高中英語有效教學策略探究

唐亞軍

摘 ?要：有效教學是每一位高中英語教師所追求的目標，要實現(xiàn)有效教學就必須采用有效的教學策略。本文對高中英語有效教學策略進行了深入的探究，給出了幾點建議，分別是運用有趣的課堂導入方法，激發(fā)學生興趣;借助實物，提高教學有效性;理順文本脈絡，提升學生思維層次。

關鍵詞：高中英語;有效教學;課堂導入;實物;文本脈絡

高中英語在整個高中課程體系中占有重要的位置，而且就現(xiàn)實情況來說，英語偏科的學生不在少數(shù)，這對于學生的高考極為不利。為此，高中英語教學必須追求有效教學，以提升學生的英語素養(yǎng)和英語成績。筆者任高中英語教師多年，對于如何實現(xiàn)高中英語有效教學多有研究，現(xiàn)歸納如下，還望能有所借鑒意義。

一、運用有趣的課堂導入方法，激發(fā)學生興趣

上課伊始，學生的心思要不還沒從課間的玩耍中收回來，要不就是還停留在上節(jié)課其他學科教師所講的內(nèi)容上，在這樣一種狀態(tài)下開始教學，無疑不會取得較好的效果。筆者認為，在課堂導入階段教師就可以運用有趣的方法進行導入，從而激發(fā)學生的學習興趣。課堂導入的方法有很多，實是不勝枚舉，筆者在課堂中最常用的有問題導入、音樂導入、故事導入、圖片導入等。

比如，高三英語必修五第二單元“The United Kingdom”時，筆者借助多媒體設備給學生展示了諸多與英國有關的圖片，像一些著名的旅游景點——大本鐘、大英博物館、西敏寺，以及一些英國著名人物的照片，像首相丘吉爾、披頭士樂隊、科學家斯蒂芬·霍金、足球明星大衛(wèi)·貝克漢姆等。通過這些精美的景點圖片、人物組圖，極大地激發(fā)了學生的興趣和對英國的好奇心，心思也重新回到了英語課堂上。再比如，在教學高中英語選修六第二單元“poems”時，筆者就運用了音樂導入法。筆者給學生播放了由威廉·巴特勒·葉芝創(chuàng)作的《當你老了》改編的中文歌曲，優(yōu)美的詩歌，伴隨著緩緩的音樂輕輕地吟唱出來，使學生充分領略到了詩歌的魅力，激發(fā)了學生對于教學內(nèi)容的興趣。

二、借助實物，提高教學有效性

多數(shù)學生對學習英語產(chǎn)生畏難情緒的原因在于，他們無法迅速將教材上的知識與現(xiàn)實生活中他們所見到的東西聯(lián)系在一起。鑒于此，教師在教學中，可以采取實物教學法，讓學生對所學知識有一個直觀認識，這樣便能增強他們的學習熱情。如學習“Healthy eating ”這一內(nèi)容時，筆者就給學生展示了筆者平時所吃的一些比較健康的食譜以及菜肴，像“chicken breast”“tomato”“ boiled water”等，并讓學生回憶他們平時所吃的一些比較健康的食物，以及他們所認為的健康飲食的樣子。待到學生回憶結束之后，筆者便讓他們站起來發(fā)言，有的學生說：“I think the dietary nutrition of meat and vegetables should be collocation，rich nutrition .”有的同學這樣認為，“I think we should eat a little light at ordinary times in order to ensure health .”此時的課堂氛圍就會變得非?；钴S，學生的學習熱情也就會非常高漲，這樣他們的學習興趣就會非常濃厚。

再比如，講解“clock”“crayon”這幾個單詞時，筆者便是拿著實物進行教學的。首先將這些東西放入一個密閉的盒子，之后讓學生對這幾樣物品進行描述，由學生根據(jù)他的描述來猜測盒子中的內(nèi)容。這不僅制造了神秘氣氛，還增加了學生對單詞的形象記憶，課堂也因此變得有生氣不枯燥了。

三、理順文本脈絡，提升學生思維層次

較之中小學英語閱讀，高中英語閱讀可謂是發(fā)生了質的轉變，其不僅篇幅變得較長，所含知識點較多，且難易程度也有了顯著的提升，這就為學生實現(xiàn)對其的全面理解帶來了較大的挑戰(zhàn)。此種狀態(tài)下，要想培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)無疑是天方夜譚。因此，筆者在教學實踐中就會著重幫助學生理順文本脈絡。

例如，在教學“The Olympic Games”時，其閱讀部分描述了Pausania穿越時空對Li Yan 的采訪。通他們的對話，讓學生了解奧運會的舉辦時間、對參賽選手的要求、比賽項目、奧運獎牌、口號等內(nèi)容。筆者帶領學生通過閱讀文本，將以上所有這些內(nèi)容理順清楚，使學生通過尋找關鍵字句，把握文章整體的大意。在這一過程中，正確理順其前后關系，弄清整篇文章的架構，從而提升學生的思維層次。如此一來，學生不僅輕松理順了文本脈絡，抓住了其所包含的主要信息，更為重要的是閱讀的過程中，對于奧運精神，奧運的文化背景有了更深的認識，有利于學生良好的文化品格的形成。

總而言之，作為一名高中英語教師，我們要不斷探究有效教學的策略，以最科學的教學方法，和最先進的課堂組織形式，實現(xiàn)對課堂每一分鐘的充分利用，讓學生充分參與到課堂活動中來，實現(xiàn)自身能力的提高。

參考文獻：

[1]細節(jié)決定成敗——淺談高中英語教學教法學法指導[J].蘇長蘭.延邊教育學院學報.2010（06）

[2]諶莉.混合式教學模式在高職英語課堂教學中的運用[J].湖北成人教育學院學報.2017（04）