小學(xué)中年級(jí)軟筆書(shū)法教育的現(xiàn)狀及策略

李愛(ài)玲

摘 要：在素質(zhì)教育改革不斷推進(jìn)背景下，小學(xué)中年級(jí)開(kāi)始實(shí)施軟筆書(shū)法教育?；谶@種認(rèn)識(shí)，對(duì)軟筆書(shū)法教育現(xiàn)狀展開(kāi)了分析，然后從書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)、書(shū)寫(xiě)興趣激發(fā)、書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)三個(gè)方面提出了教育策略，為關(guān)注這一話題的人們提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué);中年級(jí);軟筆書(shū)法

在小學(xué)教育中，軟筆書(shū)法教育是重要組成部分，不僅關(guān)系到傳統(tǒng)文化能否得到繼承和發(fā)揚(yáng)，也關(guān)系到學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生開(kāi)展軟筆書(shū)法教育，還要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)有教育問(wèn)題，以便采取有效策略提高書(shū)法教育水平，使學(xué)生情操得到陶冶的同時(shí)，書(shū)寫(xiě)能力、審美能力等各種能力得到有效培養(yǎng)。

一、小學(xué)中年級(jí)軟筆書(shū)法教育現(xiàn)狀

在小學(xué)中年級(jí)階段，需要開(kāi)展軟筆書(shū)法教育，從而在弘揚(yáng)國(guó)家書(shū)法文化的同時(shí)，對(duì)學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力進(jìn)行培養(yǎng)。但就目前來(lái)看，小學(xué)書(shū)法教育成效普遍不高。從調(diào)查分析情況來(lái)看，首先與學(xué)生早期練字行為不規(guī)范有關(guān)。從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)毛筆字，在未得到規(guī)范寫(xiě)字教育的情況下，學(xué)生會(huì)在執(zhí)筆姿態(tài)、認(rèn)真程度等方面形成自己的一套寫(xiě)字特性，養(yǎng)成不良寫(xiě)字習(xí)慣，給后期軟筆書(shū)法教育的開(kāi)展帶來(lái)了不利影響。其次，學(xué)生難以形成軟筆書(shū)法學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)闀?shū)法學(xué)習(xí)需要從基礎(chǔ)筆畫(huà)開(kāi)始，經(jīng)歷枯燥、乏味的臨習(xí)過(guò)程，學(xué)生提筆多寫(xiě)幾遍橫就容易產(chǎn)生厭煩心理，甚至開(kāi)始亂涂亂寫(xiě)。在缺乏興趣的情況下，學(xué)生在練習(xí)期間難以集中精神。而軟筆書(shū)法需要加強(qiáng)每個(gè)細(xì)小筆畫(huà)或動(dòng)作的認(rèn)真處理，隨意臨寫(xiě)無(wú)法達(dá)到較好學(xué)習(xí)效果。此外，教師對(duì)軟筆書(shū)法重視度不足，本身書(shū)寫(xiě)能力也較弱，使得其在評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)法時(shí)未能展開(kāi)全面分析和教育，造成學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字質(zhì)量難以提高。

二、小學(xué)中年級(jí)軟筆書(shū)法教育策略

（一）注重學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)

實(shí)際開(kāi)展軟筆書(shū)法教育，教師需要從一開(kāi)始加強(qiáng)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)。北師大版軟筆書(shū)法三年級(jí)上冊(cè)第一課就是認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)橫的寫(xiě)法，要求學(xué)生掌握起筆、行筆和收筆過(guò)程的用筆方法，要求對(duì)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師不要急于教授學(xué)生寫(xiě)字，而是要先利用多媒體營(yíng)造端莊肅穆的氣氛，使學(xué)生認(rèn)真對(duì)待軟筆書(shū)法學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，教師為學(xué)生展示端正的握筆姿態(tài)，然后耐心糾正學(xué)生不良坐姿和寫(xiě)姿，要求學(xué)生在端正姿態(tài)后才能開(kāi)始寫(xiě)字。用筆作為軟筆書(shū)法教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，看似簡(jiǎn)單，實(shí)際掌握難度較大。教師針對(duì)寫(xiě)橫的每個(gè)動(dòng)作，需要指導(dǎo)學(xué)生掌握如何停頓和如何變化用力，確保學(xué)生能夠體會(huì)如何注意快慢和如何使轉(zhuǎn)筆鋒，從而使學(xué)生領(lǐng)會(huì)筆法精神。從基礎(chǔ)筆畫(huà)教育開(kāi)始，確保學(xué)生將軟筆書(shū)法練習(xí)到位，通過(guò)實(shí)際書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)督促學(xué)生形成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，才能為后續(xù)書(shū)法教育的開(kāi)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

