讓德育走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂

彭文香

摘要：教學(xué)是“一個涉及教師和學(xué)生在理性與情緒兩方面的動態(tài)的人際過程”。如何發(fā)掘和利用教材中蘊(yùn)含的德育因素，將德育教學(xué)自然地融入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，把單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得有滋有味，讓學(xué)生在美好、感動、積極向上的情感陶冶中，樂此不疲地吸取數(shù)學(xué)王國里的知識。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂? 滲透? 德育教育

小學(xué)教學(xué)大綱明確規(guī)定：對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，激發(fā)愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的熱情，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，這是數(shù)學(xué)教學(xué)目的的任務(wù)之一。作為數(shù)學(xué)課不僅要傳播基本的數(shù)學(xué)理論知識，還要培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、概括、判斷、推理等解決實際問題的能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。如何才能在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地滲透德育教育？

一、關(guān)愛學(xué)生，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的前提

親密無間的師生關(guān)系是校園生活中不可缺少的空氣，對孩子們的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有不可估量的作用。一年級的學(xué)生從家庭來到學(xué)校，老師成了他們最親近的人，追求老師的愛，使自己成為老師心目中的好孩子將成為他們一切行為的動機(jī)和迫切需要。一般來說，學(xué)生往往因為喜歡哪位老師，也就喜歡他所教的那一科，正所謂“親其師，信其道”。但要學(xué)生親其師，信其道，首先教師要尊重、相信每一位學(xué)生，不放棄任何一個學(xué)生。尤其是學(xué)困生，要及時幫助學(xué)困生彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識上的缺陷，使他們有了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝任感，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

二、故事導(dǎo)學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育

“故事是兒童的第一需要”，小學(xué)生都喜歡聽故事、講故事。特別是一年級的學(xué)生，他們具有喜新、好奇，學(xué)習(xí)目的性、自覺性和注意力穩(wěn)定性差，具體形象思維占優(yōu)勢等特點(diǎn)，因此為了吸引學(xué)生的注意力，需要結(jié)合課題引入一定的故事情節(jié)，以講故事的形式來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，他就會全身心地投入到教學(xué)活動中去。如我在教學(xué)一年級下冊《回收廢品》一課時，教材里有一句“塑料埋在地下很多年都不會腐爛，它對環(huán)境的危害課大了”，圍繞這句話我課前布置孩子們提前預(yù)習(xí)調(diào)查，并對圖中的情境圖編故事，教材是一個環(huán)保教育圖片，讓學(xué)生討論圖上的小朋友都是怎樣保護(hù)環(huán)境的，我們平時又應(yīng)該怎樣做？使學(xué)生領(lǐng)會保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識。

三、聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育

數(shù)學(xué)生活化，把數(shù)學(xué)和兒童的生活實際聯(lián)系起來，讓教學(xué)貼近生活。“使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感”。思品教育與數(shù)學(xué)相結(jié)合，是最靈活、最有效的方法之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我們有目的、有計劃地編出一些思想性強(qiáng)和教育性強(qiáng)的應(yīng)用情境，就是很好的思品教育素材。例如：教學(xué)第二冊“元、角、分的認(rèn)識”一課時，把一節(jié)課的內(nèi)容編制成“同學(xué)們?nèi)ド痰曩I東西”這樣一個情境，把例題和練習(xí)題設(shè)計成商店里發(fā)生的事情，學(xué)生和老師分別扮演了顧客和售貨員的角色。用學(xué)具錢幣模擬交易商品，在買賣商品的過程中了解錢幣，既能活躍課堂氣氛，又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)過程中，滲透要愛護(hù)人民幣和養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣的教育。

四、動手操作，加強(qiáng)學(xué)生思想教育

動手操作既是學(xué)生認(rèn)識數(shù)的概念的一種重要途徑，又是促進(jìn)學(xué)生積極參與、提高興趣的重要方法和手段。教學(xué)時要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和愛玩、好動等思維特點(diǎn)，注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作機(jī)會。”通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、畫一畫、拼一拼等實踐活動，變抽象為直觀，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，讓學(xué)生經(jīng)歷從形象到表象，由表象到認(rèn)識，逐步由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的過程，促使知識內(nèi)化。隨著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)輔助工具的不斷更新，大量學(xué)具的使用，既啟迪了學(xué)生們的思維，更為廣大教師帶來了許多方便。在學(xué)生動手操作的過程中，讓學(xué)生體會到學(xué)具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。例如，在教學(xué)“七巧板”一課，我讓家委每人買一副七巧板，學(xué)生充分發(fā)揮自己想象拼出各種各樣有趣的圖形圖案，興趣盎然，這種活動，不但可以充分展示每個人的才能，提供表現(xiàn)自我的機(jī)會，而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的成功愉悅感。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具是學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的幫手，它是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的媒介。它能培養(yǎng)學(xué)生動手操作、協(xié)調(diào)合作學(xué)習(xí)，理解實踐能力和創(chuàng)新能力。

五、巧設(shè)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生思想教育

練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是鞏固新授知識、形成技能技巧，培養(yǎng)良好思維品質(zhì)，實施因材施教，發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。教學(xué)時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生喜新、好奇、好勝等特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我們有目的、有計劃地編出一些設(shè)計生動活潑、靈活多變、思想性強(qiáng)和教育性強(qiáng)的應(yīng)用情境的練習(xí)，就是很好的思品教育素材。

例如，在鞏固練習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法部分用數(shù)學(xué)的內(nèi)容時，我們在引導(dǎo)學(xué)生數(shù)小動物的時候?qū)W(xué)生進(jìn)行保護(hù)小動物、當(dāng)一個文明禮貌的小觀眾等思想教育。再如學(xué)校組織植樹活動，小明栽了7棵樹，小紅栽了8棵樹，一共栽了多少棵樹？并從中貫穿保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育，可從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教師根據(jù)教材的編排，有目的地挖掘其中的德育因素，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，對孩子的德育教育能有潛移默化的作用。

數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的主打科目，里面的德育教育素材會貫穿在教材始終，教師可以靈活多樣地創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行德育教學(xué)，讓孩子們在各種數(shù)學(xué)活動中就能接受良好的德育教育，在老師的引導(dǎo)和守望中茁壯成長，讓孩子們可以真正地在德智體美勞都能得到全面發(fā)展。