高中美術(shù)鑒賞有效教學(xué)的策略研究

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，人們對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展提出了更多的要求，越來越多的教師和家長(zhǎng)開始注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。美術(shù)鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的一個(gè)重要基礎(chǔ)課程，在高中這個(gè)培養(yǎng)學(xué)生審美能力的關(guān)鍵期，學(xué)校和教師要做好引導(dǎo)工作，承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生正確、高雅的審美志趣。本文將對(duì)高中美術(shù)鑒賞的教學(xué)展開談?wù)?，并提出相?yīng)的提高教學(xué)效率的方法。

關(guān)鍵詞：美術(shù)鑒賞;教學(xué)方法;教學(xué)現(xiàn)狀

一、 引言

新時(shí)代學(xué)生的培養(yǎng)要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。高中階段不僅僅是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，更要注重德、智、體、美全面發(fā)展。但是，長(zhǎng)期以來中學(xué)教育只注重知識(shí)學(xué)習(xí)，而忽略對(duì)學(xué)生道德和審美志趣上的培養(yǎng)，導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)生的發(fā)展還存在一定的缺陷。美術(shù)鑒賞作為美學(xué)學(xué)習(xí)的一門重要基礎(chǔ)課程，一直得不到應(yīng)有的重視，甚至有很多老師都認(rèn)為美術(shù)鑒賞純屬娛樂休閑，沒有多大的學(xué)習(xí)價(jià)值。當(dāng)前，要提高高中美術(shù)鑒賞這門課的教學(xué)效率，就要深入了解其發(fā)展現(xiàn)狀，認(rèn)真分析并采取相應(yīng)的辦法來解決問題。

二、 高中美術(shù)鑒賞的教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 教學(xué)模式單一

部分高中教師有這樣的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，就覺得美術(shù)不是高考科目，不用花很多時(shí)間在上面，而且在實(shí)際的教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)部分高中美術(shù)鑒賞課程的老師上課都是一個(gè)人講一節(jié)課的模式，沒有和學(xué)生進(jìn)行必要的互動(dòng)和交流，忽略了學(xué)生的主體地位。在部分高中，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中，美術(shù)老師自身的專業(yè)素養(yǎng)還存在諸多問題，他們難以用科學(xué)的方法和創(chuàng)新的理論去給學(xué)生的審美能力帶來一定的提高。

（二） 學(xué)校不予重視

在高中階段，學(xué)校和學(xué)生都有很大的高考?jí)毫?，為了給考試科目留下更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，校方在課程設(shè)置上給美術(shù)鑒賞安排很少的課時(shí)，部分學(xué)校的美術(shù)鑒賞是一周一節(jié)，到高二高三的時(shí)候就取消這門課的學(xué)習(xí)。課時(shí)安排得少，學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞課程就缺乏連續(xù)性和系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。

（三） 學(xué)生不注重對(duì)美學(xué)的學(xué)習(xí)

基于高考?jí)毫?，高中自然是把更多的精力放在考試科目的學(xué)習(xí)上，不注重美術(shù)鑒賞的學(xué)習(xí)，把美術(shù)鑒賞課當(dāng)作消遣，或者在美術(shù)鑒賞課上做其他科目的作業(yè)，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度自然也就不能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，美術(shù)鑒賞的課堂教學(xué)效率低下。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞以培養(yǎng)審美志趣的觀念，教師也不加以正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致高中美術(shù)鑒賞課程難以真正提高學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)。

三、 提升高中美術(shù)鑒賞有效課堂的教學(xué)方法

（一） 選用合適的教學(xué)方式，尊重學(xué)生的主體地位

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，教師可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課堂不斷豐富教學(xué)模式。美術(shù)鑒賞相對(duì)于美術(shù)教學(xué)更加注重學(xué)生從理論和感官上了解美術(shù)，關(guān)于鑒賞美術(shù)作品，教師可以把現(xiàn)實(shí)中的繪畫、工藝品等通過多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)。如果條件允許，教師可以組織學(xué)生參加美術(shù)展覽、與藝術(shù)家交流，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞有更多的了解。對(duì)美術(shù)鑒賞有興趣的學(xué)生，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)并為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。有一定美術(shù)天賦的學(xué)生可以通過美術(shù)鑒賞這門課對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)有系統(tǒng)的了解，有利于學(xué)生今后對(duì)自己發(fā)展方向的定位。

