小學高年級數(shù)學的有效教學策略探究

石麗軍

摘要：數(shù)學作為小學教學階段的主要學科，對于培養(yǎng)學生的能力發(fā)展具有較為積極的促進作用。而隨著以有效教學模式在數(shù)學課堂的廣泛推廣和應用，大幅度提升了數(shù)學課堂的教學效果，激發(fā)了學生學習的強烈欲望，促進了數(shù)學課堂教學效能的提升。教師要意識到數(shù)學學科對學生未來發(fā)展的特殊意義，積極提升教學有效性，促進數(shù)學課堂向著高效、高質(zhì)的方向發(fā)展，為學生較好掌握數(shù)學知識技能奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學;高年級;有效教學

隨著新課改的有效推進，有效教學模式逐漸成為數(shù)學教師重視的內(nèi)容，這是值得我們欣慰的事情，但是我們也應該看到，由于我們對教學形式的創(chuàng)新力度不夠，導致有效教學模式實施教學的過程中走了不少彎路，未能充分發(fā)揮出該模式的特有優(yōu)勢，使課堂教學效果打了折扣，這需要我們每一個數(shù)學教師的積極反思和認真總結(jié)，全面提升自身教學效果，以促進小學數(shù)學教學水平的提升。

一、建立良好師生關(guān)系，提升教學質(zhì)量

小學生年齡雖小，但隨著教育理念的更新發(fā)展，相對于過去的學生來說他們往往會表現(xiàn)出新的特點，比如獨立自主意識較強、渴望更加平等的人際關(guān)系等。但部分小學數(shù)學教師仍然遵循過去的教育理念，在日常教學中把自己定位為管理者，小學生則是沒有自制能力的被管理者，學生最需要做的就是聽老師的話，一旦與教師的意愿相悖，就會受到相應的懲罰。這種教學方式當然無法形成輕松愉快的教學氛圍，師生關(guān)系在某種程度上是對立的，學生對于教師的教導往往口服心不服。要轉(zhuǎn)變這種局面，教師必須從改變自身定位入手，讓自己變成學生的朋友，和學生打成一片，關(guān)心他們提出的有關(guān)學習或生活的問題，不能因為他們的思想還較為幼稚，就表現(xiàn)出不耐煩的情緒或不當一回事。長此以往，學生對于教師的信任感自然會建立起來，也更樂于跟隨教師的引導進行學習，讓數(shù)學教學更加有效。

二、豐富學生視聽感官，培養(yǎng)學習興趣

微課程在小學數(shù)學教學中的應用能夠為數(shù)學教學提供更多的電教手段，通過圖片、視頻、音樂等多種元素來豐富小學生的視聽感官，從而激發(fā)學生對數(shù)學課堂學習的興趣，使學生能夠主動將注意力投放在課堂學習中，促進其課堂學習效果的提升。教師運用微課程時，應主動挖掘微課程在這方面的運用，通過更加多彩的元素來展開教學，從而激發(fā)學生學習的主動性，使學生能夠積極主動地進行學習，進而能夠?qū)φn堂習內(nèi)容產(chǎn)生更好地理解。

例如，在教學《負數(shù)》這一課時，筆者便利用多媒體播放出微課程的課件，在課件中，首先出現(xiàn)的是學生所熟悉的體溫計，然后，筆者用話語來對學生進行引導，將“體溫”的概念引導到“溫度”上，再從冬天和夏天的零上和零下溫度來讓學生了解“溫度的正負”，并播放出室內(nèi)溫度計的圖片給學生，隨后，筆者又播放出高山和盆地的對比、時間早晚的對比等相關(guān)圖片，來讓學生更好地通過這些圖片認識負數(shù)。而在這節(jié)課堂中，學生也都在圖片的播放中產(chǎn)生了對生活中出現(xiàn)的正負數(shù)的強烈興趣，

三、開展數(shù)學綜合實踐，培養(yǎng)社會責任

數(shù)學教學最重要的是將所學知識應用到實踐中去，而在課下大多數(shù)學生因為年齡的限制缺乏將所學知識帶到生活中的意識，這就要求教師應該培養(yǎng)學生將理論與實踐相結(jié)合的意識，促進學生在學習過程中能夠感悟并理解新知識的形成過程，以此來強化數(shù)學思維，以便今后能更好的學習數(shù)學并且有效地應用數(shù)學。而開展綜合與實踐活動就有利于培養(yǎng)學會學生的綜合能力，也有助于改變學生的學習方式，同時也能提高教師對數(shù)學教學的認識，從而轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教育理念和教育方法。

例如，在教學《位置與方向（二）》這一課時，教師就可以嘗試教導學生學習如何把方向和距離結(jié)合起來，準確地描述物體所在的位置。而為了達到培養(yǎng)學生高度的社會責任的目的，教師可以選取2018年9月8日云南省墨江市發(fā)生的5.9級大地震的事例，教師可以采用多媒體信息技術(shù)，在課上為學生播放地震的視頻資料，然后結(jié)合實際情況假設情景，因為云南地勢復雜，許多群眾被困在大山深處等待救援，而由于地震導致道路和橋梁損壞嚴重，只能通過直升機來實施救援，教室可以組織學生模擬救援過程，提出問題，大家應該怎樣描述受困群眾在深山的位置，才能使直升機駕駛員快速準確的找到受災群眾，順利實施救援。問題一出，會極大地激發(fā)學生的參與熱情，教師應該引導學生積極調(diào)動已有的經(jīng)驗設計具體方案并作出明確的闡述。通過這次教學實踐，學生不但能夠成為知識的探索者，而且還能最大程度的激發(fā)同學們對于災區(qū)群眾的同情心，培養(yǎng)小學生從小養(yǎng)成高度的社會責任感。

總而言之，在小學數(shù)學教學實踐中，教師應該積極探索尋求新的教學模式，一改傳統(tǒng)的灌輸填鴨式教學方法，努力營造輕松愉悅的課堂氛圍，還要善注重學生自主思考與學習的主觀能動性的培養(yǎng)，通過課堂教學與實踐訓練的有機結(jié)合，充分掌握所學知識，從而提升教學的有效性，進而為今后的學習生活打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]王春丹.小學高年級數(shù)學有效教學的策略探索[J].中國新通信，2019，21（04）：172.

[2]齊明清.淺談小學高年級數(shù)學有效教學的策略[J].學周刊，2016（31）：139-140.