音樂課堂中班級合唱教學的實施策略

張林娟

【關(guān)鍵詞】 ?班級合唱 音樂教學 普及性 多聲部

【中圖分類號】 ?G633.951 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）24-124-01

義務教育音樂課程標準（2011年版）明確指出，重視并著力加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早積累與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)集體意識及協(xié)調(diào)、合作能力。這句話道出了音樂教育中班級合唱教學的重要性，對培養(yǎng)學生的合唱能力和多聲部和聲實踐有著重要的作用。從小學低段就開始進行普及性的班級合唱訓練和教學，不僅能夠充分調(diào)動學生參與的積極性，使全體學生都能夠參與其中，樂在其中，同時也使學生在歌唱中體會到合唱的藝術(shù)魅力，使學生受到美的熏陶，從而促進學生音樂情感的發(fā)展，提高學生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)。

在新課程標準的大前提下，我把班級合唱作為音樂課堂的重要課程類型之一。雖然每個班級的學生音樂基礎(chǔ)差異比較大，學生對音準音高概念把握不準確，識譜能力也參差不齊。但是，我還是花了很多心思，化難為易、由淺入深地嘗試普及性的班級合唱教學。通過不斷地學習和探索，總結(jié)出了一些實用且操作性強的提高班級合唱水平的有效措施。

一、用聲勢配合歌曲伴奏

聲勢教學是奧爾夫教學體系中的獨特的教學方法，用聲勢為音樂旋律伴奏，是奧爾夫音樂教育方法中最具特色的多聲部音樂教學的內(nèi)容與形式。把聲勢放在班級合唱中，不僅培養(yǎng)學生自身的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，同時也培養(yǎng)了學生之間的團結(jié)協(xié)作能力和對多聲部音樂的參與理解能力，讓學生能感受音樂藝術(shù)獨特的魅力。在學習歌曲《大?！罚ɑǔ浅霭嫔缍昙壪聝裕┮徽n時，我用導語“夏哥哥哼著動聽的歌兒，踏著涌動的海浪正朝我們走來。同學們，你們能模仿這有節(jié)奏的海浪聲嗎？”請學生模仿海浪的聲音“嘩——嘩——，嘩嘩嘩——”。當同學們已經(jīng)能夠熟練演唱《大?！愤@首歌曲時，就可以分組加入聲勢進行班級合唱，一組模擬海浪聲，另一組演唱歌曲，還可以配合優(yōu)美的律動進行表演唱。畢竟二年級是低年段的學生，對合唱沒有概念，更沒有合作演唱的概念。所以二聲部通過聲勢來配合歌曲演唱，為音樂旋律伴奏，很好地培養(yǎng)了學生的團結(jié)協(xié)作的意識，也培養(yǎng)學生多聲部的概念，為以后進行二部合唱做好鋪墊。

二、用卡農(nóng)進行聲部合作

卡農(nóng)對于剛接觸合唱的學生來說，最容易接受，也最容易培養(yǎng)其多聲部的聽覺。輪唱作為卡農(nóng)最基礎(chǔ)的形式，適合還沒踏入合唱之門的學生學習并演唱。為避免輪唱時班級混亂和聲部之間比賽大聲的局面，可進行師生輪唱，讓學生明白輪唱的聲部之間需要彼此互相配合、互相聆聽，再分組進行輪唱。除了二部輪唱，還可以逐漸加大難度，進行三部輪唱、四部輪唱。引導學生根據(jù)聆聽獲得的信息進行及時調(diào)整自己的聲音、音準和節(jié)奏，從而融入自己演唱的聲部和集體的和聲之中。在學唱歌曲《保衛(wèi)黃河》時，第一段齊唱，第二段二部輪唱，第三段三部輪唱，學生在了解多種歌唱形式的同時，也慢慢學會了由易到難的輪唱技巧和方法，增進了師生、生生的合作與交流，真正實現(xiàn)了師生、生生之間心靈的美好溝通。

三、用長音參與和聲實踐

在音樂課堂中，我會適當?shù)貙σ恍└枨M行二度創(chuàng)作，加入用長音組成的二聲部，使之成為一首簡單的二部合唱曲，以此訓練學生的多聲部聽覺和和聲概念。如學習三年級上冊音樂課本里的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》（花城出版社），同學們很喜歡這首歌曲，覺得優(yōu)美動聽，很快就學會演唱這首歌曲了。這時，我會請全班同學有表情地完整演唱歌曲，老師來給他們配上用全音符長音創(chuàng)編的二聲部。接著，邀請幾位音準節(jié)奏比較好的同學加入到創(chuàng)編的二聲部里來演唱，全班一起進行二部合唱演唱。經(jīng)過逐層深入地學習和訓練，在簡單的和聲實踐活動中，學生對于簡單合唱曲的掌握有所進步，能夠聽辨合唱作品，感受到和聲帶來的和諧統(tǒng)一的合唱效果，從而能夠很好地享受合唱的美，受到美的熏陶。

一切良好的素質(zhì)都起源于基礎(chǔ)的訓練和提高，班級合唱曲目的編配，要根據(jù)不同年級不同班級的實際情況，遵循學生不同年齡段身心健康發(fā)展的客觀規(guī)律，循序漸進地提高學生班級合唱的演唱水平。

在素質(zhì)教育背景下，班級合唱教學對學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性日益突出，能有效激發(fā)學生興趣，增強學生對音樂和合唱的理解，更重要的還有每個學生的聽覺能力和欣賞能力的提高。同時，教師也要尊重學生個體差異，堅持針對性教學，不同班級不同年齡不同層次劃分難度適宜的合唱曲進行教學，確保班級合唱教學面向全體學生，從而促進學生全面健康發(fā)展。

如今在我校，普及性的班級合唱教學已經(jīng)有了一個良好的開頭，并且會從一年級開始一直堅持下去，面向全體學生，班班都開展，讓全體學生在充滿歌聲的環(huán)境中健康快樂地成長。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]王娟娟.和之聲教之韻——小學低段班級童聲合唱入門“小絕招”.

[2]淺談音樂教學中班級合唱的指導策略.

[3]聲勢教學法.