服務(wù)于考級(jí)的微信移動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐

袁雅萍

摘? 要： 計(jì)算機(jī)等級(jí)考試是檢驗(yàn)學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)能力的一項(xiàng)重要指標(biāo)。針對(duì)課堂上考級(jí)教學(xué)效果不佳， 理論知識(shí)枯燥難懂，實(shí)操時(shí)間不夠等問(wèn)題， 探討將移動(dòng)學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，構(gòu)建基于微信公眾平臺(tái)的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式，借助高職院校建設(shè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)資源，提供習(xí)題資源。教學(xué)實(shí)踐結(jié)果表明， 微信移動(dòng)學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 等級(jí)考試; 微信; 移動(dòng)學(xué)習(xí); 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)

中圖分類號(hào)：TP312? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-8228（2019）08-81-04

Abstract： Computer grade examination is an important index to test students' computer professional ability. Aiming at the problems such as poor teaching effect， dull theoretical knowledge and insufficient practice time， this paper explores how to construct a mobile learning model with Wechat public platform under the guidance of mobile learning theory， and how to provide exercise resources with the help of computer basics learning resources in higher vocational colleges. The results of teaching practice show that mobile learning with Wechat stimulates students' learning enthusiasm and achieves better teaching effect.

Key words： grade examination; Wechat; mobile learning; computer basics

0 引言

高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試與高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)有著緊密的聯(lián)系，是高職學(xué)生普遍參加的一項(xiàng)證書(shū)考試，是檢驗(yàn)學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)能力的一項(xiàng)重要指標(biāo)，更是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的全能型人才，提升學(xué)生綜合能力中不可缺少的一環(huán)[1]。

“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的公共基礎(chǔ)課，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力為重點(diǎn)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析解決問(wèn)題的能力[2]。日常課堂教學(xué)中，教師更多重視鍛煉學(xué)生的操作技能，但等級(jí)考試包含大量計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)，由于理論知識(shí)枯燥難懂，僅憑學(xué)生主動(dòng)記憶，在課堂中學(xué)習(xí)效果不夠理想，需要讓學(xué)生隨時(shí)隨地地利用不連續(xù)的、短暫的空閑時(shí)間進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固。鑒于這種情況，筆者設(shè)計(jì)利用微信來(lái)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)。

1 移動(dòng)學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)

移動(dòng)學(xué)習(xí)（Mobile Learning）是一種在移動(dòng)設(shè)備幫助下的能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)發(fā)生的學(xué)習(xí)，可以“隨時(shí)、隨地、隨身”“短、平、快”地學(xué)習(xí)，具有移動(dòng)性、高效性、廣泛性、交互性、共享性、個(gè)性化等特點(diǎn)[3]，是未來(lái)學(xué)習(xí)不可缺少的一種模式。

據(jù)大數(shù)據(jù)公司QuestMobile統(tǒng)計(jì)，截止到2018年6月，微信作為移動(dòng)社交App，月活躍用戶規(guī)模已達(dá)9.3 億[4]。由于移動(dòng)終端的便攜，公眾平臺(tái)低成本、低門檻，跨操作系統(tǒng)，微信交互的實(shí)時(shí)，有力支撐了微信在高等教育方面的應(yīng)用。

基于以上背景和理論基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了服務(wù)于考級(jí)的“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程教學(xué)微信公眾平臺(tái)，參考同類公眾運(yùn)營(yíng)平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)踐研究。并于 2018年在教學(xué)中試點(diǎn)使用，通過(guò)調(diào)查學(xué)生反饋，考級(jí)成績(jī)比較，證明實(shí)踐有效。

2 服務(wù)考級(jí)的基于微信移動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐

2.1 微信公眾平臺(tái)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

本文中的微信公眾號(hào)功能設(shè)計(jì)定位是服務(wù)考級(jí)，強(qiáng)化考級(jí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，匯總典型例題。類型是訂閱號(hào)，功能設(shè)計(jì)時(shí)基于微型課程開(kāi)發(fā)理論。

考慮到平臺(tái)的維護(hù)和資源的擴(kuò)展，采用模塊化的設(shè)計(jì)[5-6]。宏觀上，整個(gè)系統(tǒng)分為學(xué)生端和教師端及微信公眾平臺(tái)三個(gè)部分。

學(xué)生端模塊的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)主要是面向?qū)W生考級(jí)需求而實(shí)現(xiàn)的一些功能。該模塊主要包括基礎(chǔ)學(xué)習(xí)模塊、知識(shí)測(cè)驗(yàn)?zāi)K、推送接收模塊、和互動(dòng)交流模塊。如圖1所示。

考級(jí)資源管理模塊中教師將整理考級(jí)題庫(kù)資源進(jìn)行統(tǒng)一管理，方便學(xué)生在手機(jī)端查看、學(xué)習(xí);消息推送模塊與學(xué)生端推送接收模塊相對(duì)應(yīng)，教師通過(guò)該模塊向?qū)W生推送相關(guān)知識(shí)拓展、最新IT動(dòng)態(tài)、消息通知等;學(xué)習(xí)檢測(cè)模塊中教師可實(shí)時(shí)查看每位學(xué)生與平臺(tái)互動(dòng)的情況，以及學(xué)生的測(cè)驗(yàn)結(jié)果;學(xué)習(xí)指導(dǎo)模塊中教師解答學(xué)生提出的問(wèn)題，以及組織討論。

