淺談新課標(biāo)下青年教師課堂教學(xué)能力的自我培養(yǎng)與提高

摘 要：課堂教學(xué)是教師日常工作中非常關(guān)鍵的一部分工作，而提高課堂教學(xué)能力則是青年教師個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展中非常關(guān)鍵的命題，標(biāo)志著青年教師正在逐漸從幼稚走向成熟。新課標(biāo)背景下，日常教學(xué)工作也在不斷創(chuàng)新、優(yōu)化改革，因此作為青年教師便更需要提高對(duì)于課堂教學(xué)能力自我培養(yǎng)問(wèn)題的關(guān)注度。青年教師要抓住這次改革的機(jī)會(huì)，在夯實(shí)基本功的基礎(chǔ)上不斷推進(jìn)課堂教學(xué)能力的自我培養(yǎng)與提高。以下筆者以日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)對(duì)此類問(wèn)題進(jìn)行了分析探究，希望對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)相關(guān)工作的優(yōu)化落實(shí)有所幫助。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);青年教師;課堂教學(xué)能力;自我培養(yǎng);提高

青年教師課堂教學(xué)技能的提高對(duì)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)以及教學(xué)質(zhì)量的提高能夠產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。需要強(qiáng)調(diào)的是，沒(méi)有高素質(zhì)的教師推廣素質(zhì)教育只會(huì)淪為一句空話，而經(jīng)濟(jì)騰飛以及國(guó)家民族的振興也會(huì)因此而遇到諸多阻力。新形勢(shì)下，越來(lái)越多的青年教師已經(jīng)逐漸走上了講臺(tái)，但不可否認(rèn)的是，其課堂教學(xué)能力卻難以在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展節(jié)奏，于是在完成日常教學(xué)工作基礎(chǔ)上的自我培養(yǎng)以及自我提高就成了我們所必須要重視的一部分工作。

一、 轉(zhuǎn)變教育理念

新課標(biāo)背景下，青年教師要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)能力的自我提高就必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。這需要青年教師積極對(duì)素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的教學(xué)理念進(jìn)行學(xué)習(xí)，要將新形成的教育思想落實(shí)到細(xì)節(jié)之中，并以提高教學(xué)質(zhì)量為起點(diǎn)逐步實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)能力的自我提升。當(dāng)然，這一過(guò)程并不是“一蹴而就”的，需要青年教師在不斷學(xué)習(xí)、理解、整合的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入探究。如此才能夠在轉(zhuǎn)變、強(qiáng)化教育觀念的前提下不斷提高自身素質(zhì)。因初參加工作，所以青年教師很容易在一些細(xì)節(jié)、瑣碎問(wèn)題上表現(xiàn)出不適應(yīng)，而這類問(wèn)題若得不到有效解決將會(huì)對(duì)其工作熱情產(chǎn)生影響。即便如此，青年教師還是應(yīng)當(dāng)在素質(zhì)教育改革的浪潮之下發(fā)揮好自己的優(yōu)勢(shì)，為國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)屬于自己的一分力量。具體來(lái)說(shuō)，青年教師需要轉(zhuǎn)變的教育教學(xué)理念主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，改變過(guò)于以構(gòu)建“金字塔”為主的教學(xué)目標(biāo)觀，著眼于各個(gè)層次的學(xué)生，真正做到“有教無(wú)類”，以提高全民族的素質(zhì)為教育宗旨;第二，轉(zhuǎn)變以升學(xué)率和分?jǐn)?shù)為主的人才觀，著眼于學(xué)生的個(gè)性以及全面發(fā)展展開(kāi)教學(xué)，從多角度、多渠道著手鼓勵(lì)學(xué)生成才;第三，杜絕挑剔看待學(xué)生的做法，要對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，而不應(yīng)只對(duì)少數(shù)學(xué)生負(fù)責(zé)。日常教學(xué)中，青年教師需要尊重并承認(rèn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以營(yíng)造平等、和諧、融洽的師生關(guān)系為起點(diǎn)幫助其樹(shù)立自信心。

