基于小學(xué)音樂(lè)游戲化教學(xué)的實(shí)踐研究

衡莉莉

摘 要：一直以來(lái)，游戲化教學(xué)最受學(xué)生歡迎與喜愛(ài)。以小學(xué)音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，單純理論加練習(xí)教學(xué)法已不適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)需求，其不僅不能最大化調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)學(xué)習(xí)是枯燥、乏味的，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。那如何打消學(xué)生這種消極學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，讓學(xué)生主動(dòng)積極參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)之中？游戲化教學(xué)就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。為此，就多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾谓柚螒蚧虒W(xué)構(gòu)建有效課堂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更主動(dòng)，讓教師教學(xué)更高效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);游戲化教學(xué);興趣

小學(xué)生因年齡小，缺乏一定的學(xué)習(xí)自制力，不能在課上很好地集中注意力學(xué)習(xí)與思考。但將游戲教學(xué)融入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)之中，就能起到令人意想不到的效果。如增強(qiáng)學(xué)生課堂參與度，讓學(xué)生主動(dòng)積極地投身于課堂活動(dòng)中。或者在很大程度上放飛學(xué)生的身心，讓游戲化教學(xué)在無(wú)形中緩解小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。為此，如何將游戲教學(xué)合理科學(xué)地應(yīng)用于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)之中就是本文的探究重點(diǎn)，并期望通過(guò)以下途徑來(lái)達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)輕松、愉悅、有效的音樂(lè)課堂構(gòu)建，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)發(fā)展。

一、小學(xué)音樂(lè)游戲化教學(xué)實(shí)現(xiàn)途徑

（一）利用游戲激趣，營(yíng)造快樂(lè)氛圍

興趣是最好的老師，而游戲則是激發(fā)學(xué)生參與興趣的最主要途徑。為此，將游戲化教學(xué)合理科學(xué)應(yīng)用于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，不僅能吸引學(xué)生課堂參與積極性，還能最大化調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，繼而讓學(xué)生以最飽滿(mǎn)的情緒投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)之中。

如在小學(xué)音樂(lè)《太陽(yáng)出來(lái)了》教學(xué)中，為讓學(xué)生能用歌聲表現(xiàn)出太陽(yáng)出來(lái)時(shí)的美麗場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，我便在講完基礎(chǔ)知識(shí)后，將全班同學(xué)科學(xué)分組，旨在通過(guò)讓各小組參與游戲競(jìng)賽的方式營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生更好地理解歌詞。簡(jiǎn)單說(shuō)，我會(huì)向?qū)W生提問(wèn)，各小組成員思考并積極回答，看哪個(gè)小組最為積極。如提問(wèn)“誰(shuí)出來(lái)了？小鳥(niǎo)在干什么？請(qǐng)用文中歌詞唱出來(lái)。”由此，利用游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的，只有先調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，才能順勢(shì)展開(kāi)接下來(lái)的教學(xué)，繼而讓學(xué)生建立對(duì)聲音的初步聯(lián)想，為今后的聲音探索打下良好基礎(chǔ)。

（二）妙用游戲教學(xué)，助力歌詞理解

音樂(lè)歌詞的解讀，對(duì)于小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)有著承上啟下的作用。其不僅能讓學(xué)生在了解音樂(lè)歌詞的基礎(chǔ)上更好地加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，還能借助歌詞大意更好地開(kāi)展課外學(xué)習(xí)活動(dòng)等。但據(jù)了解得知，小學(xué)音樂(lè)歌詞教學(xué)多以單純機(jī)械朗讀法完成，既讓學(xué)生感覺(jué)無(wú)趣，又不能讓學(xué)生很好地理解其歌詞深層內(nèi)涵。為此，這就需要教師善于借助游戲教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解歌詞大意，讓學(xué)生對(duì)歌詞內(nèi)容有自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

