淺析組合學(xué)練法在體育課堂中的研究

薛峰

摘 要：體育最新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在體育課堂中，學(xué)生是課堂的主人，學(xué)生是課堂的主體，教師在課堂中起著引導(dǎo)作用。新課標(biāo)還提出新型的教學(xué)方法，提倡分小組合作，探究，自主學(xué)習(xí)，把課堂的時(shí)間還給學(xué)生，很多學(xué)生在面對知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候方法單一，枯燥無味。本文通過問卷調(diào)查法、訪談法、文獻(xiàn)資料查閱法、實(shí)驗(yàn)法和教學(xué)案例分析法，開展組合學(xué)練法在課堂中的研究，旨在原有的學(xué)習(xí)方法上創(chuàng)新來提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：組合學(xué)練法 體育課堂

1問題的提出

[1 ]新課程強(qiáng)調(diào)，學(xué)校體育教學(xué)的目的不僅僅是向?qū)W生傳授體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還要培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，并養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，使體育生活化，伴隨自己的一生。

組合學(xué)練法是指在原有的學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，加以組合，能增加學(xué)生對課堂的興趣，加大學(xué)生對課堂的參與度，提高學(xué)生的練習(xí)密度，間接促進(jìn)學(xué)生的身體健康和心理健康，是一種現(xiàn)代化體育課堂中有效的學(xué)習(xí)方法之一。新課標(biāo)提倡新型教學(xué)方法，組織學(xué)生小組合作、探究和自主學(xué)習(xí)，而學(xué)生在面對學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)習(xí)的方法單一，始終不能夠有效的“吃透”內(nèi)容。

2研究對象與方法

2.1研究對象

以組合學(xué)練法在體育課堂中的研究為對象

2.2研究方法

2.2.1問卷調(diào)查法

2018年11月對琴湖小學(xué)三年級的2個(gè)班（三（1）46人，三（2）50人）發(fā)放調(diào)查問卷，有效率為100%

2.2.2訪談法

走訪琴湖小學(xué)六年級學(xué)生，了解學(xué)生已經(jīng)掌握的體育課學(xué)習(xí)方法，及對組合學(xué)練法的認(rèn)識(shí)情況。

2.2.3文獻(xiàn)資料查閱法

通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查詢和搜索相關(guān)文獻(xiàn)期刊收集關(guān)于文獻(xiàn)資料查閱法的文章，其中包括書本，報(bào)刊，雜志和報(bào)紙。

2.2.4實(shí)驗(yàn)法

通過實(shí)驗(yàn)，對琴湖小學(xué)三年級學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。三1班為對照班，三2班為實(shí)驗(yàn)班，實(shí)驗(yàn)后再結(jié)果對比。

2.2.5案例分析

通過觀摩課堂案例分析，為本文提供事實(shí)依據(jù)

3實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，制定一份小學(xué)三年級體育與健康實(shí)踐課足球腳內(nèi)側(cè)傳球單元教學(xué)計(jì)劃并進(jìn)行課堂展示。本單元共分為6課次，第一課次，教法和學(xué)法相同，從第二次開始，對照班的學(xué)法不變，教師在實(shí)驗(yàn)班引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組合學(xué)練法，直到本單元結(jié)束。同樣的教案，不同的學(xué)法，會(huì)有怎樣的收獲呢？

4結(jié)果與分析

表實(shí)驗(yàn)后對照班與實(shí)驗(yàn)班學(xué)生腳內(nèi)側(cè)傳球掌握的情況

指標(biāo) 班級 性別 參與度（%） 技能掌握情況（%）

男 90.2 75.1

對照班

女 91.6 73.4

腳內(nèi)側(cè)傳球

男 98.0 88.6

實(shí)驗(yàn)班

女 98.0 88.8

表可以看出實(shí)驗(yàn)后，無論是實(shí)驗(yàn)班的男生還是女生，學(xué)習(xí)的參與度都很高，幾乎達(dá)到100%，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃烈，學(xué)習(xí)熱情高漲，積極性高；并且在技能掌握這塊也是遙遙領(lǐng)先對照班。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分析

教師在對照班的教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行小組、合作、探究學(xué)習(xí)，把學(xué)生分為兩人一組，這是組織學(xué)生傳球最基本的分組形式。在實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)中，教師在原有隊(duì)形的基礎(chǔ)加以創(chuàng)新，由兩人一組變成三人一組，可以是三個(gè)點(diǎn)一條直線，也可以是三角形，他傳我，我傳你，你再傳他，增加練習(xí)趣味，提高學(xué)生積極性。還可以以游戲的方式貫穿課堂，穿越隧道，其中一個(gè)學(xué)生當(dāng)隧道，通過調(diào)節(jié)隧道的“高低、大小”來控制傳球的難度，又易到難。再組織學(xué)生比賽，這樣組合學(xué)練的話，學(xué)生的熱情會(huì)很高漲，學(xué)習(xí)興趣濃厚，達(dá)到全員參與，熱學(xué)高效。這樣的理念符合新課標(biāo)，學(xué)生真正做到在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。舉一反三，三人一組成四人一組，四人一組成正方形，按一定的方向進(jìn)行傳球，可轉(zhuǎn)變傳球路線等，學(xué)生練到一定熟練度后拓展小游戲三傳一搶，所謂“三傳一搶”就是一個(gè)人搶三個(gè)人的球，也俗稱“三打一”，在足球比賽中經(jīng)常出現(xiàn)類似情境，有比賽的感覺，富有實(shí)戰(zhàn)意義，俗話說的好演習(xí)就是“實(shí)戰(zhàn)”，這樣的組合學(xué)練法適用于現(xiàn)代化體育教學(xué)，順應(yīng)時(shí)代的主流。學(xué)習(xí)技能的目的就是為了能在生活和比賽中運(yùn)用，達(dá)到了學(xué)以致用，體現(xiàn)了社會(huì)適應(yīng)課程領(lǐng)域目標(biāo)。

