多種教學(xué)思路，營造趣味性小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂

賀伯川

摘要：伴隨著新課改政策的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，需要越加注重對其學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在教師看來，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生提升自身學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。為此，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況出發(fā)，思考多樣化的教學(xué)方法，創(chuàng)編相應(yīng)的趣味性教學(xué)內(nèi)容。通過教師靈活的教法應(yīng)用和課堂內(nèi)容引導(dǎo)，使學(xué)生可以在趣味性的教學(xué)內(nèi)容中學(xué)習(xí)，切實提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：教學(xué)思路;趣味性;小學(xué)低段;數(shù)學(xué)課堂

在小學(xué)低段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的實際年齡特點，以及學(xué)生自身的知識認(rèn)知水平，選取合適的教學(xué)方法搭配趣味性的教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為此，教師需要結(jié)合任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生進行主動的知識學(xué)習(xí)。同時采取小組合作法指導(dǎo)學(xué)生，提升其合作學(xué)習(xí)的意識。最后，教師需要采用信息技術(shù)教學(xué)法，為學(xué)生呈現(xiàn)妙趣橫生的教學(xué)內(nèi)容，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。

一、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，需要重點提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。因此，在小學(xué)低段的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)將學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容進行趣味性處理，使學(xué)生所學(xué)內(nèi)容能夠激發(fā)其知識學(xué)習(xí)興趣，借此產(chǎn)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)主動性。從教師的角度進行教學(xué)分析，學(xué)生自身會受到年齡特點、知識水平、以及數(shù)學(xué)思維的影響，對直觀化的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣不足，因此難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。故而，教師通過對數(shù)學(xué)內(nèi)容進行趣味性包裝，并指導(dǎo)學(xué)生完成教師所創(chuàng)編的“學(xué)習(xí)任務(wù)”，能夠推動學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。長此以往，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識將會轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，這樣的教學(xué)方法將會成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的有效驅(qū)動力。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)“兩位數(shù)的乘法”知識期間，可以結(jié)合任務(wù)驅(qū)動法對學(xué)生進行相應(yīng)的教學(xué)。首先，教師綜合分析兩位數(shù)乘法的知識重點和難點，為學(xué)生進行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的整理和創(chuàng)編，趣味性的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的課堂注意力，使學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容有更加深刻的認(rèn)識。其次，教師應(yīng)當(dāng)將相應(yīng)的教學(xué)重點和難點進行問題創(chuàng)編，要求學(xué)生根據(jù)自己對數(shù)學(xué)知識的理解進行分析，切實提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。最后，教師應(yīng)當(dāng)就學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的狀況，進行系統(tǒng)性分析和總結(jié)，切實提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過教師采用任務(wù)驅(qū)動法指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，可以起到良好的教學(xué)作用，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

二、小組合作教學(xué)，增強學(xué)生合作意識

在學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)低段數(shù)學(xué)知識期間，教師應(yīng)當(dāng)注重提升學(xué)生的團隊協(xié)作意識。綜合分析當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的團隊協(xié)作，能夠切實影響學(xué)生未來的學(xué)習(xí)成長進步，對學(xué)生的知識理解水平能夠起到巨大的推動作用。為此，教師展開小組合作的教學(xué)法進行相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)，用以提升學(xué)生的團隊合作意識。小組內(nèi)的學(xué)生可以在教師的幫助下，對相關(guān)數(shù)學(xué)問題進行全面的分析和研究，從而有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識認(rèn)知水平。同時，對于同組學(xué)生的不同觀點和看法，需要學(xué)生能夠做出細致的思考，以及嚴(yán)密的邏輯推理，進而得出最有效正確的問題推論。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“基礎(chǔ)方位知識”的過程中，可以采用小組合作的方法對學(xué)生進行教學(xué)。首先，教師為學(xué)生創(chuàng)編相應(yīng)的生活化情境，使學(xué)生能夠在自己熟悉的學(xué)習(xí)情境中進行問題分析。其次，教師將學(xué)生按照相應(yīng)的分組規(guī)則進行學(xué)習(xí)小組的劃分，使得每一個小組的學(xué)習(xí)能力大致相同，都可以進行細致深人的問題探討。最后，教師需要為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的問題探究環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生走出教室，按照教師預(yù)設(shè)的問題進行細致的分析，從而有效解決教師設(shè)計的數(shù)學(xué)問題。通過教師的生活化問題設(shè)計，可以切實提升學(xué)生的知識理解水平，并有效提升學(xué)生之間的合作意識。

三、信息技術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知興趣

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技術(shù)性也在不斷提：升。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，需要結(jié)合信息技術(shù)的力量，為學(xué)生創(chuàng)編富有趣味性的教學(xué)內(nèi)容。借此，學(xué)生對于知識的理解深度也隨著教師創(chuàng)編的內(nèi)容不斷加深，同時學(xué)生的思維認(rèn)知水平也得到了實質(zhì)性的提升。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“圖形的運動”知識時，便可以結(jié)合信息技術(shù)對相關(guān)課程進行綜合性分析。教師通過多媒體設(shè)備為學(xué)生展示關(guān)于圖形的相關(guān)內(nèi)容，可以有效提升學(xué)生對于圖形知識的深.度理解。同時，教師結(jié)合學(xué)生生活中的“喜字”，以及京劇中的臉譜形象等內(nèi)容進行相關(guān)數(shù)學(xué)知識的延伸，可以切實提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)生的知識認(rèn)知水平。通過教師采取信息技術(shù)教學(xué)法進行相關(guān)知識的教學(xué)，可以最大化提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而起到良好的教學(xué)效果。

綜上所述，教師在指導(dǎo)小學(xué)低段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，需要切實提升學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的趣味性，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，并提升學(xué)生的合作意識，有效增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

【1】張林麗在審題中思考在思考中動手——探討如何提高小.學(xué)低段學(xué)生數(shù)學(xué)的審題能力【J】.學(xué)周刊，2018（12）：84-85.

【2】姚奇.細品教材的“課堂活動”關(guān)注數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)——以小學(xué)數(shù)學(xué)（西師版）低段教材為例【J】.科學(xué)咨詢（教育科研），2018（06）：6-7.