影視資源輔助小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐研究

吳祖維

摘要：小學(xué)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，對(duì)小學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響作用。因此，教師要重視小學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提升，同時(shí)也要關(guān)注其他綜合素質(zhì)的提高。隨著信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新和運(yùn)用，使得網(wǎng)絡(luò)資源能夠?qū)φZ(yǔ)文課程的內(nèi)容教學(xué)提供全新的載體。比如：影視資源融入語(yǔ)文課堂教學(xué)中，能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠使得課堂氛圍更加活躍。本文重點(diǎn)分析了影視資源運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)的重要作用，并對(duì)影視資源如何在小學(xué)語(yǔ)文課程中應(yīng)用策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué);影視資源;應(yīng)用策略

在現(xiàn)在的人們的傳統(tǒng)觀念中，影視作品就是人們熟知的電視劇、電影、小品、相聲等常見(jiàn)的娛樂(lè)資源，如果小學(xué)生將自己的時(shí)間、精力放在這些娛樂(lè)活動(dòng)中，便會(huì)認(rèn)為是“玩物喪志”“不務(wù)正業(yè)”。但是，在近些年來(lái)的教育領(lǐng)域的教研中，多位學(xué)者認(rèn)為，影視資源不僅有娛樂(lè)功能，還能夠擴(kuò)充小學(xué)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)資料與探究范圍，更可以對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生一定的德育作用，可以說(shuō)是落實(shí)素質(zhì)教育的重要課程資源。為此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，合理利用影視資源來(lái)展開(kāi)有趣的語(yǔ)文教學(xué)。

一、影視資源在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要意義

（一）影視資源的運(yùn)用能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)過(guò)程中，如果教師只是運(yùn)用課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生可能會(huì)喪失語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)。而課堂內(nèi)容與影視資源的融合，能夠豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)也能夠拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。影視資源的內(nèi)容較為廣泛且靈活，運(yùn)用影視資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的輔導(dǎo)，能夠在一定程度上提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（二）影視資源的運(yùn)用能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣?；钴S開(kāi)放的課堂氛圍能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提升課堂教學(xué)的效果。同時(shí)，小學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容或者音頻內(nèi)容非常感興趣，同時(shí)也能吸引學(xué)生的注意力。因此，語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以運(yùn)用影視資源進(jìn)行課程知識(shí)的教授。

（三）影視資源的運(yùn)用能夠推動(dòng)師生之間的溝通與交流。小學(xué)生的年齡較小，其理解能力較弱，可能對(duì)部分影視資源內(nèi)容存在疑惑。因此，學(xué)生觀看影視資源時(shí)，教師可以對(duì)內(nèi)容進(jìn)行講解，同時(shí)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行知識(shí)思考，從而加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的溝通。而且，教師要根據(jù)小學(xué)生的理解水平，選擇合適的影視資源進(jìn)行語(yǔ)文課程的教學(xué)。

二、影視資源在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

（一）選擇適合教學(xué)內(nèi)容的影視資源，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。影視資源的適當(dāng)運(yùn)用，能夠使得小學(xué)生更加充分地理解和掌握課程內(nèi)容。并且，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課程的教學(xué)，要求小學(xué)生能夠掌握必要的語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的人文精神和綜合素質(zhì)。其中，通過(guò)對(duì)影視資源的鑒賞，能夠在一定程度上提高小學(xué)生的人文素養(yǎng)。而且，影視資源能夠塑造各種人物形象和情感內(nèi)涵，使得學(xué)生能夠體會(huì)更加豐富的感情變化，并培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美能力?？傮w來(lái)說(shuō)，影視資源運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，能夠在一定程度上拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，不斷提升課堂教學(xué)的效果和效率，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程的教學(xué)目標(biāo)。

（二）教師根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)挠耙曎Y源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師選擇影視資源時(shí)，必須考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)以及興趣愛(ài)好，同時(shí)做好教學(xué)內(nèi)容與影視資源的融合。大部分影視作品是根據(jù)文學(xué)作品改編完成，所以教師可以引導(dǎo)學(xué)生將文學(xué)作品與影視資源進(jìn)行對(duì)比，提出問(wèn)題和思考。影視資源運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠提升學(xué)生的邏輯思維能力以及創(chuàng)造力。而且，隨著小學(xué)生的年齡不斷增長(zhǎng)，學(xué)生的性格特點(diǎn)也會(huì)發(fā)生改變。因此，語(yǔ)文教師需要根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整影視資源的內(nèi)容。

（三）教師選擇具有審美教育作用的影視資源，提升小學(xué)生的審美水平。對(duì)小學(xué)生實(shí)施必要的審美教育，是小學(xué)語(yǔ)文課程的重要教學(xué)內(nèi)容之一。因此，語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要重視小學(xué)生的審美能力培養(yǎng)和提升。其中，影視資源的觀看和思考屬于審美教育工作內(nèi)容，所以教師可以審美教育性質(zhì)的影視資源進(jìn)行語(yǔ)文課程的教學(xué)。并且，在課程教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受影視資源的魅力，同時(shí)不斷提升自我鑒賞能力。

（四）運(yùn)用影視資源提供學(xué)生寫(xiě)作的素材和內(nèi)容。小學(xué)階段的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)非常少，同時(shí)文章閱讀面也比較窄，從而使得他們的寫(xiě)作能力較弱。比如：部分學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)文章質(zhì)量較差，或者文章缺少真實(shí)情感等問(wèn)題。之所以出現(xiàn)這種狀況，是由于小學(xué)生的眼界比較窄，同時(shí)觀察力比較弱。因此，語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的作品，從而提升學(xué)生們的觀察能力以及豐富生活經(jīng)歷。而影視資源的恰當(dāng)運(yùn)用，正好能夠使得學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行更深入的理解和認(rèn)知。所以，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師可以充分運(yùn)用影視資源，選擇符合小學(xué)生認(rèn)知水平的影視資源。學(xué)生眼界的拓寬，能夠在很大程度上提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。并且，學(xué)生通過(guò)觀看影視作品，能夠不斷提高自身的觀察力，從而有利于其他課程的學(xué)習(xí)和未來(lái)的成長(zhǎng)。

總結(jié)

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，小學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)主要是以教師為中心的教學(xué)方式，而小學(xué)生只能夠被動(dòng)地接受語(yǔ)文知識(shí)的傳授。這種教學(xué)模式只能夠向?qū)W生傳授必要的語(yǔ)文理論知識(shí)，而無(wú)法真正培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。為了能夠彌傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺點(diǎn)和不足，語(yǔ)文教師可以將影視資源融入課堂教學(xué)，使得課堂教學(xué)氣氛更加活躍和豐富，從而提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，影視資源的恰當(dāng)運(yùn)用，也能夠提升學(xué)生的觀察能力和寫(xiě)作能力，有利于學(xué)生其他課程的學(xué)習(xí)和未來(lái)的成長(zhǎng)。