體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用探尋

吳長(zhǎng)杭

關(guān)鍵詞：體育游戲;初中體育教學(xué);作用;探尋

【中圖分類號(hào)】G623.8????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2019）24-0099-02

體育游戲的出現(xiàn)并不是偶然事件，其也是有歷史課追尋的，從中國(guó)古代來(lái)看，游戲早就被納入體育項(xiàng)目之中。無(wú)獨(dú)有偶，西方的很多體育項(xiàng)目也存在游戲的影子，不可避免地受到了游戲的影響?？梢?jiàn)，游戲被廣泛應(yīng)用與體育教學(xué)中也是有一定歷史可追溯的，更是源于教育發(fā)展的需要。其不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。因此，作為新時(shí)代初中體育教師，我們應(yīng)該正確審視游戲的價(jià)值，將體育游戲科學(xué)規(guī)范地運(yùn)用于課堂之中，以此了助力體育課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用分析

（1）體育游戲能為學(xué)生營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。體育學(xué)科本身應(yīng)該是一門(mén)讓學(xué)生放松的學(xué)科，肩負(fù)著鍛煉學(xué)生身體，提高學(xué)生身心素質(zhì)的責(zé)任。但是如果體育學(xué)科也和一般文化學(xué)科一樣，除了課堂講練，就是體育項(xiàng)目訓(xùn)練的話，學(xué)生依然會(huì)對(duì)體育學(xué)習(xí)喪失興趣，從而弱化了體育學(xué)科本應(yīng)該具備的育人價(jià)值。而體育游戲整好可以幫助我們規(guī)避這一問(wèn)題的產(chǎn)生。通過(guò)在體育課堂上融入豐富多彩的游戲，讓學(xué)生感受到課堂的輕松和愉悅，從而更愿意主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，投入體育項(xiàng)目訓(xùn)練之中，起到鍛煉身體，提高技能的目的。

（2）體育游戲能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和積極性。游戲是中學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種活動(dòng)，盡管每一個(gè)學(xué)生都存在個(gè)體差異性，但是從相關(guān)調(diào)查來(lái)看，大部分學(xué)生還是不會(huì)排斥游戲的，更容易接受課堂以游戲的形式來(lái)開(kāi)展，也更愿意將學(xué)習(xí)熱情和精力投入到游戲之中。如果我們?cè)谠O(shè)置體育游戲時(shí)，能夠讓學(xué)生也參與其中就更好。比如每一節(jié)課的游戲都可以由學(xué)生自行創(chuàng)編，這樣不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也能夠起到鍛煉學(xué)生思維，提高學(xué)生創(chuàng)新能力的作用。

（3）體育游戲能培養(yǎng)出學(xué)生的良好品質(zhì)。隨著新課改的推進(jìn)和深入，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)已經(jīng)成為各學(xué)科教學(xué)的重要任務(wù)，體育學(xué)科也不例外。體育重在兩個(gè)字，一個(gè)是“體”字，一個(gè)是“育”字。所謂“體”就是通過(guò)體育項(xiàng)目的訓(xùn)練達(dá)到提升學(xué)生身體素質(zhì)的目的，所謂“育”就是通過(guò)體育學(xué)習(xí)，開(kāi)展多樣化體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。因此，作為新時(shí)代體育教師，我們應(yīng)該關(guān)注體育的育人價(jià)值，利用好游戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)。比如利用游戲中的規(guī)則，讓學(xué)生懂得遵守規(guī)則;利用一些競(jìng)爭(zhēng)類游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);利用難度較大的游戲，鍛煉學(xué)生良好的意志力等。所以，從體育游戲的特點(diǎn)來(lái)看，我們認(rèn)為體育游戲是非常有助于培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的，也是在體育教學(xué)中融入德育的重要教學(xué)手段。

2.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

（1）體育游戲要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇。游戲是為了提高課堂教學(xué)效率而存在，游戲只是課堂活動(dòng)的一種，不能替代課堂教學(xué)內(nèi)容。因此，我們?cè)趽袢∮螒虻臅r(shí)候一定要以教學(xué)內(nèi)容為中心，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)置游戲，保證游戲既符合教學(xué)內(nèi)容，也是符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，從而有效引領(lǐng)學(xué)生在很歡快的氛圍中學(xué)到重點(diǎn)知識(shí)。譬如，跑步練習(xí)是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的跑步技能。但是跑步訓(xùn)練又是及其乏味的，如果我們可以將跑步訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為游戲活動(dòng)，那么學(xué)生自然也會(huì)更感興趣，比如可以在地上畫(huà)一個(gè)大大的“8”字，學(xué)生順著畫(huà)線相互追趕，假如被追上就會(huì)受到處罰，在這樣的規(guī)則下學(xué)生就會(huì)努力跑，讓學(xué)生在這樣一個(gè)和諧、競(jìng)爭(zhēng)的游戲氛圍中主動(dòng)練習(xí)跑步。

