淺談綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透

摘 要：“綠色化學(xué)理念”最早出現(xiàn)于美國，倡導(dǎo)用化學(xué)技術(shù)和方法減少或停止那些對人類健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境有害原料等的使用與產(chǎn)生，符合科學(xué)發(fā)展觀的要求?；诖?，本文就對“綠色化學(xué)理念”在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透進(jìn)行研究，以期提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：綠色理念;高中化學(xué);教學(xué)滲透

城市發(fā)展腳步逐漸加快的今天，生態(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重，使得環(huán)境保護(hù)問題變得越來越重要，被越來越多人所關(guān)注。綠色化學(xué)就是此背景下誕生的，將其應(yīng)用到高中化學(xué)教學(xué)中非常有必要，可以有效培養(yǎng)高中生環(huán)保意識，提升高中生的化學(xué)綜合素質(zhì)。

一、 化學(xué)教師需要從知識的根源滲透“綠色化學(xué)理念”

化學(xué)作為一門研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的科學(xué)，涉及新物質(zhì)的創(chuàng)造，在新物質(zhì)創(chuàng)造階段經(jīng)常會出現(xiàn)一些有毒有害氣體，嚴(yán)重威脅到自然環(huán)境和人體健康?！熬G色化學(xué)”的出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)安全性、環(huán)保性，讓化學(xué)科目朝向新的方向發(fā)展，有效激發(fā)了高中生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓其能夠掌握更多的化學(xué)知識，并形成環(huán)境保護(hù)意識。此種背景下，教師要想讓“綠色化學(xué)理念”在高中化學(xué)教學(xué)中順利滲透，就需要從知識的根源出發(fā)，逐步滲透，具體操作如下：第一，化學(xué)教師需要從化學(xué)教材入手，對化學(xué)教材中的內(nèi)容進(jìn)行整合，讓高中生對化學(xué)這一科目有全新的認(rèn)識，潛移默化中形成綠色化學(xué)的意識。第二，化學(xué)教師在展開教學(xué)階段，需要適當(dāng)為高中生拓展課外化學(xué)知識，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、高中生學(xué)習(xí)情況針對性設(shè)置隨堂練習(xí)，讓每一位高中生在課堂上能夠自主展開學(xué)習(xí)，更好地認(rèn)識綠色化學(xué)理念，提高化學(xué)課堂學(xué)習(xí)效果。第三，化學(xué)教師在展開教學(xué)階段，需要注重高中生化學(xué)思維意識的培養(yǎng)，讓每一位高中生在課堂上都能保持高度注意力，課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，對化學(xué)實(shí)驗認(rèn)真處理，從而讓每一位高中生準(zhǔn)確了解化學(xué)與人們生活的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)從知識根源滲透“綠色化學(xué)理念”的目標(biāo)。

二、 化學(xué)教師需要提高對“綠色化學(xué)理念”的認(rèn)識，形成綠色化學(xué)素質(zhì)

眾所周知，教師是課堂上的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其一言一行都是高中生模仿的對象，在高中生成長階段起到非常關(guān)鍵性的作用。由于部分化學(xué)教師缺少綠色化學(xué)理念的認(rèn)識，在教學(xué)階段經(jīng)常使一些有毒的化學(xué)藥品處理不當(dāng)，不僅影響到環(huán)境，造成環(huán)境污染;還影響到學(xué)生身體健康，負(fù)面效應(yīng)非常之大。針對此種情況，化學(xué)教師要想充分提高課堂授課效果，就需要提高自己對綠色化學(xué)理念的認(rèn)識，形成綠色化學(xué)素質(zhì)，具體需要做到以下幾點(diǎn)：第一，化學(xué)教師需要創(chuàng)新教學(xué)觀念和教學(xué)方法，在化學(xué)課堂上向高中生傳授有關(guān)綠色化學(xué)的內(nèi)容，讓每一位高中生都能接觸到綠色化學(xué)知識。第二，化學(xué)教師在日常生活中需要積極展開學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的化學(xué)知識，提高綠色化學(xué)意識，讓自己可以在潛移默化中形成綠色化學(xué)素質(zhì)，更好地投入到課堂教學(xué)中，提高執(zhí)教能力。第三，化學(xué)教師需要在課堂上注重多給高中生列舉現(xiàn)實(shí)中的實(shí)例，讓高中生通過學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)中的實(shí)例，提高對綠色化學(xué)知識的認(rèn)識，更好地掌握綠色化學(xué)知識要點(diǎn)，提高課堂學(xué)習(xí)效果。第四，化學(xué)教師需要積極學(xué)習(xí)與綠色化學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，不斷提高自身知識儲備量，確保能夠更加從容的應(yīng)對教學(xué)，順利在課堂上滲透“綠色化學(xué)理念”。

