淺談如何讓初中生喜歡歷史課

摘 要：在初中歷史教學(xué)中，教師可通過(guò)精心打造好第一堂課、爭(zhēng)取上好每一堂課、多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生、教給學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法和應(yīng)試技巧等多種辦法讓初中生喜歡歷史課。

關(guān)鍵詞：初中生;喜歡;歷史課

目前，歷史課程是從初中開(kāi)始開(kāi)設(shè)的。最令初中歷史教師不安的是不少學(xué)生不喜歡歷史課，他們往往把歷史課堂當(dāng)成休息的課堂、聊天玩耍的課堂。如何盡量讓每個(gè)學(xué)生都喜歡歷史課呢？筆者根據(jù)自己多年教學(xué)的實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

一、 有必要精心打造好第一堂課

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”第一堂課對(duì)學(xué)生能否喜歡歷史課有至關(guān)重要的作用?？梢哉f(shuō)，第一堂課教師與學(xué)生首次見(jiàn)面，教師要接受學(xué)生的“面試”，教師留給學(xué)生的第一印象特別重要。假如第一堂課激起了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情，學(xué)生會(huì)與教師“一見(jiàn)鐘情”，從而喜歡歷史課，熱切地盼望下一堂歷史課早日到來(lái)。因此，第一堂課很有必要精心打造。如何打造好第一堂課呢？筆者認(rèn)為教師應(yīng)從幾方面入手。1. 形象方面：發(fā)型、衣著得體，給學(xué)生留下端莊大方之感。2. 語(yǔ)言方面：精煉幽默，給學(xué)生留下輕松愉悅之感。 3. 課堂時(shí)間把控方面：時(shí)間分配恰到好處，不拖堂，讓學(xué)生感覺(jué)張弛有度，不會(huì)有疲憊拖沓之感。4. 既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)歷史的重要性，又強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律的嚴(yán)肅性。這一點(diǎn)可以說(shuō)是最關(guān)鍵的。教師不應(yīng)急著在第一堂課上去講授教材內(nèi)容，而應(yīng)該想辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)歷史對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)乃至對(duì)國(guó)家民族發(fā)展有重要意義，把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情激發(fā)起來(lái)，讓學(xué)生自覺(jué)喜歡歷史課，同時(shí)，也應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到既然學(xué)好歷史挺重要，那么遵守課堂紀(jì)律也重要，因?yàn)樽袷卣n堂紀(jì)律是學(xué)好歷史的重要保證，以免學(xué)生在以后的歷史課堂中自覺(jué)不自覺(jué)地把歷史課堂當(dāng)成休息的課堂、聊天玩耍的課堂。

二、 爭(zhēng)取上好每一堂課

上好第一堂課對(duì)吸引學(xué)生喜歡歷史課至關(guān)重要，而要讓學(xué)生持久喜歡歷史課則要爭(zhēng)取上好每一堂課，讓課課都是精品課，充滿吸引力。如何上好每一堂課呢？關(guān)鍵需要教師精心備好課。教師應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入挖掘教材和其他教學(xué)資源，既講透課標(biāo)要求內(nèi)容，又補(bǔ)充與課標(biāo)要求知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的生動(dòng)有趣的課外知識(shí)，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)歷史既能獲得知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，又能愉悅心身。另外，教師在備課過(guò)程中還應(yīng)深入挖掘教材，抓好有助于提高學(xué)生思維能力的知識(shí)點(diǎn)，激起學(xué)生探究欲，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋，助推學(xué)生思維能力的提升。不少學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課，不光是因?yàn)閿?shù)學(xué)課是他們心目中的“主課”，還有重要原因是因?yàn)閿?shù)學(xué)課可激起他們的探究欲，在數(shù)學(xué)課上他們可以多動(dòng)腦筋，對(duì)提升他們思維能力有很大幫助。歷史課堂也應(yīng)該找準(zhǔn)有助于提高學(xué)生思維能力的知識(shí)點(diǎn)來(lái)激起學(xué)生的探究欲，讓學(xué)生切實(shí)感受到上歷史課不只是記記知識(shí)點(diǎn)，聽(tīng)聽(tīng)歷史故事，更重要的是還能提高思維能力，讓學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)習(xí)歷史確實(shí)有助于學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)。總之，只有精心備好課，歷史課堂才會(huì)經(jīng)常充滿吸引力，每堂課學(xué)生都有新期待和新收獲。