（二） 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升素質(zhì)教育內(nèi)涵

在越來越強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，我們的素質(zhì)教育改革首先遇到的問題就是觀念的問題。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育存在一定的弊端，素質(zhì)教育不僅要學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，還要學(xué)生在其他方面有所學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力和其他各方面的素養(yǎng)。學(xué)校和教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，采用創(chuàng)新的方法提高美術(shù)鑒賞的教學(xué)效果。教師在課堂教學(xué)中要善于將美術(shù)作品中所蘊(yùn)含的情感和文化展示給學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)其中的深刻的內(nèi)涵，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，去體驗(yàn)作者所要表達(dá)思想感情，領(lǐng)會(huì)美術(shù)作品的美。

（三） 營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中生有著繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，美術(shù)課堂對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說是難得的令他們身心愉悅的課程。但是有些學(xué)生根本不想浪費(fèi)時(shí)間在美術(shù)鑒賞的學(xué)習(xí)上，對(duì)該課程沒有任何興趣，覺得就是在浪費(fèi)時(shí)間。對(duì)此，高中美術(shù)教師要適當(dāng)?shù)馗淖兠佬g(shù)學(xué)習(xí)的氛圍，以此達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。比如說，如果教師給學(xué)生介紹一副名畫的時(shí)候，學(xué)生乍一看可能覺得索然無味，但是如果教師說這是價(jià)值幾億美元的名畫，那么學(xué)生就很有可能對(duì)研究這幅畫產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生愿意參與到課堂討論來，自然就提高了課堂教學(xué)效率。其次，教師可以適當(dāng)采用情景構(gòu)建的方式來帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞美術(shù)作品。情景教學(xué)應(yīng)用在很多課程，它的目的是通過一定的背景和氛圍，讓學(xué)生更好地了解主題。在美術(shù)鑒賞課上，教師可以先對(duì)美術(shù)作品的作畫背景做一下介紹，以便于學(xué)生更好地鑒賞。

（四） 將課內(nèi)與課外教學(xué)結(jié)合起來

美術(shù)鑒賞如果只是憑借課內(nèi)教學(xué)，就很容易造成學(xué)生的知識(shí)面單一，這不利于學(xué)生鑒賞能力的提升。因此，教師要合理地將課內(nèi)和課外教學(xué)結(jié)合起來，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高。藝術(shù)來源于生活，教師要鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，將課堂上學(xué)習(xí)到的美術(shù)知識(shí)應(yīng)用到生活中，體驗(yàn)美術(shù)鑒賞的指導(dǎo)性。美術(shù)鑒賞也是一門系統(tǒng)的學(xué)科，對(duì)美術(shù)鑒賞的學(xué)習(xí)既要對(duì)相應(yīng)的理論知識(shí)有一定的了解，也要將理論與實(shí)際相結(jié)合起來，教師可以通過幫助學(xué)生在課外實(shí)踐中感受事物的具體形態(tài)和表現(xiàn)形式，從而加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的了解。

（五） 教師要加強(qiáng)自身美術(shù)鑒賞知識(shí)的研究

高中美術(shù)鑒賞不是考試科目，部分任課老師對(duì)該門課程的持松散的態(tài)度。美術(shù)鑒賞要真正做到有效教學(xué)，首先教師就要努力提升自己，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，增長(zhǎng)自己的美術(shù)見識(shí)，更好地實(shí)施教學(xué)工作。此外，教師善于將自己的美術(shù)見解通過有效的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，總結(jié)美術(shù)鑒賞的一些基本方法，讓學(xué)生能夠更好地接受，從而提高美術(shù)鑒賞課程的水平，取得良好的教學(xué)效果。

四、 結(jié)論

美術(shù)鑒賞的學(xué)習(xí)對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的作用。雖然美術(shù)鑒賞不是高考科目，但是其對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用，學(xué)校要對(duì)美術(shù)鑒賞這門課程給予重視，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主體地位，營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的興趣，不斷提高教學(xué)水平。同時(shí)教師也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，實(shí)施有效的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

張鵬，甘肅省定西市，岷縣第三中學(xué)。