如在小學(xué)音樂(lè)《美麗的黃昏》教學(xué)中，為加深學(xué)生對(duì)歌詞內(nèi)容的理解，讓學(xué)生能夠正確掌握歌曲的旋律與節(jié)奏，我便先借助多媒體為學(xué)生播放關(guān)于美麗黃昏的圖片或視頻，以有效喚起學(xué)生日常記憶。隨后，我便開(kāi)始向?qū)W生講解基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生觀察樂(lè)譜有幾個(gè)樂(lè)句，并讓學(xué)生用不同顏色標(biāo)注出來(lái)。待學(xué)生對(duì)文本有一個(gè)大致了解后，我便以游戲的方式只彈奏旋律，讓學(xué)生從前后到、從后到前的方式接唱，看會(huì)卡在哪位學(xué)生那里。經(jīng)過(guò)一輪游戲的開(kāi)展，我再引領(lǐng)學(xué)生了解歌詞所要表達(dá)的含義就會(huì)輕松許多，學(xué)生也會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到思考之中，繼而提升課堂教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生思維及想象力的發(fā)展。

（三）活用游戲活動(dòng)，鞏固課堂所學(xué)

通常情況下，集體性的游戲活動(dòng)也能促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提升，但更重要的是還能通過(guò)集體游戲活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的同時(shí)鞏固課上所學(xué)知識(shí)記憶。

如在小學(xué)音樂(lè)《森林的故事》教學(xué)中，為加深學(xué)生對(duì)這首歌曲的記憶，我便分組讓學(xué)生設(shè)計(jì)音樂(lè)情景劇。即讓各小組人員為各部分情景劇選擇合適的音樂(lè)，并充分發(fā)揮自身想象力設(shè)計(jì)角色扮演，并進(jìn)行舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編。在各小組人員創(chuàng)編過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)成員都在積極思考、參與，課堂氛圍極好。由此，以學(xué)生為主的實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂參與積極性，又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性，繼而加深其歌詞大意認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞、理解、表現(xiàn)音樂(lè)能力。

二、小學(xué)音樂(lè)游戲化教學(xué)注意事項(xiàng)

小學(xué)音樂(lè)游戲化教學(xué)雖存在諸多優(yōu)勢(shì)，但仍需廣大教師注意以下兩方面問(wèn)題。一方面，小學(xué)游戲化教學(xué)并非只是讓學(xué)生參與游戲，并體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)，更重要的是要讓學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中獲取更多音樂(lè)知識(shí)。所以在游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)真正抓住音樂(lè)趣味性與知識(shí)性雙重特點(diǎn)，旨在讓學(xué)生通過(guò)游戲參與，啟迪自身音樂(lè)思維，培養(yǎng)并提升自身音樂(lè)能力。另一方面，小學(xué)音樂(lè)游戲化教學(xué)還要注重因材施教，即善于尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，推動(dòng)個(gè)性化教學(xué)。如低年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)，且對(duì)沒(méi)有了解過(guò)的事情充滿(mǎn)好奇心，這時(shí)就需要教師利用音樂(lè)趣味性來(lái)吸引學(xué)生注意力后再開(kāi)展教學(xué)。而對(duì)于中高年級(jí)學(xué)生，其游戲化教學(xué)則要多聯(lián)系學(xué)生的思維訓(xùn)練及感官能力發(fā)展，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)價(jià)值，促進(jìn)小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力的提升。

綜上所述，基于小學(xué)音樂(lè)游戲化教學(xué)無(wú)論對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)還是教師教學(xué)均有重要意義。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可有效緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，在愉悅學(xué)生身心的同時(shí)提升學(xué)習(xí)效率。對(duì)教師而言，可營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，并為接下來(lái)的課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為此，本文就主要從以上幾點(diǎn)展開(kāi)的探究分析，旨在通過(guò)以上多元途徑實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)高效課堂構(gòu)建，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率及能力。因此，我們作為新時(shí)代背景下的小學(xué)音樂(lè)教師，應(yīng)在今后教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)游戲化教學(xué)的重視，并合理科學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)中，最終實(shí)現(xiàn)游戲化教育教學(xué)的價(jià)值與目標(biāo)。

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編輯 杜元元