在初中數(shù)學教學中充分運用多媒體實踐研究

張學貴

摘 要：時代的進步為課堂教學的現(xiàn)代化提供了強有力的助推，在新型科學技術(shù)的支持以及教學設(shè)備的更新背景下，在教學時應(yīng)用多媒體手段促進教學效果的提升，增加課堂的豐富性與生動性，已經(jīng)成為當前常用的教學方式手段。在初中數(shù)學的教學中，將多媒體手段應(yīng)用到教學實踐中，有效地改變了以往課堂內(nèi)容單一、缺乏趣味性和生動性的情況，可以極大地提升數(shù)學教師的教學質(zhì)量。因此，本文對數(shù)學教學中充分運用多媒體的實踐經(jīng)驗策略等進行了研究和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;課程教學;多媒體手段;實踐研究

多媒體教學是一種具有極大優(yōu)勢的輔助教學手段。初中數(shù)學知識的學習具有一定的抽象性，因此在數(shù)學課堂上應(yīng)用多媒體，可以促進相應(yīng)知識內(nèi)容的準確和生動展示，從而提高學生的理解、提升學生的學習興趣和效果。但在當前的多媒體教學中仍然存在形式單一，或者流于表面等的情況，因此需要我們對于具體的應(yīng)用策略進行研究討論和總結(jié)。從而指導(dǎo)教學實踐，促進最優(yōu)化教學成果的實現(xiàn)，達成提高學習興趣、提升教學效率、鍛煉學生能力等的教學目標。

一、圖像展示，促進學生理解知識

相比于只使用黑板進行教學，多媒體化的教學在課堂上能夠展示的內(nèi)容更加豐富，并且形式更加多樣化，比如圖片、視頻等的演示等。這可以極大地促進學生在學習過程中的注意力集中程度提升，引導(dǎo)出學生的學習興趣，提升自身的學習熱情，激發(fā)學生內(nèi)在的學習動力，從而有效促進學生對于抽象化的數(shù)學知識進行理解與思考，達成良好的學習效果。

比如在學習“直線和圓的位置關(guān)系”這一部分的內(nèi)容時，教師可以通過圖像或者視頻的形式，對點、線與圓的不同位置關(guān)系盡行全面且生動地展示，從而促進學生在觀看過程中，將課本文字圖形內(nèi)容與立體化的圖像聯(lián)系起來，從而幫助在進行有關(guān)問題的解答時，腦海中形成具象化的形象，促進對題目的分析，以及解題思路的明確。在這樣的過程中，還可以有效地鍛煉學生的抽象能力，提升其邏輯思維能力，促進其獲得全面化的發(fā)展。

二、動畫模擬，提升教學的生動性

數(shù)學的教學，由于其知識的理解上存在一定難度，因而使得教學具有一定的困難性。在這樣的情況下，利用多媒體進行輔助教學，就具有極大的優(yōu)勢。一方面，它可以將相關(guān)知識點涉及的現(xiàn)象，運用動畫模擬的形式，或者視頻展示的方法，具體化地生動展現(xiàn)出來，提升了知識點的直觀程度，有利于學生的理解化學習。另一方面還可以利用相關(guān)程序，對于具體的函數(shù)方程示例進行實時性輸入，展示相關(guān)的動態(tài)變化過程，提高學生的學習興趣。

比如在九年級上冊“投影與視圖”部分內(nèi)容的學習時，教師利用多媒體，可以將立體圖像在不同光線下的投影，以及不同角度看到的圖像畫面具體化地展示出來，幫助學生觀察、想象和理解。再比如學習二次函數(shù)時，使用相關(guān)程序，對函數(shù)進行實時化的輸入，進行動態(tài)化的成像展示，促進學生對于二次函數(shù)中常數(shù)與系數(shù)的變化引起的圖像形態(tài)變化進行理解[1]。

三、結(jié)合傳統(tǒng)教學，發(fā)揮輔助作用

多媒體教學雖然具有極大的優(yōu)勢，但傳統(tǒng)的教學模式仍然是最有效的教學方法。因此在進行初中數(shù)學課堂教學上的應(yīng)用時，要更加強調(diào)多媒體教學的輔助性作用，通過與傳統(tǒng)教學進行交互性的結(jié)合，發(fā)揮多媒體為傳統(tǒng)課堂教學減輕負擔的作用。比如，在課堂上可以利用多媒體設(shè)備展示教學PPT，或者利用電腦軟件、輔助教學程序等演示相關(guān)方程圖像。這可以節(jié)省教師將知識點寫到黑板上的時間，并且提升演示準確性，同時可以促進教師走下講臺與學生進行近距離交流指導(dǎo)，再者也可以極大地提升教學的效率效果。

以初三年級“反比例函數(shù)的圖像與性質(zhì)”部分的教學為例，在教學中為保障學生對于函數(shù)的特點與性質(zhì)進行理解，需要大量的展示有關(guān)的函數(shù)圖像，而在課堂上如果教師手動將圖像畫到黑板上，就需要耗費一定的時間，并且難以保障圖像的準確與嚴謹性[2]。這時，教師就可以利用多媒體技術(shù)，提前將相關(guān)函數(shù)圖像設(shè)計到ppt上，在課堂上進行展示和講解。同時在講解過程中，還可以使用電子筆對于重點內(nèi)容進行標記強調(diào)，有利于促進教學的形象性，使知識點獲得更加準確的展示，加深學生的印象。

結(jié)束語：

綜上所述，利用多媒體技術(shù)進行初中數(shù)學的輔助教學，可以通過生動形象的展示，提升學生對于相關(guān)知識點的理解能力，促進學生在課堂上的積極性提高，有效減少學生注意力的分散，并且可以進行課本外延伸性的知識補充等。因此在初中數(shù)學的教學中，就需要教師強化對于多媒體教學的認識，學習和提升自身多媒體應(yīng)用的技術(shù)能力，結(jié)合課程內(nèi)容與目標，進行科學性的多媒體應(yīng)用設(shè)計，從而有效促進教學效果的提升，實現(xiàn)全面化素質(zhì)發(fā)展的學生培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]凌光明.初中數(shù)學課堂教學中應(yīng)用多媒體的幾點反思[J].課程教育研究，2019（29）：139.

[2]胡飛強. 淺談多媒體在初中數(shù)學課中的應(yīng)用[A]. 教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2019年“教育教學創(chuàng)新研究”高峰論壇論文集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2019：2.