小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)之我見(jiàn)

李成剛

摘 要：課外閱讀能開(kāi)闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生獲取更多的知識(shí)，教師在努力提高課堂閱讀教學(xué)效率的同時(shí)，必須重視學(xué)生的課外閱讀，使課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)。有效進(jìn)行課外閱讀，要給學(xué)生提供良好的讀書(shū)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，做到讀寫(xiě)結(jié)合、定期交流讀書(shū)心得，切實(shí)發(fā)揮課外閱讀對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)的積極作用。學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，才能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;指導(dǎo);有效

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。”在當(dāng)今這個(gè)信息時(shí)代，閱讀是一個(gè)人生存所必備的本領(lǐng)，尤其是課外閱讀，對(duì)學(xué)生起著極其重要的作用。 “讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”無(wú)不強(qiáng)調(diào)了多讀書(shū)廣集益的好處。因此，教師在努力提高課堂閱讀教學(xué)效率的同時(shí)，必須重視學(xué)生的課外閱讀，使課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)。

一、創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)環(huán)境和氛圍

良好的讀書(shū)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望。教師可以把班級(jí)布置成一個(gè)微型圖書(shū)館，為了彌補(bǔ)學(xué)生書(shū)源不足的情況，動(dòng)員學(xué)生把自己的書(shū)帶來(lái)暫時(shí)放在這里，組織學(xué)生自主管理借閱。微型圖書(shū)館設(shè)置在教室的一角，課余時(shí)間隨時(shí)借還，十分方便，在這里學(xué)生的課外書(shū)籍實(shí)現(xiàn)共享，學(xué)生隨時(shí)可以在這個(gè)小型圖書(shū)館閱讀到自己感興趣的內(nèi)容，在這樣的氛圍中學(xué)生由被動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀。還可以采取“流動(dòng)圖書(shū)箱”的方法，由班干部輪流負(fù)責(zé)圖書(shū)的保管和借閱工作。為了介紹圖書(shū)，還可以組織學(xué)生舉辦圖書(shū)展，把要介紹的圖書(shū)陳列出來(lái)，還可以展出學(xué)生整理編寫(xiě)的宣傳圖書(shū)的資料，資料包括該圖書(shū)的內(nèi)容提要、作者簡(jiǎn)介、時(shí)代背景等，這樣就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的借閱條件。

教師還可以利用教室墻壁展出名人名言、經(jīng)典詩(shī)文，乃至優(yōu)秀學(xué)生的讀書(shū)自創(chuàng)“小名言”。如“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難”“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。每一面墻壁，都浸潤(rùn)著文化氣息，飄逸著濃濃書(shū)香。學(xué)校還把課外閱讀列入課程表，每周固定一節(jié)課外閱讀課，讓它成為語(yǔ)文活動(dòng)的主要課程。此外，學(xué)校還開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，每天二十分鐘的經(jīng)典古詩(shī)文誦讀，每周班級(jí)進(jìn)行一次以小組為單位的誦讀表演。

二、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀

興趣是最好的老師，只有增強(qiáng)學(xué)生的讀書(shū)欲望，才能打開(kāi)學(xué)生的心智，讓他們主動(dòng)去了解和研究，漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性，提高閱讀能力，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過(guò)多種形式培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣。

在學(xué)生不了解內(nèi)容的時(shí)候，當(dāng)然不愛(ài)讀書(shū)。抓住學(xué)生這種心理，在每周的閱讀課上，教師先挑選出一些學(xué)生感興趣的書(shū)籍，如童話故事、成語(yǔ)故事等，適當(dāng)安排一定的時(shí)間，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述到精彩部分就戛然而止，這樣就激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望，激發(fā)了學(xué)生閱讀類似書(shū)籍的興趣。在閱讀課上，教師和學(xué)生一起讀書(shū)、筆記，每到讀書(shū)展示周，一起編輯閱讀板報(bào)。教師用自身的閱讀習(xí)慣潛移默化地感染學(xué)生，學(xué)生在不知不覺(jué)中愛(ài)上課外閱讀。在閱讀教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，教師要以賞識(shí)的眼光關(guān)注每一名學(xué)生的閱讀過(guò)程，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。還可以在班內(nèi)開(kāi)展“我是讀書(shū)小明星”“爭(zhēng)當(dāng)課外知識(shí)小博士”等榮譽(yù)評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)多種途徑激發(fā)學(xué)生閱讀愿望，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

