談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

唐明龍

摘 ?要：經(jīng)多年教學(xué)實(shí)踐得知，成功的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)是強(qiáng)制性的，而是通過(guò)多種教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極去學(xué)，只有這樣才能更好構(gòu)建有效課堂，促使學(xué)生朝著更好方向發(fā)展進(jìn)步。那作為一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)如何做呢？本文就結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下幾點(diǎn)進(jìn)行具體闡述，旨在有效激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);興趣激發(fā);有效課堂

正所謂“興趣是最好的老師”，只有先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能更好投身于課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，小學(xué)數(shù)學(xué)具備一定的邏輯性、嚴(yán)肅性特征，難免會(huì)讓小學(xué)生感到學(xué)習(xí)無(wú)趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想基于新課改提升小學(xué)生學(xué)習(xí)能力，除了要好好上課之外，還要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，不僅能營(yíng)造良好課堂氛圍，還能在無(wú)形中帶領(lǐng)學(xué)生更好學(xué)習(xí)，最終提升課堂教學(xué)有效性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效?；诖?，本文就如何激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣談?wù)勛陨砜捶?，以期為相關(guān)教學(xué)活動(dòng)開展提供可參考價(jià)值。

一、以“愛”保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

心理學(xué)家表明：勇敢、自信是創(chuàng)造個(gè)性最重要特征，也是促使學(xué)生更好學(xué)習(xí)的重要前提。但據(jù)了解得知，當(dāng)前部分小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并沒(méi)有呈現(xiàn)應(yīng)有的自信與勇敢，而是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在一定的畏懼心理，導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有太大興趣。那如何有效解決這一問(wèn)題呢？我認(rèn)為“愛”是關(guān)鍵。只有教師充分尊重與信任學(xué)生，并同等看待每一個(gè)學(xué)生，小學(xué)生才能真切感到自己的存在是被認(rèn)可的，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)積極去思考、學(xué)習(xí)，最終提升學(xué)生質(zhì)量。

如在小學(xué)數(shù)學(xué)“寫數(shù) 讀數(shù)”教學(xué)中，我在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)完基礎(chǔ)知識(shí)后，便提出了一道相對(duì)簡(jiǎn)單的題讓大家舉手回答。在以往，為了讓課堂教學(xué)更有序開展下去，小學(xué)數(shù)學(xué)教師多以提問(wèn)優(yōu)秀學(xué)生為主。但這樣做，并不利于全班同學(xué)的共同進(jìn)步。鑒于此，我便改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，平等看待每一個(gè)學(xué)生，既然學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生回答，也不能忽視學(xué)生不好的學(xué)生。對(duì)于學(xué)生不好的學(xué)生，如學(xué)生不能及時(shí)回答上來(lái)我便積極引領(lǐng)，這樣大家都可以再重溫一遍，何樂(lè)而不為呢？由此，多給予學(xué)生關(guān)系、鼓勵(lì)，并用同樣的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生，我相信學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大激發(fā)，繼而主動(dòng)積極投身于課堂學(xué)習(xí)之中。

二、以“境”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

眾所周知，由于受長(zhǎng)時(shí)間傳統(tǒng)教育理念之影響，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂存在一定的枯燥、乏味感，使得小學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏活力，課堂教學(xué)效率也難以提升。那隨著新課程改革的推進(jìn)，各種行之有效的教學(xué)手段被挖掘與應(yīng)用，并起到了一定的教學(xué)成效。那么基于此背景，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就應(yīng)積極探索學(xué)生感興趣的教學(xué)手段，如情境教學(xué)法，將其應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，不僅能拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)間的距離，還能讓學(xué)生在無(wú)形感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，最終激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更好學(xué)習(xí)進(jìn)步。

如在小學(xué)數(shù)學(xué)“時(shí)、分、秒”教學(xué)中，為激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，我便在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)后，讓學(xué)生以小組的形式展開競(jìng)賽，看哪個(gè)小組成員答得快、答得準(zhǔn)。隨后，我便當(dāng)做出題員與裁判員，學(xué)生也積極參與著。通過(guò)競(jìng)賽小游戲的開展，不僅讓學(xué)生感到了數(shù)學(xué)課堂之樂(lè)趣存在，還在一定程度上加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，最終營(yíng)造良好課堂氛圍，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

三、以“問(wèn)”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

小學(xué)生因家庭環(huán)境及所受教育不同，其思維、學(xué)生能力均存在一定差異。而這種差異，這正好能成為激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的一種手段。簡(jiǎn)單說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，并善于立足文本教材引領(lǐng)學(xué)生思考、探究。通過(guò)這樣相互溝通、思考、爭(zhēng)論，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，還在一定程度上加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，從而實(shí)現(xiàn)雙贏，讓小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更積極、更有趣。

如在小學(xué)數(shù)學(xué)“東、南、西、北”教學(xué)中，為讓學(xué)生進(jìn)一步掌握東、南、西、北四個(gè)方向，并激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，我便提出一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生以前后桌形式探究，如“小紅早晨背對(duì)太陽(yáng)，她的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）?！蓖ㄟ^(guò)問(wèn)題的提出，學(xué)生便積極思考、討論起來(lái)，不斷發(fā)表著自身的看法與不同見解。事實(shí)證明，學(xué)習(xí)效果是極好的。因?yàn)椋麄兪窃谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)，有自我價(jià)值的體現(xiàn)在等著他們。所以，問(wèn)題引領(lǐng)、鼓勵(lì)爭(zhēng)辯是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)心需要。

綜上所述，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，無(wú)論對(duì)自身學(xué)習(xí)還是教師教學(xué)均有一定幫助作用。對(duì)學(xué)生自身而言，可改變學(xué)生以往學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生快樂(lè)、主動(dòng)積極去學(xué)習(xí)。對(duì)教師而言，可減輕教學(xué)壓力，并提高課堂教學(xué)效率。所以對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)主要從以上幾點(diǎn)展開敘述，期望通過(guò)多元化教學(xué)路徑讓小學(xué)生真的想學(xué)、真的愛學(xué)，最終提升課堂教學(xué)有效性，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)更上一層樓。

參考文獻(xiàn)

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