三、 化學(xué)教師需要從化學(xué)實(shí)驗中滲透“綠色化學(xué)理念”

在素質(zhì)教育盛行的背景下，教學(xué)中更加強(qiáng)調(diào)高中生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使得高中化學(xué)課堂的實(shí)驗教學(xué)變得越來越重要。但是在以往教學(xué)影響下，化學(xué)教師在組織高中生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗時，將主要精力都集中在高中生動手操作能力培養(yǎng)上，忽略了高中生資源節(jié)約意識、環(huán)境保護(hù)意識的培養(yǎng)，導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗中資源浪費(fèi)嚴(yán)重。針對此種情況，化學(xué)教師要想在教學(xué)中順利滲透“綠色化學(xué)理念”，就需要從化學(xué)實(shí)驗入手，具體做到以下幾點(diǎn)：第一，化學(xué)教師在組織高中生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗時，需要詳細(xì)向高中生介紹化學(xué)藥品的使用規(guī)則，化學(xué)實(shí)驗的操作步驟，確保高中生在化學(xué)實(shí)驗階段不會出現(xiàn)藥品浪費(fèi)，充分做到化學(xué)資源的節(jié)約利用。第二，化學(xué)教師需要提前向高中生講解有毒藥品的正確使用方法，讓每一位高中生都能夠合理使用有毒藥品，不僅可以降低對自身身體的影響，還會避免生態(tài)環(huán)境受到破壞，實(shí)現(xiàn)“綠色化學(xué)”教學(xué)目標(biāo)。第三，化學(xué)教師在高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，還需要根據(jù)教學(xué)情況，為高中生提出諸多問題，讓高中生在課堂上主動探究問題答案，在探究問題答案過程中養(yǎng)成良好的化學(xué)思維能力、分析能力，并提高對“綠色化學(xué)理念”的認(rèn)識，充分提高課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)“綠色化學(xué)理念”滲透的目標(biāo)。

四、 化學(xué)教師需要從化學(xué)教學(xué)中滲透“綠色化學(xué)理念”

眾所周知，高中化學(xué)中涵蓋了大量抽象知識，這些抽象知識使得高中生在學(xué)習(xí)階段產(chǎn)生嚴(yán)重的學(xué)習(xí)壓力，久而久之，就會讓高中生喪失學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，課堂上難以做到注意力的有效集中。針對此種情況，化學(xué)教師要想有效提高化學(xué)課堂教學(xué)效率，并在化學(xué)課堂上順利滲透“綠色化學(xué)理念”，就需要從化學(xué)教學(xué)中入手，從生活實(shí)踐出發(fā)，具體做到以下幾點(diǎn)：第一，由于高中化學(xué)具有實(shí)踐性、應(yīng)用性、綜合性等諸多特點(diǎn)，致使高中生學(xué)習(xí)壓力大，難以正確認(rèn)識化學(xué)知識，所以需要化學(xué)教師在課余時間組織高中生參加課外活動，讓高中生在參與課外活動中，領(lǐng)悟到化學(xué)知識要點(diǎn)，對“綠色化學(xué)理念”有準(zhǔn)確的認(rèn)識。第二，化學(xué)教師在教學(xué)階段需要將化學(xué)知識與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓化學(xué)知識生活化，然后再將高中生引入到生活場景中，充分降低高中生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的難度。第三，化學(xué)教師在將教育還原于生活時，需要時刻向高中生闡述“綠色化學(xué)理念”，讓其對化學(xué)知識準(zhǔn)確掌握。

總而言之，化學(xué)與人們生活息息相關(guān)，高中生學(xué)好化學(xué)可以更好地生活，并清楚認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。將綠色化學(xué)理念應(yīng)用到高中化學(xué)教學(xué)中可以幫助高中生理清人與自然的關(guān)系，激發(fā)高中生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，從而有效提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：李燕，甘肅省蘭州市，甘肅省榆中師范學(xué)校。