（二）實(shí)施趣味教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣

考慮到小學(xué)生年齡特點(diǎn)，為使學(xué)生在軟筆書(shū)法學(xué)習(xí)中集中注意力，教師需要實(shí)施趣味教學(xué)，對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)興趣進(jìn)行激發(fā)。例如，在學(xué)習(xí)北師大軟筆書(shū)法三年級(jí)上冊(cè)中“點(diǎn)”的內(nèi)容時(shí)，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)方式的興趣，教師還要幫助學(xué)生感受傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)的魅力。為此，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展墨畫(huà)游戲，促使學(xué)生從點(diǎn)的形式變化中感受到書(shū)法藝術(shù)美感，認(rèn)識(shí)到書(shū)法在點(diǎn)畫(huà)和結(jié)構(gòu)上存在變化的章法。在此基礎(chǔ)上，教師可以組織學(xué)生欣賞齊白石作品《蝦》，對(duì)學(xué)生民族自豪感進(jìn)行激發(fā)的同時(shí)，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到書(shū)法藝術(shù)是中華民族獨(dú)有藝術(shù)，通過(guò)講明白軟筆書(shū)法學(xué)習(xí)道理引發(fā)學(xué)生對(duì)軟筆書(shū)法的喜愛(ài)。在學(xué)生認(rèn)真對(duì)待教學(xué)內(nèi)容后，教師可以向?qū)W生介紹看似簡(jiǎn)單的點(diǎn)的復(fù)雜筆畫(huà)，需要做到回峰收筆和露峰斜入，逐步幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握點(diǎn)的運(yùn)筆要領(lǐng)。在濃厚興趣的支撐下，學(xué)生可以積極投入到點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)練習(xí)中。

（三）開(kāi)展多元評(píng)價(jià)提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量

為使學(xué)生軟筆書(shū)法學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高，教師需要組織學(xué)生開(kāi)展多元評(píng)價(jià)活動(dòng)，從教師和同學(xué)處獲得更多信息反饋，從而在書(shū)法學(xué)習(xí)中力爭(zhēng)少而精，養(yǎng)成每天臨帖的習(xí)慣，最終學(xué)有所成。例如，在學(xué)習(xí)北師大軟筆書(shū)法四年級(jí)下冊(cè)中“心字底”的內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生掌握思、慈、愈等漢字的寫(xiě)法。在教學(xué)中，教師在學(xué)生描寫(xiě)后，可以向?qū)W生展示王獻(xiàn)之的《洛神賦十三行》書(shū)法作品，然后引導(dǎo)學(xué)生參照作品開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化審美交流。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘他人優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)對(duì)照范字找出自身存在的不足，結(jié)合教師和同學(xué)反饋對(duì)他人長(zhǎng)處進(jìn)行學(xué)習(xí)借鑒。通過(guò)評(píng)字，學(xué)生能夠加強(qiáng)對(duì)軟筆字整體和筆畫(huà)的感知，并提高觀察分析能力，從而形成寫(xiě)好漢字的自覺(jué)性。

綜上所述，針對(duì)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生開(kāi)展軟筆書(shū)法教育，需要對(duì)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，然后通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣使學(xué)生能夠積極投入到漢字練習(xí)中，并通過(guò)開(kāi)展?jié)h字評(píng)價(jià)督促學(xué)生改進(jìn)漢字書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，從而獲得理想教育成效。

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注：本文系白銀市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題，課題名稱《中年級(jí)學(xué)生軟筆書(shū)法興趣的培養(yǎng)》 的研究成果，課題批號(hào)：BY[2018]G094號(hào)。

編輯 張佳琪