三、指導(dǎo)學(xué)生選擇有益的書(shū)籍，凈化學(xué)生的心靈

盲目選擇書(shū)籍，可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極影響，而一本好書(shū)能使人終身受益，書(shū)籍的選擇非常重要。教師應(yīng)該有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生選擇一些有益于身心發(fā)展的讀物，應(yīng)是情節(jié)生動(dòng)、語(yǔ)言流暢、學(xué)生感興趣的讀物，如民間故事書(shū)、童話故事書(shū)、寓言故事書(shū)或者一些科普讀物。也可以鼓勵(lì)學(xué)生互相推薦好書(shū)，把自己看過(guò)的好書(shū)的名稱、內(nèi)容簡(jiǎn)介以及這本書(shū)的優(yōu)點(diǎn)介紹給同學(xué)。學(xué)生自己喜歡的書(shū)籍，讀書(shū)的興致會(huì)更高。

四、教給學(xué)生讀書(shū)方法，有效指導(dǎo)學(xué)生閱讀

教師不應(yīng)只關(guān)注學(xué)生閱讀的過(guò)程，更要關(guān)注閱讀的結(jié)果。朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而深思，字得其訓(xùn)，句索其旨?！边@就告訴我們：閱讀要與思考緊密相聯(lián)。深入領(lǐng)會(huì)文章語(yǔ)言的運(yùn)用、內(nèi)容主旨、布局謀篇等方面的精妙，從而把握文章的精髓。

教給學(xué)生閱讀的方法，可以提高課外閱讀的效率。在平時(shí)的語(yǔ)文課上，教師結(jié)合所學(xué)課文，教給學(xué)生閱讀方法，努力做到“得法于課內(nèi)，得益乃至成長(zhǎng)于課外”的目的。引導(dǎo)學(xué)生在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上邊讀邊想，在讀中自悟，在讀中自得，理解之處做批注，不懂之處做標(biāo)記，集中精力、逐字逐句、由表及里、精思熟讀，要全身心投入，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣，對(duì)于一些欣賞的精彩片段，還要體會(huì)作者是怎樣觀察事物、積累材料、合理表達(dá)的，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會(huì)的方法運(yùn)用于課外閱讀。

對(duì)于一些名篇名著和一些文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，需要學(xué)生靜心細(xì)讀，體會(huì)文章立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，欣賞妙詞佳句，才能把書(shū)的精華變成自己的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。有的好文章，需要學(xué)生反復(fù)閱讀，甚至要熟讀成誦，這種閱讀方法就是“精讀”。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的“精讀”時(shí)，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到“四到”“三邊”，即：口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。掌握正確的讀書(shū)方法，才能激發(fā)起學(xué)生自主閱讀的興趣以及大量閱讀的渴求，真正達(dá)到活躍思維、開(kāi)拓視野、陶冶情操的目的。

小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀不僅是學(xué)生開(kāi)闊眼界、儲(chǔ)備知識(shí)、訓(xùn)練能力的橋梁，更是語(yǔ)文課堂所必不可缺的一項(xiàng)重要內(nèi)容。課外閱讀作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，不僅開(kāi)拓了學(xué)生的視野，也豐富了學(xué)生的知識(shí)。我們要讓讀書(shū)成為學(xué)生的一種習(xí)慣，讓學(xué)生享受在書(shū)海中揚(yáng)帆前行的樂(lè)趣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊艷麗. 在閱讀中讓學(xué)生插上想象的翅膀[J].語(yǔ)文教學(xué)與研究，2018，（09）.