2.2 基于微信移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用

在校高職學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平不平衡，且自我調(diào)控能力比較差，課余時(shí)間缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)，更別提看書(shū)、背誦理論知識(shí)，但是他們又有很多空閑時(shí)間。使用微信可以簡(jiǎn)單地認(rèn)為就是增加練習(xí)時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的掌握。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，公眾號(hào)主要使用選擇題的答題形式，模擬正式考試，直擊目標(biāo)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固考試的相關(guān)內(nèi)容。為了便于學(xué)生的學(xué)習(xí)，將歷年的高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的理論題整理成一個(gè)題庫(kù)，按相關(guān)難度進(jìn)行組合，學(xué)生每次練習(xí)都是隨機(jī)抽取50個(gè)題目組成考試試卷，并要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。平臺(tái)能及時(shí)反饋學(xué)生的答題情況，幫助學(xué)生課后進(jìn)行自我學(xué)習(xí)及評(píng)價(jià)檢測(cè)。

⑴ 學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生可以通過(guò)“考級(jí)介紹”對(duì)考級(jí)內(nèi)容進(jìn)行了解和熟悉;“考級(jí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)”幫助學(xué)習(xí)者便捷、精準(zhǔn)地獲取學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以進(jìn)行知識(shí)的總結(jié)學(xué)習(xí)。使用自動(dòng)回復(fù)功能實(shí)現(xiàn)，在后臺(tái)設(shè)置“關(guān)鍵字自動(dòng)回復(fù)”，學(xué)生通過(guò)直接輸入關(guān)鍵字來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生和公眾平臺(tái)一對(duì)一的互動(dòng)，用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查漏補(bǔ)缺。以 Word 知識(shí)學(xué)習(xí)為例，當(dāng)學(xué)習(xí)者輸入 W10 后，平臺(tái)將自動(dòng)回復(fù)相關(guān)部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如圖3所示，點(diǎn)擊展開(kāi)如圖4所示。

⑵ 學(xué)習(xí)內(nèi)容推送

學(xué)習(xí)內(nèi)容的推送主要是用來(lái)輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，這一板塊分別為“知識(shí)拓展”和“消息通知”。根據(jù)學(xué)習(xí)者的課程安排以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，在每周固定時(shí)段統(tǒng)一推送學(xué)習(xí)內(nèi)容，其中“知識(shí)拓展”幫助學(xué)生了解計(jì)算機(jī)文化，補(bǔ)充計(jì)算機(jī)使用技巧，了解最新IT動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)面。同時(shí)，還推送經(jīng)典案例，既使學(xué)生開(kāi)闊思路，又能提高課堂教學(xué)的效率，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。

⑶ 單獨(dú)問(wèn)題解答

當(dāng)學(xué)生有問(wèn)題或建議時(shí)，可以在微信公眾訂閱號(hào)中直接輸入想詢問(wèn)的內(nèi)容，教師在登陸公眾平臺(tái)后即可看到學(xué)生留言，并可以與學(xué)生展開(kāi)對(duì)話。一對(duì)一問(wèn)題解答的方式，能夠有針對(duì)性地對(duì)個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。同時(shí)，一對(duì)一問(wèn)題解答只在教師終端和對(duì)應(yīng)學(xué)生移動(dòng)終端展開(kāi)的特性，保證了談話內(nèi)容的私密性，這樣的解答方式也避免了在傳統(tǒng)課堂中學(xué)生迫于尷尬或者沒(méi)有時(shí)間將問(wèn)題、建議等說(shuō)出來(lái)的問(wèn)題。另外，教師在解答學(xué)生問(wèn)題的過(guò)程中，還可以將多數(shù)學(xué)生的共同問(wèn)題整理出來(lái)，在課堂上集中講解，幫助學(xué)生及時(shí)梳理學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

2.3 實(shí)踐效果分析

為了得到此次實(shí)踐研究中學(xué)生對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用效果的評(píng)價(jià)，筆者在課程結(jié)束后通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)推送了相關(guān)調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷一共包含十五個(gè)題。調(diào)查顯示，高達(dá)90.3%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)考級(jí)幫助很大，只有0.8%的學(xué)生認(rèn)為不能幫助考級(jí);學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力都有了很好的提升占73.6%，同時(shí)有61.2%的學(xué)生認(rèn)為查找及利用資料方面，及協(xié)作學(xué)習(xí)能力也得到一定的鍛煉。利用微信進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)的方式受到了學(xué)生的歡迎，92%學(xué)生都喜歡這種新的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)氛圍，普遍認(rèn)為可以減輕他們聽(tīng)課的壓力，賦予他們選擇的自由。教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性更強(qiáng)，可以很快速地解決問(wèn)題，因而提高學(xué)習(xí)效率。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程從2018年開(kāi)始采用基于微信公眾平臺(tái)下移動(dòng)教學(xué)模式， 學(xué)習(xí)效果顯著， 深受學(xué)生的喜歡。從同專業(yè)二屆的學(xué)生考級(jí)通過(guò)率（如圖5所示）統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可知，通過(guò)率較往年提高了13%左右;關(guān)注微信公眾號(hào)TP課堂的學(xué)生穩(wěn)定在1600人左右，幾乎是全院學(xué)生都已關(guān)注。

3 結(jié)束語(yǔ)

教學(xué)實(shí)踐證明，采用該模式讓學(xué)生把學(xué)習(xí)材料隨身帶，方便他們的學(xué)，以及方便他們鞏固知識(shí)?？梢苑?wù)考級(jí)， 獲得較好教學(xué)效果。

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