精心設(shè)計(jì)生物假期作業(yè)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)

沈后方

關(guān)鍵詞：生物;假期作業(yè);創(chuàng)新設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G?633.91 ??【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2019）24-0120-01

寒暑假是一個(gè)漫長(zhǎng)的假期，學(xué)生都會(huì)有相應(yīng)的寒暑假作業(yè)，但是傳統(tǒng)的寒暑假作業(yè)都是做做題、看看書，這樣枯燥的作業(yè)學(xué)生不但不愛(ài)做，更由于沒(méi)有老師的監(jiān)管，效率十分低下。同時(shí)，面對(duì)目前手機(jī)、電腦等現(xiàn)代化通訊工具的沖擊，學(xué)生更是不愿意“浪費(fèi)”時(shí)間在寫紙質(zhì)的生物寒暑假作業(yè)上。如果創(chuàng)新設(shè)計(jì)生物寒假作業(yè)，讓學(xué)生參與一些實(shí)踐活動(dòng)，搞一些簡(jiǎn)單的生物實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和走訪調(diào)查。讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)，這不僅可以讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)生物的樂(lè)趣，還能讓學(xué)生遠(yuǎn)離手機(jī)、電腦游戲的毒害。下面就生物寒假作業(yè)的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單舉例分析。

1.生物學(xué)具、教具模型制作，讓學(xué)生的手動(dòng)起來(lái)

做學(xué)具和教具模型需要學(xué)生吃透教材，要占用大量的時(shí)間，如果在課堂上完成，操作起來(lái)比較困難且浪費(fèi)時(shí)間。寒暑假是一個(gè)很好的時(shí)機(jī)，學(xué)生有充足的時(shí)間，可以從容準(zhǔn)備，而且學(xué)生樂(lè)意去完成。

在做教具、學(xué)具模型中，首先，學(xué)生要選取所要做的教具、學(xué)具必須瀏覽教材，對(duì)比各個(gè)可做的教具、學(xué)具的可行性。其次，學(xué)生在確定要做的具體對(duì)象后，要吃透教材，才能好準(zhǔn)備所需要的材料。再次，學(xué)生在做教具、學(xué)具的過(guò)程中要符合原理，還得深入挖掘教材。這樣的寒暑假作業(yè)不僅可以讓孩子遠(yuǎn)離手機(jī)，激發(fā)孩子的想學(xué)習(xí)生物的興趣，增強(qiáng)孩子的自我學(xué)習(xí)探究能力和動(dòng)手實(shí)踐操作能力。在制作的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，盡可能利用手邊已有的材料，變廢為寶實(shí)現(xiàn)廢物再利用。這樣的寒暑假作業(yè)，學(xué)生一定樂(lè)于完成。無(wú)形中起到的學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣，一舉多得。

初中生物與生活聯(lián)系緊密，可做的教具盒學(xué)具模型也特別的多如草履蟲的結(jié)構(gòu);模擬呼吸運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置;肺泡有利于氣體交換的結(jié)構(gòu)模型;DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)和細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模型這都是初中生物常見(jiàn)的教具、學(xué)具模型，學(xué)生在自主充分研讀教材的基礎(chǔ)上還可以創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

總之，如果我們大膽放手，積極引導(dǎo)學(xué)生去做，學(xué)生一定會(huì)給我意想不到的驚喜。

2.自主設(shè)計(jì)完成生物實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生的腦動(dòng)起來(lái)

初中階段的很多的生物實(shí)驗(yàn)往往需要提前很長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備，才能觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。比如觀察植物的蒸騰作用，實(shí)驗(yàn)裝置準(zhǔn)備好，要想看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象還需要在3到4個(gè)小時(shí);但是所需實(shí)驗(yàn)器材很簡(jiǎn)單，或者可以用學(xué)生家里的實(shí)驗(yàn)材料來(lái)代替，實(shí)驗(yàn)提前可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備但是學(xué)生不好攜帶，對(duì)于這樣的實(shí)驗(yàn)，完全可以提前布置，利用假期，把開學(xué)所要學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)提前自主觀察。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。既充實(shí)了假期，又獲得了知識(shí)，最關(guān)鍵的是有探索發(fā)現(xiàn)，有成就感，提升學(xué)生的自信心，開學(xué)后的課上學(xué)生有底氣，學(xué)生會(huì)積極大膽的發(fā)言、討論。

