高中德育教學(xué)的實踐策略

姜弘宇

摘? 要：隨著社會的不斷發(fā)展，教育對人們來說具有愈發(fā)重要的作用，讓學(xué)生在接受基礎(chǔ)科學(xué)文學(xué)知識學(xué)習(xí)的同時，健全人格，塑造完整的道德品質(zhì)，也成為教師教育教學(xué)改革的方向。因此，在對高中生開展教育工作的過程中，教師可以通過“借助現(xiàn)代科技”“利用教學(xué)活動”“應(yīng)用影視資源”等策略，實現(xiàn)對學(xué)生的德育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長。

關(guān)鍵詞：高中;德育;現(xiàn)代科技;教學(xué)活動;影視資源

【中圖分類號】G641? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）28-0168-01

隨著我國教育事業(yè)的進(jìn)步，在開展當(dāng)前教育教學(xué)工作的過程中，教師更加關(guān)注對學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。那么如何基于現(xiàn)代化的教育技術(shù)，結(jié)合學(xué)生的實況，逐步優(yōu)化德育教學(xué)的方式，促進(jìn)高效德育課堂的構(gòu)建呢？

1.借助現(xiàn)代科技，豐富德育教學(xué)結(jié)構(gòu)

自二十世紀(jì)末期第一臺計算機(jī)被開發(fā)出來，標(biāo)志著人們開始進(jìn)入信息社會，隨著近些年電子計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，使得當(dāng)前社會的主要發(fā)展趨勢呈現(xiàn)信息化、智能化，在該趨勢下開展德育教學(xué)工作，教師也應(yīng)當(dāng)利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)模式的優(yōu)化，提高學(xué)生對德育內(nèi)容的認(rèn)知。而多媒體具有操作簡便、形式多樣等特點(diǎn)，在開展德育教學(xué)工作中，教師可以利用多媒體的特點(diǎn)，豐富德育教學(xué)的結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行德育知識的認(rèn)知。

例如，在“理想主義”的德育教學(xué)中，教師就可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行德育知識的認(rèn)知。在課堂中，首先，教師利用視聽技術(shù)，向?qū)W生播放理想主義與實際生活之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從自身的生活經(jīng)驗出發(fā)，初步理解理想主義的內(nèi)容;其次，教師以框架圖的形式，向?qū)W生展示理想主義的內(nèi)涵、特征等，使學(xué)生從整體上認(rèn)知理想主義;最后，教師以圖文結(jié)合的形式，進(jìn)行理想主義的細(xì)致教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步深化對理想主義的認(rèn)知，促進(jìn)自身具備理想主義意識。

可見，教育技術(shù)的發(fā)展，能夠促進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。在開展德育教學(xué)工作時，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，逐步豐富課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生高尚品格的形成。

2.利用合作活動，引導(dǎo)學(xué)生親身感悟

教學(xué)活動是實現(xiàn)教學(xué)價值的工具，在傳統(tǒng)合作學(xué)習(xí)活動的應(yīng)用中，教師往往根據(jù)學(xué)生的座位進(jìn)行組員的分配，單純地強(qiáng)調(diào)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)活動中，合作能力的培養(yǎng)效果，忽略了對學(xué)生互助精神的培養(yǎng)，從而制約合作學(xué)習(xí)活動彰顯本該有的作用，也降低了對學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)的效果。因此，為了實現(xiàn)對學(xué)生的德育教學(xué)，同時更好地發(fā)揮合作學(xué)習(xí)活動的應(yīng)用效果，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實況，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動的優(yōu)化，讓學(xué)生在參與活動的同時，逐步感受其中的互助精神，形成集體主義精神。

例如，在課堂中，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)不同，將學(xué)生劃分為學(xué)習(xí)素養(yǎng)較好、一般和較差的學(xué)生等三個層級;隨后，教師按照優(yōu)勢互補(bǔ)的原則，對學(xué)生進(jìn)行組員的分配，使得每個小組中既有學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生，也有學(xué)習(xí)程度一般和較差的學(xué)生。然后，教師讓學(xué)生以分好的小組形式，共同開展學(xué)習(xí)活動，并讓小組中學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生，對組內(nèi)的其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的滲透，促進(jìn)學(xué)生在相互幫助中，逐步提高學(xué)習(xí)的效果。同時，讓學(xué)生在相互幫助中，意識到集體主義的重要性，從而促進(jìn)學(xué)生集體主義意識的形成。

不難看出，在開展高中德育教學(xué)工作中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動的優(yōu)化，讓學(xué)生在相互幫助中，逐步形成集體主義意識，促進(jìn)德育課堂的高效構(gòu)建。

3.應(yīng)用影視資源，促進(jìn)學(xué)生德育認(rèn)知

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展也帶動了影視資源的開發(fā)，基于當(dāng)前信息化和智能化的時代開展德育教學(xué)工作，教師也可以利用豐富的影視資源，對學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生高尚品格的養(yǎng)成。同時，相對于傳統(tǒng)形式下，教師以宣講的形式，對學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)而言，以影視資源的形式，更能夠提高學(xué)生進(jìn)行德育品質(zhì)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生深化對德育品質(zhì)的認(rèn)知。

例如，在對學(xué)生進(jìn)行“愛國主義”的德育教學(xué)中，教師及可以借助影視資源，實現(xiàn)對學(xué)生的德育教學(xué)。在課下，教師根據(jù)“愛國主義”的主題，在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中的影視資源客戶端，進(jìn)行關(guān)鍵詞的檢索，從而篩選出與“愛國主義”相關(guān)的影視視頻，如《小兵張嘎》《闖關(guān)東》等。隨后，教師對這些影片進(jìn)行下載，并根據(jù)當(dāng)前高中生的知識認(rèn)知結(jié)構(gòu)，將這些影視資源進(jìn)行重新編輯。緊接著，在課堂教學(xué)中，教師將提前準(zhǔn)備好的視頻短片播放給學(xué)生，讓學(xué)生在對聲情并茂的視頻短片進(jìn)行觀看中，逐步感受其中蘊(yùn)含的愛國主義情懷，促進(jìn)學(xué)生向影片中的主人公進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升對愛國主義的認(rèn)知。

顯而易見，在對學(xué)生德育教學(xué)的過程中，教師能夠利用影視資源，深化學(xué)生對德育內(nèi)容的認(rèn)知，從而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)。

總而言之，優(yōu)化德育教學(xué)方式，促進(jìn)高效的德育教學(xué)課堂構(gòu)建，并不是在一節(jié)課的教學(xué)中就可以實現(xiàn)的，而是一個長期積累的過程。在當(dāng)前高中課程教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)繼續(xù)創(chuàng)新德育教學(xué)的方法，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)資源，促進(jìn)德育教學(xué)體系的構(gòu)建，逐步提高德育教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)

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