淺議初中信息技術教學中存在的問題和改進措施

陳鵬宵

摘 要：隨著科學技術的快速發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)技術的成熟，現(xiàn)階段我國的信息化發(fā)展越來越迅速，信息技術在人們的日常生活中也扮演著越來越重要的角色，因此，加強學生的信息技術應用也變得越來越重要。當前，我國初中信息技術教學中還存在著一系列的問題，例如學生積極性不足、教學方法落后等。這些問題的存在使得信息技術教學不甚理想?；诖?，對當前我國初中信息技術教學中存在的問題做了介紹，并深入探究了相應的改進措施，以期為相關工作者提供指導和幫助。

關鍵詞：初中信息技術教學;問題;改進措施

信息技術是一門初中階段的學生的必修課程，但是由于其與中考不掛鉤，且學生自身對課程認識不夠，使得學生不認真聽課，對于教師講述的知識掌握不夠熟練，同時學生也沒有進行信息技術學習的較好方法，這些問題的存在使得信息技術課程的教學效果極差，這與我國新時代下的綜合性高素質(zhì)人才的培養(yǎng)目標是相悖的。因此，需要對當前初中信息技術教學存在的問題進行分析，并提出相應的改進措施進行改進。

一、初中信息技術教學中存在的問題

1.師生雙方對信息技術課程的重要性認識不足

從教師的角度入手進行分析，信息技術這門課程是不納入中考范圍的，且其課時與語文、數(shù)學、英語等基礎課程相比極少，學校領導對這門課程也沒有硬性的考試要求，這就使得信息技術教師對這門課程極度不重視，在教學過程中存在備課不認真、教學氣氛沉悶等問題。而從學生的角度入手進行分析，由于缺乏家長以及教師的正確引導，使得學生對信息技術課程的認識不夠充分，將信息技術課程當成是簡單的上網(wǎng)聊天、打游戲，對于教師上課講述的教學內(nèi)容不夠重視，使得信息技術課程的開展不夠順利。

2.教學方法單一

與傳統(tǒng)的語文、數(shù)學、英語的基礎課程相比，信息技術課程是一門新興學科，因此在我國開展初中信息技術教學時往往沒有經(jīng)驗可以借鑒，導致當前我國初級中學仍未形成體系的信息技術教學理論和教學方法。信息技術教師在開展教學活動時，總是效仿傳統(tǒng)課程的“填鴨式”教學方法，這種教學方法較為枯燥，無法調(diào)動學生的積極性和興趣，從而影響了信息技術課程的教學質(zhì)量。

3.師資力量和設備資金支持不足

由于信息技術課程的課時較少，我國信息技術教師的人才培養(yǎng)隊伍還不夠壯大，使得部分偏遠地區(qū)缺少專業(yè)的信息技術教師，部分學校甚至采用其他科目教師代替信息技術教師來進行授課的情況，這種情況的存在必然無法將信息技術的專業(yè)知識傳授給學生，對于學生信息技術掌握能力的提升是有負面影響的。同時，我國西北偏遠地區(qū)由于辦學環(huán)境較差，沒有足夠的資金來購置計算機等設備，使得信息技術教學的順利開展受到了阻礙。

二、初中信息技術教學的改進措施

1.改變傳統(tǒng)的教學觀念

隨著新課改理念在初中教學中的不斷滲透，初中信息技術教師越來越多地接觸到專業(yè)的教學知識，并將這些教學理論和教學方法及時應用到信息技術課程的教學當中，使得信息技術課程改變傳統(tǒng)乏味、無趣的特征，讓學生更加熱愛信息技術這門課程。

2.培養(yǎng)學生信息技術學習興趣

興趣是最好的老師，因此在開展初中信息技術教學時，教師需要對學生的基本情況以及性格特點有一個明確的掌握，因材施教，對不同特征的學生采用不同的教學方法進行教學，切實提升學生對信息技術這門課程的學習興趣和好奇心，確保信息技術這門課程的順利開展。

3.改進教學模式，創(chuàng)新教學手段

我國為了培養(yǎng)出符合時代發(fā)展潮流的綜合性人才，對初中課程進行了相應的改革，對于信息技術課程來說，由于其教學模式較為單一，且教師普遍缺乏經(jīng)驗，因此，有必要在原有教學模式的基礎上新增一些教學方法，并對一些教學手段進行創(chuàng)新。舉例來說，傳統(tǒng)課程對多媒體技術應用不夠普遍，因此在開展信息技術課程教學時可以應用多媒體技術以及微課技術，將教學內(nèi)容以圖片、視頻以及音樂的形式呈現(xiàn)在學生面前。另外，教師可以借鑒國外的小組合作學習模式，將學生分為幾個小組，通過學生之間進行探討，將自己的意見和看法陳述出來，能夠幫助學生加深印象，提升信息技術的課堂教學質(zhì)量。

4.壯大師資力量、完善硬件設施

想要切實提升初中信息技術課程的教學質(zhì)量，還需要注重教師隊伍的培養(yǎng)和教學設備的完善。校方需要組織信息技術教師進行相關教學內(nèi)容的培訓學習，而政府也需要加大資金支持，完善學校信息技術的硬件設施，為學生提供一個良好的學習環(huán)境。

綜合全文，在當前信息化時代的大背景下，我國初中信息技術課程的教學方法單一、教學目標不明確的問題，均會影響學生的全面發(fā)展。針對這種現(xiàn)象，我國初級中學需要對信息技術課程傳統(tǒng)的教學模式進行改革、壯大教師隊伍，并注重學生信息技術學習興趣的培養(yǎng)，從而切實提升學生對信息技術的學習興趣和信息技術課程的教學質(zhì)量。

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編輯 謝尾合