初中生物的實(shí)驗(yàn)往往都是簡(jiǎn)單演示實(shí)驗(yàn)，只要學(xué)生按照教材的要求一步一步做即可，教師可以推薦一些讓學(xué)生嘗試著做，或者根據(jù)自身具備的條件有選擇性地做。同時(shí)積極鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新做。慢慢點(diǎn)燃學(xué)生的激情，學(xué)生會(huì)漸漸喜歡上它，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的不斷創(chuàng)新。

常見(jiàn)的學(xué)生可自主操作完成的有察鯽魚了解其外形特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究魚鰭的功能的實(shí)驗(yàn);觀察蚯蚓，了解其外形特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究蚯蚓的運(yùn)動(dòng)，避光性等特性的實(shí)驗(yàn);觀察無(wú)土栽培實(shí)驗(yàn)可以選取土壤浸出液和蒸餾水對(duì)比的實(shí)驗(yàn);探究陽(yáng)光在植物生長(zhǎng)中的實(shí)驗(yàn);鑒定食物的主要成分的實(shí)驗(yàn);測(cè)定自己或家人的心率呼吸頻率;測(cè)定蒸騰作用實(shí)驗(yàn);觀察鳥卵的結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn);收集觀察形形色色的種子的實(shí)驗(yàn);做一次植物的扦插、嫁接或壓條試驗(yàn)等等，還可以讓學(xué)生根據(jù)教材根據(jù)自身的條件和興趣愛(ài)好自主設(shè)計(jì)完成。

3.走訪調(diào)查生物學(xué)方面的社會(huì)問(wèn)題，讓學(xué)生的腳動(dòng)起來(lái)

在生物教學(xué)中最難實(shí)施的就是調(diào)查活動(dòng)，實(shí)施調(diào)查需要學(xué)生走出校園，存在很大的安全隱患，組織大規(guī)模的調(diào)查需要學(xué)校有一定物力和財(cái)力的支撐，而很多學(xué)校，不愿意在這方面投入，做“吃力不討好的事”。很多生物老師也只好“望而卻步”，但是對(duì)于學(xué)生自身而言，卻顯得至關(guān)重要，他是科學(xué)探究的良好途徑之一，如果能讓圍繞這方面的活動(dòng)涉及一些學(xué)生力所能及的調(diào)查活動(dòng)，不僅可以讓學(xué)生獲得生物學(xué)知識(shí)，開闊學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的課余生活，同時(shí)，讓學(xué)生感受科學(xué)探究的途徑，養(yǎng)成良好的科學(xué)研究精神。

根據(jù)江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的四冊(cè)初中生物教材內(nèi)容，可設(shè)計(jì)的調(diào)查有遺傳病的調(diào)查包括色盲、白化病、多指、并指等;傳染病的調(diào)查包括流感、紅眼病等當(dāng)?shù)爻０l(fā)的傳染病;調(diào)查一種動(dòng)、植物了解其生物特性和當(dāng)?shù)胤址植己透艣r。還可以變相調(diào)查，寒暑假往往是全家旅游的好時(shí)機(jī)，可以抓住這些良好契機(jī)，做一次有意義的生物實(shí)踐活動(dòng)，比如草莓等水果采摘，到農(nóng)村體驗(yàn)生活，到動(dòng)物園、海洋館等，利用這樣的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生開展一次有意義的調(diào)查活動(dòng)，通過(guò)實(shí)地考察和親身感受學(xué)到生物課本中學(xué)不到的生物學(xué)知識(shí)，從而促進(jìn)其生物的學(xué)習(xí)。

類似于這樣的生活寒暑假活動(dòng)設(shè)計(jì)還有很多，比如生物學(xué)中涉及到的生物學(xué)名人很多，可以讓學(xué)生查閱資料了解一名生物名人的成長(zhǎng)和學(xué)術(shù)成就以及成長(zhǎng)的勵(lì)志故事，開學(xué)和同學(xué)們分享;寒暑假電視、電影是學(xué)生不可或缺的娛樂(lè)方式，可以讓學(xué)生看一部生物學(xué)相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，寫寫觀感和所學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)。

總之，同樣是學(xué)習(xí)，換一種思維，換一種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生、家長(zhǎng)和老師都會(huì)有不一樣的收獲。