基于微課的初中數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建

潘宇

關(guān)鍵詞：微課;初中數(shù)學(xué);智慧課堂

【中圖分類號(hào)】G?633.6 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2019）24-0083-01

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是旨在幫助中學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)邏輯思考能力，并且能夠利用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中遇到的實(shí)際問題。微課是一種以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為載體的一種視頻教學(xué)活動(dòng)，微課是在智慧課堂的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。以多媒體為基礎(chǔ)的微課融入到初中數(shù)學(xué)智慧課堂的教學(xué)中去，能夠充分利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將課堂內(nèi)容生動(dòng)的展示出來，能夠加深學(xué)生的直觀印象，提高學(xué)生對知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

1.微課智慧課堂構(gòu)建概述

微課的教學(xué)視頻長度一般在10分鐘左右，微課的類型主要分為新授課、鞏固練習(xí)課和復(fù)習(xí)課。微課的運(yùn)用方式是教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，在提前錄制好相應(yīng)的教學(xué)視頻或者一些測試內(nèi)容，這些課件內(nèi)容可以發(fā)到學(xué)生的手機(jī)或者郵箱里，學(xué)生可以自己查看進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考問題的能力，也能讓課堂學(xué)習(xí)變的更加有針對性。學(xué)生可以在課堂上提出自己無法理解的問題，教師再進(jìn)行解答或者采取點(diǎn)撥的方式幫助學(xué)生解決問題，在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，提高了課堂教學(xué)效率。微課教學(xué)還有一種教學(xué)應(yīng)用方式，就是教師直接在課堂上播放事先錄制好的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們進(jìn)行獨(dú)立思考或者采取小組合作探究的方式得出結(jié)論。在視頻學(xué)習(xí)完成后，教師再將測驗(yàn)的內(nèi)容發(fā)到學(xué)生的手機(jī)上，規(guī)定時(shí)間讓學(xué)生完成測驗(yàn)，然后再進(jìn)行總結(jié)分析，解決學(xué)生心中的疑惑，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

2.微課智慧課堂構(gòu)建案例分析

利用微課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作優(yōu)秀的視頻課件，讓視頻能夠充分展示所要學(xué)習(xí)知識(shí)重點(diǎn)內(nèi)容和與相關(guān)的例題，讓同學(xué)們可以在掌握概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)運(yùn)用，從而有利于知識(shí)的理解和運(yùn)用。比如，在學(xué)習(xí)勾股定理時(shí)，可以通過微課視頻展示勾股定理的概念，發(fā)揮運(yùn)用多媒體動(dòng)畫技術(shù)的優(yōu)勢，幫助學(xué)生深刻理解勾股定理的內(nèi)涵。a2+b2=c2其中a和b是代表直角三角形的兩個(gè)直角邊長，c代表的是斜邊的長度，運(yùn)用微課視頻可以用動(dòng)圖進(jìn)行展示，加深學(xué)生的印象。然后放出運(yùn)用該定理的題目，讓學(xué)生們進(jìn)行計(jì)算和運(yùn)用知識(shí)，從而可以讓學(xué)生的思維得到發(fā)散，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再比如，在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，有正視圖、主視圖和俯視圖的學(xué)習(xí)課程，教師可以充分利用微課視頻的特點(diǎn)，給同學(xué)展示從不同的觀察角度看物體的情況，讓學(xué)生能夠清楚從不同角度看物體是怎樣的一種情況，運(yùn)用信息技術(shù)能夠移動(dòng)物體進(jìn)行充分展示，讓學(xué)生理解的更加透徹，從而有助于幫學(xué)生構(gòu)建良好的空間思維能力。微課視頻的使用能讓學(xué)生直觀生動(dòng)的看到從不同角度看物體的圖片，而且更加生動(dòng)形象，比單純的教師講的更加容易理解，從而提高課堂教學(xué)效果，也讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率得到提升。在比如在學(xué)習(xí)軸對稱這一節(jié)課程時(shí)，教師可以利用視頻充分展示多種生活中經(jīng)常遇到的軸對稱的物體，讓同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際更加深刻的理解軸對稱的含義，從而能夠迅速掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并且能夠起到活躍課堂教學(xué)效果的作用，也能提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際生活中遇到的問題的能力。讓知識(shí)源于生活，從而又能夠服務(wù)于生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)效率。

3.基于微課的初中數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建作用和意義分析

基于微課的初中數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，自己進(jìn)行分析然后總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，構(gòu)建清晰的數(shù)學(xué)知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，有效地克服了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的情況。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的腦力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。而且微課不受時(shí)間空間的限制，學(xué)生可以自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握相關(guān)的知識(shí)概念，拓寬自己學(xué)習(xí)的知識(shí)面。微課教學(xué)模式的使用，課前教師要分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，然后將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容用微課的方式展示出來。課中教師要為學(xué)生安排學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們進(jìn)行自主探究，課后進(jìn)行反思總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化對課堂內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容的記憶。

在采用微課的方式教學(xué)時(shí)，教師還要注重創(chuàng)新教學(xué)思路。不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，從而更好的提高課堂教學(xué)效果。比如再進(jìn)行一次函數(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以利用微課布置數(shù)學(xué)作業(yè)，Y=kx+b，教師可以從視覺領(lǐng)域進(jìn)行演示，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯觀察能力，并且不斷鼓勵(lì)學(xué)生深入研究數(shù)學(xué)問題，從而尋找到最便捷的解題方法，提高對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

智慧課堂的基礎(chǔ)是對學(xué)生進(jìn)行智慧教育，基于微課的初中數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建，充分結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力，也讓課堂的教學(xué)變的更加有針對性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。也能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長。

參考文獻(xiàn)

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[2]王正美.基于微課下初中數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建及案例的思考[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（16）：46