淺談幼兒園趣味體育的有效開展策略

摘 要：趣味體育活動是一種較為容易讓孩子接受的幼兒體育教育活動，其將鍛煉融入娛樂性較強的游戲活動中，讓幼兒在愉快的氛圍中鍛煉身體，有利于激發(fā)幼兒的體育鍛煉興趣，促進幼兒身心的健康成長。本文主要就幼兒園趣味體育活動有效開展的策略進行簡單研究，為幼兒體育教學改革提供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;趣味體育活動;開展策略

一、 趣味體育的開展原則

趣味體育活動是幼兒園體育教育之中一個較為基本的組織形式。趣味體育活動的開展大多通過游戲化手段完成，活動形式多樣，內(nèi)容豐富，具有較強的趣味性。在幼兒園學習階段，兒童正處于身心發(fā)展的初級階段，其學習的注意力受興趣喜好影響。教師必須尊重幼兒的現(xiàn)有喜好，并從現(xiàn)實出發(fā)組織與教學目標相關(guān)的體育活動。比如說不同年齡階段的學生對于某一種漫畫人物會有不同的喜愛，低年齡階段的學生對于小兔子、小狗特別喜歡，高年齡階段可能就對于奧特曼等特定動漫人物特別喜歡，教師就可以從不同學生群體的不同喜好出發(fā)，組織符合學生興趣的體育游戲。其次，教師需要能夠遵循適宜的基本原則，提供合理的器材和保障，既要滿足學生的學習興趣，又要適宜學生的身體素質(zhì)要求，確保學生在趣味體育活動之中能夠塑造安全意識和鍛煉意識。只有趣味與鍛煉相互結(jié)合，才能夠稱之為科學的趣味體育活動。

二、 趣味體育的組織建議

針對于趣味體育活動，筆者就多年的活動組織經(jīng)驗提出幾點個人建議：

（一） 創(chuàng)設(shè)富有趣味的游戲情境

趣味體育活動是為了讓幼兒更全身心地投入體育鍛煉之中。那么教師對于游戲情境的創(chuàng)設(shè)是十分重要的，良好的情境營造能夠使學生更好地參與。教師在備課階段一定要能夠結(jié)合幼兒發(fā)展狀況，制定合理、科學的鍛煉游戲方案，切記超過幼兒的承受能力。比如說在低齡階段，教師多創(chuàng)設(shè)一些身體協(xié)調(diào)的游戲，這樣能夠讓學生的小腦更好地發(fā)展。在高年齡階段，教師可以創(chuàng)設(shè)一些身體舒展鍛煉活動或者是常規(guī)體育鍛煉活動，這樣能夠讓學生掌握科學的鍛煉思想和鍛煉意識。在游戲方案的設(shè)計中，教師選擇幼兒喜愛的事物進行一定的激勵會極大地提高教學效率，這樣既能符合兒童的興趣要求，也能夠讓幼兒很好地參與鍛煉。

（二） 與音樂相結(jié)合，增強學生的節(jié)奏感

在幼兒體育鍛煉活動之中，教師可以嘗試將鍛煉與音樂相互結(jié)合的方式，這是十分有作用的。因為幼兒在成長階段對于節(jié)奏其實是有一定的感知的，將體育活動與兒歌進行有機的整合，不僅能夠增強幼兒的活動興趣，還可以協(xié)調(diào)幼兒的動作舒展。例如說在進行跑步游戲的時候，就可以放一些“號子”歌曲，這一部分歌曲對于學生的跑步活動是有著一定的節(jié)奏設(shè)計的。學生跟著這個節(jié)奏進行跑步或者是吸氣吐氣就不容易感到疲乏。在這樣長期的訓練過程之中，學生會養(yǎng)成良好的跑步習慣，對其身體的健康成長是有極大益處的。另外，體育活動與一些節(jié)奏感較強的活動整合起來能創(chuàng)設(shè)出更好地游戲情境，伴隨著曲調(diào)的節(jié)拍，幼兒能夠更好地找到游戲的感覺，課堂氛圍會更加融洽。

（三） 引導自主探索

幼兒才是體育活動的參與者和主導者，教師只是引導幼兒去參與到活動之中，真正的探索過程是需要幼兒自己獨立完成的。想要讓幼兒成為體育鍛煉探索的主體，教師就需要讓幼兒有充足的鍛煉實踐和鍛煉機會，對于幼兒的鍛煉手段不要進行過多的干預，只進行簡單地指導。比如說在木棍游戲之中，教師就要讓孩子自己開動大腦去思考如何利用木棍去拼成一個好看的圖形，或者是如何利用木棒去搭建一個富有創(chuàng)造性的東西，這樣孩子們就會自己探索各種玩法。如果說教師一開始就告訴學生木棒怎么放，這么放可以得到什么，那么學生對于這個游戲的探索欲望就沒有那么強烈，這樣的鍛煉效果或者是思維拓展效果也就沒有那么好了，教學效果也就大打折扣。

（四） 游戲的不斷更新

一成不變的游戲會使得孩子失去興趣，感覺枯燥。如果教師能夠經(jīng)常改變游戲的內(nèi)容形式，那么孩子就很容易被吸引。如何巧妙地利用好幼兒行為動機進行教學設(shè)計是教師所需要思考的。即使是同一個游戲，教師只需要稍微改變一下規(guī)則或者是器材，那么孩子的興趣或者是參與效果也是不一樣的。教師對于幼兒的游戲設(shè)計一定要考慮到幼兒的身體狀況，實施過程之中可能會出現(xiàn)的意外情況等。另外，體育游戲活動一定是以激勵幼兒自主活動和探索實踐為目標的，不能夠過度依靠于外部激勵，教師要能夠從內(nèi)部，從心理去激發(fā)幼兒的鍛煉意識和鍛煉心理。就比如說在游戲過程之中教師獎勵小紅花是一種常見的手段，但是不能夠每一次都依賴于外部獎勵來促進幼兒鍛煉，而是通過小紅花去引導孩子自己形成一種鍛煉意識，一種競爭意識或者是成長意識，只有這樣才能夠真正達到一種體育鍛煉效果，才能夠發(fā)揮一種鍛煉中娛樂，娛樂中鍛煉的效果。

三、 結(jié)束語

綜上所述，不難發(fā)現(xiàn)想要真正地組織好趣味體育活動需要教師緊緊抓住幼兒的年齡特征，發(fā)展心理，從幼兒的興趣入手，選擇科學的手段，創(chuàng)設(shè)合理的情境，設(shè)計有趣的游戲規(guī)則和活動，引導幼兒自主參與，從而達到最終的體育鍛煉目的。

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作者簡介：林宇婷，福建省泉州市，永春縣五里街鎮(zhèn)中心幼兒園。