論鋼琴教學中演奏能力的培養(yǎng)方法

趙林東

【摘要】：鋼琴是一種常見的西方樂器，能夠為人們演奏出美妙的音符，豐富人們的精神世界。隨著教育政策的不斷發(fā)展與改革，社會大眾對于樂器課程教學的認知發(fā)生了變化，也越來越多的人開始學習鋼琴課程，但是由于鋼琴這一樂器在學習過程中會存在很大的局限性，導致許多學生在學習過程中僅僅只是學會了基礎(chǔ)的彈奏技巧和音符識別，在實際樂曲演奏能力上有所欠缺。基于此，本文就鋼琴教學中有關(guān)演奏能力的培養(yǎng)方法展開了系統(tǒng)的研究和討論，意在指進一步提高學生的鋼琴演奏實踐能力和水平。

【關(guān)鍵詞】：鋼琴教學;演奏能力;培養(yǎng)方法

隨著現(xiàn)代化社會的多元化發(fā)展，人們的生活質(zhì)量有所保障，生活水平也處于不斷提高的狀態(tài)，物質(zhì)方面的豐富已經(jīng)無法滿足人們，精神上的富足才算是真正意義上的追求生活品質(zhì)。鋼琴作為一門高雅的藝術(shù)，在現(xiàn)代化發(fā)展中扮演著尤為重要的角色，由它演奏出的樂章能夠帶給人們精神力量。因此，越來越多的家長會選擇讓孩子學習鋼琴這一門課程，也為鋼琴教學模式帶來了新的挑戰(zhàn)，需要相關(guān)教學人員在日常的教學過程中，一改傳統(tǒng)的教學理念和方法，不但要訓練學生鋼琴演奏技能，還需要加強演奏能力的培養(yǎng)。本文列舉了有關(guān)鋼琴教學中演奏能力的培養(yǎng)技巧和方法，希望能夠全面提升我國鋼琴教學質(zhì)量，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

1. 鋼琴教學中演奏能力的培養(yǎng)目標

為進一步提高或培養(yǎng)學生的鋼琴演奏能力，需要根據(jù)學生的實際能力從而制定出切實可行的教學計劃和培養(yǎng)目標，事實上對于鋼琴教學來說，不僅僅只是教會孩子如何彈琴，而是在日常的教學和訓練中提高學生的演奏能力和音符感應能力，以及對于音樂的感知。因此，對于不同的孩子來說，確定的教學計劃將會有所不同。但教學的最終目標是對學生進行能力的培養(yǎng)。第一，要培養(yǎng)學生的藝術(shù)實踐能力。第二，要培養(yǎng)學生鋼琴演奏能力。對于鋼琴課程的學生來說，在學習鋼琴課程以后，不僅能夠利用鋼琴來進行不同樂曲的演奏，還能與音樂產(chǎn)生共鳴，譜寫出打動人心的樂章。

2.培養(yǎng)學生鋼琴演奏能力的方法

2.1創(chuàng)建形象、生動的教學模式

不同于常規(guī)的科學類課程教學，對于鋼琴這一藝術(shù)性的課程來說，需要打破傳統(tǒng)的教學模式和教學理念，創(chuàng)建出全新的教學模式，從而營造出一種生動、有趣的教學氛圍。為進一步強化學生鋼琴演奏能力，首先，需要學生和老師在身份角色上進行相互轉(zhuǎn)換，在基礎(chǔ)教學完成后，老師將不再是主導地位，而是以學生的自主演奏能力為主體，讓學生通過自我知識的認知和能力的訓練，從而達到一定的鋼琴演奏水平。創(chuàng)建生動、有趣的教學模式，能夠為學生強化自身實踐能力提供一個很好的教學環(huán)境，讓學生不再把指法練習、音符識別、曲譜書寫等練習當做枯燥的任務(wù)。機械的練習非但不能提高學生的演奏能力，還會增加學生對于鋼琴教學的厭惡能力。只有營造出具有音樂特征的教學氛圍，才能讓學生在自我情緒變化中，帶動手指演奏出動人的樂曲。

2.2引入實踐教學活動

無論是鋼琴彈奏愛好者還是學習者，要想將演奏能力進行提高，都需要在日常的演奏中進行自我總結(jié)和提升。因此，在鋼琴教學中進行演奏能力的培養(yǎng)，要將其應用到實踐活動中。結(jié)合學校和學生的相關(guān)情況，鼓勵孩子參加到多姿多彩的藝術(shù)實踐活動中，真正意義上提高學生的鋼琴演奏能力。第一，無論是專業(yè)的音樂學校還是藝術(shù)培訓中心，在實際教學過程中，都要為孩子提供優(yōu)質(zhì)的教學器具和教學地點，并定期對樂器進行升級，讓學生在最佳的藝術(shù)環(huán)境中開展鋼琴實踐活動。第二，為學生提供或?qū)ふ覍嵺`活動。從實際出發(fā)，學校可以和相關(guān)部門搭建活動平臺，讓學生能夠在精心編排的實踐活動中，來盡情發(fā)揮自身的才華和優(yōu)勢。例如：創(chuàng)辦“校園好聲音”、“明日鋼琴之子”比賽、“校園之聲”鋼琴演奏會等等，鼓勵并獎勵參加的學生，讓他們通過實踐充分認識到自身的不足和優(yōu)點，從多個層面上鍛煉學生的演奏能力。第三，學校還可以組織學生進行活動義演，由專業(yè)的樂器演奏團隊帶領(lǐng)著參加多場音樂會伴奏，讓學生在實踐的同時，培養(yǎng)自我音樂演奏感和認知感，學習優(yōu)秀鋼琴演奏家的演奏技巧和方法，讓學生在活動實踐中潛移默化的提升自我綜合素養(yǎng)。

2.3啟發(fā)問答教學法

對于該項教學方法來說，其目的在于培養(yǎng)學生獨立思考的習慣和能力，通過對教學的知識點進行問題式的引導，能夠讓學生在問題回答的過程中產(chǎn)生一定的思考、想象、總結(jié)和提煉，讓學生由被動接受逐漸向主動學習進行角色轉(zhuǎn)換。

結(jié)束語

綜上所述，隨著現(xiàn)代化社會的多元化發(fā)展，藝術(shù)實踐能力逐漸成為衡量人才的重要標準，為進一步提高學生鋼琴演奏能力，需要在傳統(tǒng)的教學方法上進行改革和創(chuàng)新，在藝術(shù)實踐中不斷優(yōu)化教學目標，才能真正意義上實現(xiàn)鋼琴演奏能力的提升，為國家培養(yǎng)出更多的實用型、創(chuàng)新型音樂人才。

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