三、 多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，不責(zé)備和體罰學(xué)生

初中學(xué)生正處在青春期，逆反心理極強(qiáng)，教師在課堂上應(yīng)多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，不責(zé)備和體罰學(xué)生。俗話說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！泵课粚W(xué)生都有自己的亮點(diǎn)，在課堂教學(xué)中教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)亮點(diǎn)，肯定學(xué)生的每一次進(jìn)步，多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生。這樣會(huì)給學(xué)生注入一支支“興奮劑”，使學(xué)生經(jīng)常感覺(jué)心里美滋滋的，使學(xué)生渾身充滿求知的力量，充滿學(xué)習(xí)的熱情。相反，只看到學(xué)生的缺點(diǎn)，動(dòng)不動(dòng)責(zé)備和體罰學(xué)生，學(xué)生就會(huì)不光反感歷史教師，還會(huì)反感歷史課，從而對(duì)學(xué)習(xí)歷史失去信心，久而久之，學(xué)生會(huì)把歷史課堂當(dāng)成休息的課堂、聊天玩耍的課堂。

四、 既授之以魚(yú)，也授之以漁

作業(yè)和考試是教育教學(xué)中怎么也繞不過(guò)的重要環(huán)節(jié)，不少學(xué)生會(huì)因?yàn)樽鲎鳂I(yè)和考試遇到困難而知難而退，不再喜歡歷史課。同樣的，不少學(xué)生會(huì)因?yàn)楦杏X(jué)做作業(yè)和考試得心應(yīng)手而喜歡歷史課。這意味著教師應(yīng)盡量讓學(xué)生感到做作業(yè)和考試都能得心應(yīng)手。怎么樣讓學(xué)生做作業(yè)和考試都能得心應(yīng)手呢？筆者認(rèn)為這要求教師一定要給學(xué)生既授之以魚(yú)，也授之以漁。讓學(xué)生明白應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的方法及應(yīng)試的技巧。這樣，學(xué)生做作業(yè)和考試都能得心應(yīng)手，不再感到歷史是一門(mén)難學(xué)的課，從而喜歡歷史課。關(guān)于學(xué)習(xí)歷史課的方法，在歷史課堂中除了讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)歷史需要課前預(yù)習(xí)，充分利用好課堂四十五分鐘，經(jīng)常復(fù)習(xí)等基本學(xué)習(xí)方法外，還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史常用的其他方法，比如比較辨別學(xué)習(xí)法、讀圖識(shí)圖法、范例導(dǎo)學(xué)法、圖示法等。另外，可讓學(xué)生靈活運(yùn)用歌訣法、對(duì)照法、諧音法、圖表法、形象記憶法、理解記憶法、比較記憶法等記憶歷史知識(shí)的方法。關(guān)于應(yīng)試技巧，關(guān)鍵要在平時(shí)教學(xué)中給學(xué)生滲透“做題要找突破口”的思想。每道題題目中或多或少都包含著解開(kāi)這道題的有用信息，這有用信息可以說(shuō)就是解題的突破口。我們?cè)谄綍r(shí)課堂教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做題時(shí)尋找題目中解題的有用信息，抓住突破口，提高解題的效率和正確率，從而使得學(xué)生在平時(shí)做作業(yè)和考試中都能游刃有余。

總之，只要初中教師從多個(gè)方面入手，激起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情，初中學(xué)生是會(huì)喜歡歷史課的。教師也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生喜歡歷史課而喜歡自己的職業(yè)，從而工作起來(lái)更加有激情。

參考文獻(xiàn)：

[1]濰坊市教育科學(xué)研究院.“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估（初中卷·歷史）[M].山東：中國(guó)石油大學(xué)出版社，2009：21.

[2]趙克禮.歷史教學(xué)論[M].陜西：陜西師范大學(xué)出版社，2003：293.

作者簡(jiǎn)介：

梁俊紅，甘肅省定西市，甘肅省隴西縣崇文中學(xué)。