(xué)生的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)與身體機(jī)能變化數(shù)據(jù)，能夠?yàn)檫M(jìn)一步的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練提供數(shù)據(jù)支撐。此外我們可以搜集整合教學(xué)資源，制作微課視頻，在正式運(yùn)動(dòng)前在多媒體教室播放出來，也可以將微課上傳到家長(zhǎng)群，以督促學(xué)生用正確的姿勢(shì)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。比如有關(guān)于心理健康的教學(xué)，這是我們傳統(tǒng)教學(xué)中一直忽略的地方，尤其是初中學(xué)生處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，情緒管理、心理健康建設(shè)很重要。學(xué)生之間出現(xiàn)的競(jìng)爭(zhēng)可以是良性競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)成長(zhǎng)，也有可能造成惡性競(jìng)爭(zhēng)，使得一些學(xué)生模仿一些暴力或者其他比較極端的手段去達(dá)到自己的目的，甚至為了取樂去欺負(fù)其他同學(xué)。這都是心理建設(shè)缺失、情緒管理失敗的后果。而且初中學(xué)生也面臨很大的學(xué)習(xí)壓力，擁有良好的情緒和健康的心理，可以有效調(diào)節(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí)的心境，能夠讓學(xué)生更加成熟。

（三） 增加教學(xué)內(nèi)容

初中體育教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新，也要從教學(xué)內(nèi)容入手進(jìn)行改革創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞在運(yùn)動(dòng)方面，對(duì)其他方面有所忽略?，F(xiàn)在教學(xué)要更加重視學(xué)生的人格塑造、情緒管理、心理健康建設(shè)等，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)健康的人。比如通過比賽，可以激發(fā)學(xué)生的好勝心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)，在雙方的比賽中學(xué)生能夠感受到隊(duì)友間的合作、鼓勵(lì)，也能感受到自己付出的努力是有回報(bào)的，能夠增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感、自豪感，從而使得學(xué)生能夠以更好的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。還可以組織學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)如爬山、徒步遠(yuǎn)足等，培養(yǎng)學(xué)生的意志力，此外多組織學(xué)生參加一些體育賽事如全國(guó)各地舉行的馬拉松比賽，全馬、半馬賽程，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)報(bào)名參加，也可以組織學(xué)生作為志愿者參與到社會(huì)活動(dòng)中，提高學(xué)生的社會(huì)參與能力。

三、 結(jié)語(yǔ)

體育課不僅僅是在學(xué)校進(jìn)行，也不僅僅只是體育運(yùn)動(dòng)，更多的是通過體育為社會(huì)培養(yǎng)出人格健全、情緒管理得當(dāng)、心理健康的人才。通過創(chuàng)新多種形式的教學(xué)手段、增加教學(xué)內(nèi)容來提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高學(xué)生的社會(huì)參與力，這才是真正的體育。

參考文獻(xiàn)：

[1]龍先斌.基于積極心理學(xué)的初中體育教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)探討[J].神州，2017（19）：159.

[2]陳如林.新課改下農(nóng)村初中體育創(chuàng)新教學(xué)路徑探析[J].青少年體育，2015（10）：57-58.

作者簡(jiǎn)介：

趙飛，吉林省通化市，吉林省通化縣東寶中學(xué)。