教學(xué)案例分析

在一次觀摩課學(xué)習(xí)中，有幸觀看了兩節(jié)優(yōu)秀體育課。一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是立定跳遠(yuǎn)，另外一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是雙手頭上前拋小籃球，巧的是兩課的隊(duì)列內(nèi)容設(shè)計(jì)的都是蹲下起立。其中一位青年老師的教法很傳統(tǒng)，先講解示范，后口令指揮，學(xué)生學(xué)得也認(rèn)真。而另一位資深教師的教法很獨(dú)特，聞所未聞。教師用很短的時(shí)間完成講解示范，及口令指揮學(xué)生練習(xí)幾遍后，他口令發(fā)生了變化，不再是“蹲下”——“起立”，而是改為“一三排蹲下，二四排蹲下，全體起立”；“一二排蹲下，三四排蹲下；“男同學(xué)蹲下，女同學(xué)蹲下，全體起立”，形式多樣，，場面十分壯觀，猶如軍隊(duì)演習(xí)，隨意變化，運(yùn)籌帷幄，萬變不離其中。學(xué)生聽到這樣的口令興趣大起，立即參與，認(rèn)真練習(xí)。這樣不僅能夠讓學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，還能集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更快地投入課堂。緊接著他還把指揮權(quán)交給了班長，讓班長來當(dāng)指揮員，此時(shí)學(xué)生的興致再次被提升到了一個(gè)點(diǎn)，對接下面的體育課內(nèi)容充滿學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生熱情高漲，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。讓學(xué)生來指揮，體現(xiàn)了學(xué)生的是課堂的主人的教學(xué)理念。

5結(jié)論與建議

5.1結(jié)論

實(shí)踐證明，組合學(xué)練法確實(shí)是現(xiàn)代化體育課堂中的一種有效提高學(xué)生課堂效率的學(xué)習(xí)方法之一?；隗w育核心素養(yǎng)，教師需要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生使用組合學(xué)練法，這就是對學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新，這正是當(dāng)代學(xué)生身上所缺少的精神。學(xué)生運(yùn)用組合學(xué)練法適應(yīng)新課標(biāo)提倡的教學(xué)方法，能夠體現(xiàn)自己主人的地位，能夠讓自己在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。研究表明，組合學(xué)練法的運(yùn)用不僅能夠增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，還能夠打造與同伴之間的友誼，為培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行終身體育鍛煉的好習(xí)慣而打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5.2建議

5.2.1激發(fā)學(xué)生對體育課堂的興趣。體育新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生要達(dá)到四方面領(lǐng)域目標(biāo)，分別是運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康與心理健康、社會(huì)適應(yīng)，而運(yùn)動(dòng)參與就作為第一大領(lǐng)域目標(biāo)，這就說明其重要性。要讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)起來，首先得讓其參與進(jìn)來，那么問題就來了，如何引導(dǎo)學(xué)生積極的參與進(jìn)來，第一步就要激發(fā)學(xué)生對該運(yùn)動(dòng)的興趣，興趣是前提。

5.5.2選擇合理的教材內(nèi)容。對于小學(xué)三年級學(xué)生來講，他們正處于生長發(fā)育期，有很強(qiáng)的求知欲和好奇心。所以合理的安排學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的重要保障。

5.2.3根據(jù)學(xué)生的情況，教師需要不斷進(jìn)行歸納、分析和總結(jié)，并結(jié)合學(xué)生反饋的信息安排素質(zhì)練習(xí)。學(xué)生是源泉。

5.2.4教師結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生探索新型的學(xué)習(xí)方法，致使學(xué)生全方位投入學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)點(diǎn)?；拥木毩?xí)方式，增加學(xué)生的練習(xí)密度和強(qiáng)度，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自我鍛煉的好習(xí)慣。

5.2.5教師需要關(guān)注差異。了解全班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，分組合理，促進(jìn)以優(yōu)帶后，增強(qiáng)信心，全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1 ]《運(yùn)用“自主選擇學(xué)練法”進(jìn)行體育教學(xué)的實(shí)踐研究》陳天林.2009年第33期考試周刊