（2）有效開(kāi)展針對(duì)性強(qiáng)的游戲。體育教學(xué)的主要內(nèi)容就是不同類型的體育項(xiàng)目訓(xùn)練，每一種體育項(xiàng)目其教學(xué)目標(biāo)和育人價(jià)值都有所不同。針對(duì)這一前提，我們?cè)趹?yīng)用游戲的時(shí)候也必須結(jié)合體育項(xiàng)目的特點(diǎn)，選擇具有針對(duì)性的游戲，保證游戲和體育項(xiàng)目是契合的。例如在課堂開(kāi)始前，一般的準(zhǔn)備活動(dòng)是慢跑、徒手操等比擬單調(diào)的項(xiàng)目，此時(shí)我們就可以采用活動(dòng)量適度，而且具有趣味性的奔跑類游戲來(lái)替代傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目。如：蛇形跑、換位跑、老鷹抓小雞、綁腿接力賽等游戲，女生能夠采用跳橡皮筋、多人跳長(zhǎng)繩、踢毽子等辦法。又如中長(zhǎng)跑訓(xùn)練，其目的就是有效地鍛煉學(xué)生心肺功能、培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)。此時(shí)我們可以選擇“占領(lǐng)敵方高地”、“男女混合接力”等游戲來(lái)進(jìn)行項(xiàng)目訓(xùn)練，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍和豐厚的想象中到達(dá)教學(xué)目的。再比如在體育課堂即將結(jié)束的時(shí)候，我們?nèi)匀豢梢詰?yīng)用游戲教學(xué)?？梢赃x用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動(dòng)作的游戲和以放松為主帶有智力競(jìng)賽的游戲，如“擺圖案”，“趣味性保齡球”等游戲，讓學(xué)生既能夠身心放松，也能夠鍛煉身體，保證整個(gè)課堂都是輕松愉悅的。

（3）保證練習(xí)機(jī)會(huì)均等。從當(dāng)前初中班級(jí)結(jié)構(gòu)來(lái)看，大多數(shù)學(xué)校都是40--50人左右。面對(duì)這么多學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生個(gè)體皆有所不同，興趣愛(ài)好都各不相同，我們?cè)陂_(kāi)展體育游戲活動(dòng)時(shí)就必須兼顧學(xué)生個(gè)體差異，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與游戲活動(dòng)，做到人人均等，人人有機(jī)會(huì)。對(duì)此，筆者的建議是以小組為單位開(kāi)展體育游戲，在設(shè)置游戲時(shí)充分考慮學(xué)生的興趣，體育技能等基本情況，正確每個(gè)游戲都是全體學(xué)生能夠參與的，不管是難度還是強(qiáng)度，也都是符合全體學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的。只有這樣的游戲活動(dòng)才是面向全體學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)。

（4）確保競(jìng)爭(zhēng)性和安全性的統(tǒng)一。大部分體育游戲都是具有競(jìng)爭(zhēng)性的，也正是因?yàn)橛螒虻母?jìng)爭(zhēng)性，才更容易激發(fā)學(xué)生的好勝的心理，從而更主動(dòng)的參與體育活動(dòng)，這是游戲?qū)W(xué)生的吸引力所在，也是游戲的魅力所在。通常情況下，一種游戲中包含的競(jìng)爭(zhēng)因素越多，越容易吸引學(xué)生參與。所以，我們教師在應(yīng)用游戲的時(shí)候，也要關(guān)注游戲的競(jìng)爭(zhēng)性，盡可能擇取具有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，以此培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

除此之外，游戲是一項(xiàng)存在安全風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題的體育活動(dòng)，在應(yīng)用游戲的過(guò)程中，我們必須確保學(xué)生的安全，避免學(xué)生因?yàn)闋?zhēng)強(qiáng)好勝，而引發(fā)的個(gè)人安全事故問(wèn)題，也要避免游戲活動(dòng)中環(huán)境和器材給學(xué)生帶來(lái)的潛在安全問(wèn)題。每一次開(kāi)展游戲之前，都應(yīng)該清楚的告知學(xué)生游戲規(guī)則，做到有條不紊地開(kāi)展游戲，既保證游戲的有效性，也保證活動(dòng)的安全性。

總言之，游戲教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)成為當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)的重要活動(dòng)之一，通過(guò)開(kāi)展各類多樣化游戲活動(dòng)，不僅有助于提高學(xué)生體育課堂參與度，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，既實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的鍛煉，也達(dá)到思維能力的訓(xùn)練。所以，我們認(rèn)為游戲是有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。當(dāng)然，關(guān)于體育游戲的一切價(jià)值都是建立在教師合理應(yīng)用游戲的前提之上的。筆者在本文中提出了幾點(diǎn)自己關(guān)于應(yīng)用體育游戲的策略，希望能夠拋磚引玉。

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