二、 重視課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的工作

雖說(shuō)每堂課只有40分鐘，但青年教師也需要盡可能在課前做好準(zhǔn)備工作。此環(huán)節(jié)中教師需要完成課堂內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方法設(shè)計(jì)以及教學(xué)模式選取等工作，上述工作需盡可能面面俱到、把控好其中的細(xì)節(jié)，從而強(qiáng)化在課上的表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備工作也是青年教師課堂教學(xué)能力自我培養(yǎng)及提升的重要體現(xiàn)，具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)從以下方面著手完善這類細(xì)節(jié)：第一，創(chuàng)造性地使用教材，并合理配置教學(xué)資源。日常教學(xué)工作需要圍繞著教學(xué)大綱、考綱以及課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)展開(kāi)，切忌一味地依靠教材。新課標(biāo)下，很多學(xué)科的教學(xué)工作可能只有“跳開(kāi)”教材才會(huì)有起色，因此需要擺正對(duì)于教材的認(rèn)識(shí)，它只是輔助教學(xué)的工具。依靠新課改所倡導(dǎo)的教學(xué)理念創(chuàng)造性地使用教材，并在現(xiàn)有基礎(chǔ)上合理配置教學(xué)資源才能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果。我們要做的是用教材展開(kāi)教學(xué)，而不是依靠教學(xué)活動(dòng)只讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用教材。只有做到這一點(diǎn)才能夠在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高教學(xué)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全方位的自我發(fā)展。第二，在摸清學(xué)情的前提下創(chuàng)新選擇教學(xué)方法。課堂教學(xué)中，教學(xué)模式以及教學(xué)方法的選擇并不是憑空而定的，依據(jù)特定的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)方法的選擇才能夠讓其在教學(xué)工作中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。青年教師要發(fā)揮好自身的優(yōu)勢(shì)，在新課標(biāo)背景下多學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)理念以及教學(xué)方法，從而為課堂教學(xué)能力的自我培養(yǎng)及提高打好基礎(chǔ)。時(shí)下流行的“探究式教學(xué)”“情景式教學(xué)”“啟發(fā)式教學(xué)”以及“多媒體教學(xué)”等方法均可以在日常教學(xué)過(guò)程中展開(kāi)推廣應(yīng)用，要從學(xué)習(xí)這類方法入手，最終實(shí)現(xiàn)“教學(xué)有法”而“教無(wú)定法”的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)新方法、新理念的同時(shí)，教師也需要積極展開(kāi)自我反思，找到最適合自己的方法。此外，還需要尊重學(xué)生在課上的主體地位，發(fā)揮其首創(chuàng)精神，逐步改變學(xué)生以死記硬背和機(jī)械記憶為主的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這方面的實(shí)踐對(duì)提高學(xué)生的綜合技能同樣是一個(gè)良好的開(kāi)始，如此青年教師便實(shí)現(xiàn)了在提高教學(xué)能力的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，承擔(dān)起了社會(huì)賦予教師的這份責(zé)任。

三、 夯實(shí)教學(xué)基本功

扎實(shí)的教學(xué)基本功同樣是青年教師實(shí)現(xiàn)課堂能力自我提高的良好開(kāi)始。這方面的內(nèi)容看似瑣碎，但卻能夠?yàn)榻處焸€(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。尤其在新課標(biāo)背景下，各類新穎的教學(xué)理念層出不窮，更需要從打好基礎(chǔ)出發(fā)推進(jìn)相關(guān)教學(xué)方法、教學(xué)理念的實(shí)踐運(yùn)用。具體來(lái)說(shuō)，教學(xué)基本功的提高主要體現(xiàn)在以下方面：第一，漂亮的板書(shū)、板圖以及板畫(huà)。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備逐漸在課堂教學(xué)中得到了相對(duì)廣泛的應(yīng)用。因此很多青年教師便在板書(shū)、版畫(huà)等方面顯得過(guò)于“放縱”了，未來(lái)需提高對(duì)這類基本功的關(guān)注度并進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，最終為學(xué)生呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高效的課堂。第二，風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言。教學(xué)語(yǔ)言是教師傳遞信息、與學(xué)生展開(kāi)溝通交流的主要媒介，而教師所掌握的語(yǔ)言藝術(shù)將直接對(duì)教學(xué)工作的成敗產(chǎn)生影響。日常教學(xué)中，對(duì)于教學(xué)語(yǔ)言教師需要做到準(zhǔn)確、清楚、簡(jiǎn)練，并突出教學(xué)語(yǔ)言的啟發(fā)性。如此才能夠達(dá)到感染學(xué)生的效果，而想要達(dá)到這方面的效果，也同樣需要開(kāi)展相應(yīng)的訓(xùn)練。

四、 總結(jié)

新課標(biāo)下，青年教師課堂教學(xué)能力的提升與自我培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的一部分工作。上文中筆者依托日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)此類問(wèn)題進(jìn)行了分析探究，希望對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)相關(guān)工作的優(yōu)化落實(shí)有所啟示。

參考文獻(xiàn)：

[1]李建兒.青年教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策[J].基礎(chǔ)教育課程，2018（20）：64-69.

作者簡(jiǎn)介：

張曉麗，內(nèi)蒙古自治區(qū)烏海市，烏海市第十中學(xué)。